人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it单元作业设计

年级学期四年级下学期23456单元内容与教材分析通过本单元的学习,学生能够熟练掌握本单元基本的词汇、不同时间的表达形式，对计划安排进行计划和复盘，将英语知识运用到实际生活中，提升综合语言运用能力。学情分析师尽量多在教学中发现他们的弱点，针对性地提供帮助。在设计实践活动中要经常给予帮助和鼓励。1.掌握知识：掌握本单元基本的词汇、句型、语法。能够听懂、3.考察效果：通过单元测验能够较好地反映出学生的学习情况，针对薄弱环节可以进行强化。表达观点，列举实例，将英语知识运用到实际生活中，让学本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面发展依据学情，设计不同层次的作业,设置不同类型的要求。课作业内容作业设计分为三个模块：第一模块是单元的教材分析和整体设计分析；第二模块是6个课时的课时作业设计及分析；第三模力合作完成的题目，将教材内容与实际生活相结合，发展综合能力。学段四年级科目英语教材单元章节课时作业类型作业功能□课前预习□课中练习V□课后复习知识应用目标：能够听懂、会读、会写基本单词o'clock能力提升目标：通过学习和实践了解“时间”的基本概念帮助学生建立对于时间体系的认知，能够与人讨论在时间方面的安排和计划丰富内容与多元形式目标：确保丰富内容与多元形式相结合，采用多种展现形式，绘声绘色，画面新颖。采对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴趣。题型口语、家庭互动、英语手抄报三个大题时长20分钟基础性作业(必做)题号作业内容设计意图一、请你和小组成员一起，进行口语练习,先做出一天安排的小卡片，拿出卡片，同学提问，你说说自己今天一天的时间安排，注意提到每个时间你都做了什么,注意用到所学的知识进行交流，注意对话之间的互动。内容的连贯性、逻辑性、顺畅掌握时间的表达。二二、你知道每个国家的“国家时区”都因地理位置而不一样吗?请你查询资料，制作同一时间下3个国家的标识、时间及时钟标志、小朋友在相应时间内应该正在做的事情。让父母来出示卡片，你来回答问题，比δ■通过家庭互动游戏，让学生学习了“国家时区”的概念，让家长和学生通过卡片的运用来回答问题，题目形式新颖独合判断力和反应能力，让学生注重知识的灵活应用。拓展性作业(选做)题号作业内容设计意图三少积三、手抄报：请你观察一家人周末的活动安排，选出语手抄报，配以介绍的文字和图片，注意逻辑结构的少积正确性和内容文化传递的有效性。作业分析分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面发展。作业评价评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施标准：全部正确回答问题奖励5个★,回答正确大部分问题奖励3个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以学段四年级科目英语教材单元章节课时作业类型作业功能□课前预习□课中练习√□课后复习知识应用目标：能会听、会读、会写，能掌握和正确运用句型；能讲述一能力提升目标：能够拓展综合能力，进行关于“时间”的练习。丰富内容与多元形式目标：开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的题型连线、思维导图、写作三个大题时长20分钟基础性作业(必做)题号作业内容设计意图一、请你将图片与相应的解释进行连接，并填写回顾知识，造句题考查学生对于活动的理解，让学生沉浸在二思维导图：请你将PartALet'slearn部分的内容列成思维导图，按照“活动“提问方法”两个思路进行列示。■将课本内容做查学生的基础能力，让学生对课本有整体的认知和理解拓展性作业(选做)题号作业内容设计意图三流学习，请你写一篇关于“上课时间”的信件给她。作文内容包括你学校的上课时间，询问他们学校的上课时间等，并邀请他来和你一起学习。单词数量限定在60顾时间的表达，学生的逻辑思维，自主搭建内作业分析分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面发展。英语能力：本次作业目的在于发展学生的阅读和“连线、思维导图、写作”的新颖形式，加深理解和记忆。拓展能力：回归课本，回顾知识，深入生活，将学习和生活进行融合，增强作业评价评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施标准：全部正确回答问题奖励5个★,回答正确大部分问题奖励3个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以学段四年级科目教材单元章节课时作业类型作业功能□课前预习□课中练习√口课后复习能够区分“ir”“ur”的单词，并能够进更加深入拓展综合能力，为口语奠定基础声绘色，画面新颖。采用创新形式“写单词、情景剧观看、小小歌唱家”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学题型写单词、情景剧观看、小小歌唱家三个大题时长20分钟基础性作业(必做)题号作业内容设计意图一、你能否根据下面的图片写出单词，并说说它们有■通过英文情景剧或者动画片信息的提取能力，考查基本单词和词组掌握程度，拓展知识面。拓展性作业(选做)题号作业内容设计意图三让家长参与到学生的学习中作业分析分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面发展。景剧观看、小小歌唱家”,巩固知识，形成单词体行合作，促进学生的全面发展。作业评价评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施标准：全部正确回答问题奖励5个★,回答正确大部分问题奖励3个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以学段四年级科目教材单元章节课时作业类型作业功能□课前预习□课中练习√□课后复习能够听懂、会读、会写基本单词，正确运用句型It'stimeto…表述观点“时间”的知识点，有效表达，锻炼逻辑能力和表达能力，注意运用单词和句型的正确性。