高考语文阅读理解小说-第1讲-整体把握

专题二文学类文本阅读·小说考查要求课程标准1.从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。2.精读反映革命传统的优秀文学作品,特别注意选择反映党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程的作品,感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象,弄清作品的时代背景,把握作品的内涵,理解作者的创作意图,获得审美体验。结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的独到认识。3.精读(中国现当代)代表性作家作品,把握其精神内涵与艺术价值。阅读外国文学经典作品,认识所读作品的地位和价值。评价体系必备知识语言文字知识,文学作品的文体基本特征和主要表现手法等文学审美知识,中华优秀传统文化、革命文化等文化常识。评价体系关键能力1.能在积极主动的阅读中,感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界。2.在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上,充分调动生活经验和知识积累,进行审美鉴赏和审美评价。3.对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握,在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上,对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想,对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价。4.对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素,前者如作者倾向与意图、作品语言与形式,后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等,具有一定的认识,并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。学科素养1.体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。2.鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力。3.评价作品表现出的价值判断和审美取向。4.分析作品结构,概括作品主题。5.分析作品的体裁特征和表现手法。6.从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。7.探讨作者的创作背景和创作意图。8.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。核心价值阅读古今中外文学作品,注重审美体验,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力;努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界,增强民族文化自信。专题知识必备考情分析年份卷别选文主题考点2021新高考全国Ⅰ卷卞之琳《石门阵》反映了抗日战争时期人民群众对日寇的同仇敌忾,对国泰民安生活的渴望。小说相关内容的理解艺术特色的分析鉴赏鉴赏手法的表达效果鉴赏文学形象及作用新高考全国Ⅱ卷废名《莫须有先生教国语》《放猖》《莫须有先生教国语》儿童用纯真而敏感的眼睛来观察世界,教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”。综合赏析思想内容和艺术手法综合赏析思想内容品味精彩的语言表达艺术探究作品的创作思想和艺术手法2020新高考全国Ⅱ卷双雪涛《大师》(节选)礼赞技艺高超、淡泊名利的君子风度,表现不甘平庸、热爱冒险生活的精神追求,弘扬精益求精、不懈努力的匠人精神。小说相关内容的理解艺术特色的分析鉴赏鉴赏细节的表达效果鉴赏文学语言的意蕴考情概览年份卷别选文题材考点考向关键能力情节环境形象技巧主题2021新高考全国Ⅰ卷《石门阵》(卞之琳)全民族的抗战情感√√√√①信息获取能力;②理解掌握能力;③知识整合能力;④研究探索能力;⑤语言表达能力;⑥人文思维能力;⑦创新思维能力;⑧审美鉴赏能力。全国Ⅰ卷《秦琼卖马》(谈歌)世俗风情中的义薄云天√√√√2020全国Ⅰ卷《越野滑雪》(海明威)人生难以如意的惘然√√√√全国Ⅱ卷《书匠》(节选)(葛亮)书匠老董的工匠精神√√√√第1讲整体把握文体必备知识一、小说分类小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。情节、人物、环境是小说的三要素,加上反映社会生活的小说主题,共同构成小说四要素。按篇幅分:微型小说,短篇小说,中篇小说,长篇小说等。按题材分:武侠小说,推理小说,历史小说,科幻小说,讽刺小说,神怪小说,笔记小说等。按流派分:古典主义小说,现实主义小说,浪漫主义小说,表现主义小说,存在主义小说,意识流小说,魔幻现实主义小说等。小说四要素关系图二、小说的三要素1.人物小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题。小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”,就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法,对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择,集中概括,剔除其中非本质的东西,突出其中本质的主要方面,并加以充分的想象和合理的虚构,以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一些社会本质的人物形象,从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。2.情节情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情节来源于生活,但它经过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终、有起有伏,并有一定发展过程的,因而小说情节的展开也是有过程的,这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。在小说作品中,情节的安排取决于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序编排,有时可以省略某一部分,有时也可颠倒或交错事件发展的顺序。3.环境环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景进行描写。环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写,作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题;社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写,作用是交代人物的生活环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景,也可从侧面刻画人物,显示作品主题。三、小说的主题小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。主题的常见表现形式有:通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善美及假恶丑;通过寓言形式,将人生的重大问题寓于故事之中;针砭时弊,将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时,往往最终都要归结到小说的主题上,所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为小说的“四要素”。阅读关键能力小说高效读文“四步法”第一步:粗读——明白小说写了一个怎样的故事。阅读小说,最直接的就是读故事。这是小说阅读的一个突破口,也是小说阅读的一个考查点。抓住故事,就是要把握事件从发生、发展到结局的完整过程,即小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局,这是划分层次、概括主题的前提。第二步:精读——把握小说塑造了一个(群)怎样的人。小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性,要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。第三步:研读——分析小说采用了怎样的表现手法。就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表现主题。第四步:总结——概括小说表达了怎样的主题。小说的主题是通过情节、人物和环境表现的,阅读时也要从这些方面入手,要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻的词句,同时圈点勾画出关键性的情节与人物语言,从这些关键点中概括小说的主题。[附]小说“文本特征”新考知识点1.虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插突破时空界限,丰富情节内容;呈现不同时期的人物,在比对中相互映衬,使人物形象更加具体丰满;避免平铺直叙,结构更加灵活。2.现实主义与浪漫主义现实主义注重直观,浪漫主义注重想象;现实主义注重如实,浪漫主义注重夸张;现实主义注重实际,浪漫主义注重理想;现实主义注重现在,浪漫主义注重未来。3.历史小说中的“历史”和“虚构”“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”和“虚构”,可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌,揭示历史发展的必然趋势,使读者从中了解历史并受到启示。4.穿插新闻报道、地方志、访谈添加这些内容,可以补充情节,使故事内容更丰富,更有情趣,使故事情节更加完整和真实,人物形象更加丰满。5.传奇情节离奇或人物行为不寻常的故事,小说可以通过强烈的反差,详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。6.从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵即以小见大,强调琐碎与深刻的鲜明对比,一般要充分联系当时的社会背景去思考。7.突出群体,淡化个体塑造群像,渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围,这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向,带有一种恬淡闲远的韵味。8.对话体小说小说以对话为主体,使情节更加紧凑;大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化;通过对话,小说中不同人物的性格形成鲜明对比;人物的论调隐含了作者的意图,易引发读者的思考。阅读过程体验(2021·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成1～3题。原文呈现论证思路秦琼卖马谈歌

