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第第页观高中化学《铁盐与亚铁盐》课后有感

本节课是高中化学〔必修一〕第三章《金属及其化合物》中的一节内容。依据课程标准所确定的“课程强调同学的主体性”，要“有助于同学主动构建自身进展所需的化学基础知识和基本技能”的课程性质，本节课主要采纳了试验探究的形式。《一般高中化学课程标准》〔试验〕指出：“通过以化学试验为主体的多种探究活动，使同学体验科学讨论的过程，激发学习化学的爱好，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育同学的创新精神和实践力。”因此，在教学中需要强化试验的功能，转变以往的试验只是起演示和帮助的作用，重视化学试验及化学试验教学的`设计，以培育同学的化学实践技能、创新精神、科学方法和合作精神。

一、教学目标明确

本节课是关于Fe2+和Fe3+相互转化的教学，也是《铁的重要化合物》教学中的难点。王丽敏老师在教学中通过争论、发觉问题、试验探究、类比等方法让同学自主学习，最终解决以下问题：

(1)通过试验探究掌控铁盐和亚铁盐的主要化学性质，了解Fe2+、Fe3+的检验方法。

(2)从氧化还原的角度，掌控三价铁离子与二价亚铁离子之间的相互转化，并设计试验方案进行验证。

(3)了解铁与人体健康的科学原理和生活常识。

二、教学效果显著

本节课以试验为载体，突出同学为主体，培育了同学的自学技能；比较、概括技能；分析、综合技能等；使同学各方面的素养都得以提高。以试验探究为主的教学方法符合同学的认知规律，有利于培育同学从形象思维到规律思维的提升，帮助同学从感性认识提高到理性认识，再从理性认识到生活实践的应用。它更强调了学习的过程，通过同学的切身体验来掌控概念和规律。运用氧化还原反应知识，逐步培育同学如何经过分析、猜测，进而设计试验方案的技能，同时加强同学的试验操作技能，进一步熟识常用的氧化剂(氯水、双氧水、高锰酸钾)和还原剂(铁粉、锌粉、碘化钾)。在探究活动中，同学心情饱满，求知欲旺盛，课堂气氛活跃，积极性、主动性得以充分发挥，并培育了同学实事求是的科学立场。

三、联系生活实际

课的开始以生活实际出发，铁强化酱油的涌现。引发同学思索生活中实际的问题，激发同学的求知欲。进一步唤起同学起学好化

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