声绘色，画面新颖。采用创新形式“萝卜蹲游戏、周末调查、读书笔记”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学题型萝卜蹲游戏、周末调查、读书笔记时长20分钟基础性作业(必做)题号作业内容设计意图 —、MusicClass蹲游戏：邀请小组内的同学们跟你角动，说出代表名词的时候，要同时做出相应的动作比如你代表MusicClass,同学A代表BreakfastB代表Gotoschool……游戏开始时，你们个人，说“MusicClass蹲，MusicClass蹲，MusicClass蹲完，Breakfast蹲”,A要紧接着做出相应“吃饭+蹲”的动作，并说出“Breakfast蹲，Breakfast蹲，Breakfast蹲完，Gotoschool蹲”……依此类家的节奏，而谁又能坚持到最后。■萝卜蹲游戏开发益智，寓教于乐，让学生在游戏中调动各项强团队协作性。二二、周末调查：请你采访一下父母每个工作日的安排，写下列表,并逐个用英文进行询问,不会写的单词请教父母一起完成，回到班级将它讲给我们。■周末调查能够的对于时间安程度，让学生与互动，了解父母的工作。拓展性作业(选做)题号作业内容设计意图三资料,自主学习,了解一下关于应该如何有效利用时“时间宝典”,写成读书笔记，分享给大家。文化层面，回顾☆全书笔记☆令令A作业分析分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合发展。英语能力：本次作业目的在于发展学生的阅读和萝卜蹲游戏、周末调查、读书笔记”,考查本课时的时间安排的掌握情况。拓展能力：读书笔记形式新颖，题材回归主旨，作业让学生真正将所学应用到自己的身上，让其自己发挥主观能动性，促进学生的全面发作业评价评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施标准：全部正确回答问题奖励5个★,回答正确大部分问题奖励3个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以学段四年级科目教材单元章节课时作业类型作业功能□课前预习课中练习V□课后复习能通过前面的学习，输出“一天活动”的主要知识点，形成丰富内容与多元形式目标：声绘色，画面新颖。采用创新形式“绘本馆、写作、健康生活日”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学生自主探索的兴趣。题型绘本馆、写作、健康生活日三个大题时长20分钟基础性作业(必做)题号作业内容设计意图一、绘本馆：请你写在早、中、晚各选择一个时间，制安排，比如5:00pm你放学回家写上gohome……示二二、下图是Jack的一天，请你根据相应提示，用所学句型表达他一天的行程，写成小作文。二、下图是Jack的一天，请你根据相应提示，用所学句型表达他一天的行程，写成小作文。■图片式写作的练习能够有效考查学生的单词带入语境的能力。拓展性作业(选做)题号作业内容设计意图三记录他们的看法，回到班级，用英文讲述给同学■以“Healthy“双减”政策要作业分析分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合的方式，促进学生的全面发展。英语能力：本次作业目的在于发展学生的总结能力和写作能力，巩固知识通过“绘本馆、写作、健康生活日”,考查“活动安排”的理解程度。拓展能力：健康生活日作业让学生发挥主观能动性，将所学应用到生活中，作业评价评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施标准：全部正确回答问题奖励5个★,回答正确大部分问题奖励3个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以学段四年级科目教材单元章节课时作业类型作业功能□课前预习□课中练习V□课后复习读懂Storytime,了解知识结构以声绘色，画面新颖。采用创新形式“思维导图、英文视频、绘本馆”展开作业设计，增加对于日常生活的兴趣，激发学生自题型思维导图、英文视频、绘本馆三个大题时长20分钟基础性作业(必做)题号作业内容设计意图行内容归纳，制作一张思维导图，用自己的话进行复■通过思维导图对文章进行归纳整理，梳理结构和脉络。■英文视频是一种新颖的方式，让学生面对镜头，阐述自己的观点。拓展性作业(选做)题号作业内容设计意图 三、绘本馆：请你从PartCStorytime和自己的一天两个主题中选择一个主题进行场景描绘，画出简笔画，每个时间点一个画面，制作一本绘本记录自■记录生活，进行学科融合，表达正发挥作用，融“双减”政策要求作业分析分层设计：本次作业采用分层设计的方式，既能满足学生的基础性知识的掌握，又能促进学生能力的提高，同时采用图文结合发展。英语能力：本次作业目的在于发展学生的阅读和“思维导图、英文视频、绘本馆”,考查本单元的整体知识体系的掌握情况。拓展能力：方案策略作业让学生发挥主观能动性，将所学应用到生活中，促作业评价评价实施主体：教师评价，学生互评，学生自评。评价实施标准：全部正确回答问题奖励5个★,回答正确大部分问题奖励3个★及以上，回答正确少部分问题奖励1个★及以(3)IjustdrunksomemilkforA.breakfastB.lunchC.dinner(1)Leeisgoingtovisitgrandparent以法以法裂不达呢?比如playthepiano★是否准确题目全部错较少的错题量一半的题目量一半的题目全错，但是完成了作励2.口语表达题度(30%)条理地组织较充实对话基本围对话勉强围少对话偏离话准确程度显错误没有和语言结构音清晰，语表达清楚语法比较正语言结构使语法基本正结构使用基楚汇和语言结构使用不够谈时口音重，语调不自然，严重影响流利程度话中无不必要的犹豫、停顿交际较多，有时对话中犹豫、高，严重影响交际得体程度能根据所规定的要求灵活自如地与际原则能根据所规定要求与对原则，但不交谈内容与流交谈内容与所规定的要对方交谈存