民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,给汉子让座沏茶。第一步:粗读——明白小说写了一个怎样的故事。小说写了昔日意气风发演出票价高昂的名角儿王超杰,今日生活落魄困顿,人生失意落寞时,让善良友爱的杨成岳心生不忍,从而拿出巨资买了假古董,帮助他的故事。“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊。您稍等。”王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风,愈后左腿不利落,便不再登台。不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生,幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏,今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?”杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干?”王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱,取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件。杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑。王超杰笑道:“这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来。地道上品,还请杨老板说个价钱。”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物,何故出手呢?”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望,杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想。”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支。第二步:精读——把握小说塑造了一个(群)怎样的人。1.首先是王超杰,是一个昔日的金嗓,名角,票价高。却因一场变故而落魄,无奈出售自己“珍藏”的古瓷。2.其次是杨成岳,是一位古董商人,知假买假,心地善良,为人仗义,体贴入微。王超杰到保定的消息很快传开。这一天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒,话便多了起来。杨成岳道:“王先生,当年听您一出戏可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段,一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑道:“二位想听,那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手:“不行不行。取我的胡琴来。”胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骠马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢,杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆,只是悲凉了些,壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,壮志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。第三步:研读——分析小说采用了怎样的表现手法。1.塑造人物的手法:有神态、肖像描写,如王超杰出场时“身着灰布大褂”“杨三怔了一下”“杨成岳盯着那六件瓷盘发呆”等。有语言描写,包括两个人的对话和唱词等,有动作描写,如“击掌叫好”等。说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。”第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门,见张小武和杨成岳已经等在那里。王超杰笑道:“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴?”杨成岳击掌大笑:“正是此意。”王超杰想了想,就说:“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起,王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详……”2.情节波澜起伏。一个昔日的名角落魄后出售自己好不容易得来的古瓷,却不知道是赝品。而杨成岳知假买假,最后将赝品打碎,更使情节富于变化。3.语言古朴典雅,富有舞台韵味,符合名角儿和票友的身份。杨成岳击掌叫好。张小武叹道:“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道:“也唱过了,就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋,笑道:“超杰先生,清点一下。”王超杰摆手道:“不必不必。”王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外,直到看不见了,二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。4.景物描写画龙点睛。开头和结尾的景物描写,传达了人世的苍凉。张小武笑道:“成岳,不知道你能赚多少。”杨成岳一笑:“你说呢?”猛一挥手,那六件瓷盘竟被掸落,摔在地上,碎了。张小武大吃一惊:“你……”杨成岳道:“请随我来。”进了里屋,只见货架上有几只盘子。杨成岳叹道:“这才是真的。”张小武结舌道:“你是说,超杰先生带来的,是赝品……”杨成岳道:“正是,那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物,不好说破,也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。张小武皱眉道:“那三千大洋……”杨成岳一笑:“我们听了超杰先生两出戏,也就值了。钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处。”张小武默默无语,转身要走。杨成岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一下,就坐下,操起了琴。杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店:“一轮明月照窗前,愁人心中似箭穿……”门外已经是秋风一片。(有删改)第四步:总结——概括小说表达了怎样的主题。小说通过一个传奇般的故事,既写出人世的变化,风光与落魄,也写出了中国传统文化中的“义”字,慷慨助人,无私帮助,体现了中华民族守望相助的优秀品德。1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(

)A.王超杰说话多是“笑道”,唱的戏词则是“珠泪洒下”“两泪汪”,这种细节写出了他当时的处境与心态。B.杨成岳当着张小武的面,把重金买到的六件瓷盘掸落地上,这一转折将故事推向高潮,也使杨成岳形象更为饱满。C.小说语言比较独特,用语考究,古朴典雅,对话不用日常口语,有种舞台味道,与人物的身份地位极为相符。D.小说从立秋这天的知了鸣叫