鲁滨逊漂流记教学设计及反思(二十四篇)

第页共页鲁滨逊漂流记教学设计及反思(二十四篇)鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇一1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的才能。2、理解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3、初步理解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度。4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。在快速阅读中培养把握主要内容的才能，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。1课时课文插图，文字片段。一、导入新课1、〔出示插图〕仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。〔学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。〕他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。〔板书课题〕2、简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。18世纪，欧洲最出色的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔〔板书：笛福〔1660—1731〕，英国小说家〕，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜欢的.小说之一。二、阅读梗概，理解主要内容1、下面，我们就来快速默读梗概局部，理解这部世界名著的主要内容。2、交流这部小说的大意。〔主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收容了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘反叛船只的船长，回到英国。〕三、粗浅讨论小说1、再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。〔1〕住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。〔2〕吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。〔3〕平安—防御。〔4〕孤独—救助“星期五”。2、鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？〔英勇坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。〕四、阅读精彩片段1、阅读精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。〔第一人称表达角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好似不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的间隔缩小了。可以非常详尽地描写鲁滨逊的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。〕2、快速默读，理解主要内容。〔主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜绝望，改善生活。〕3、感悟精神光芒〔1〕找出你认为最能表达“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。〔2〕通过多种形式的朗读，感受这种精神。〔出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“害处”，女生读“好处”；老师读“害处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。〕〔3〕结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。〔如，一个不屈从命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个擅长调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他一猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰辛，他仍不断自我抚慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。〕五、拓展延伸1、假如让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？2、面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己共勉。3、鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克制的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇二学习课文，理解课文内容。1、课文插图投影。2、有关课文内容的录相。一课时。一、谈话同学们，你们喜欢探险吗？喜欢看探险小说吗？请你谈一谈。二、自由读文，扫清孛词障碍1、生自由读文，划出生字词拼读。2、遇到不理解的字词，请或联络上卞文解决。3、检查字词掌握情况：⑴字音：木筏、恐惧。⑵字意：天涯海角：形容偏僻遥远的地方，也形容彼此相隔遥远。流落：漂流、伦落。木筏：用原木扎成的小船。相当于竹排。容身：藏身。简陋：〔房屋、设备等〕简单、粗陋、不完备。野蛮：不文明的，未开化的。叛乱：武装反叛。4、指名逐节读文，正音。三、全班齐读课文，边读边想课文的主要内容课文讲的是鲁滨孙在——次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛，在那儿，他用尽方法生存了二十多年，终于成功地返回了英国。四、自由读文，试着给每一小段加个小标题生述师板，也可让生上来板书：1、爱冒险；2、落困境；3、找食物；4、搭帐逢；5、定居；6、养猎物；7、发现野人；8、收野人；9、救船长〔回祖国〕。五、选择自己喜欢的.局部分小组讨论学习，说说你读懂了什么〔从悟鲁滨孙的品质方面谈。〕生：我从第一自然段“碰到很多危险，但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨孙是一个很英勇的人。板书：英勇生：我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏……、一丝抚慰”这儿看出鲁滨孙是个能干、心细的人。板书：能干心细生：我从第四自然段“走遍荒岛”看出鲁滨孙是一个很有耐心的人。板书：有耐心七、齐读全文八、指导口头简要复述故事九、作业1、把故事讲给家人听。训练学生概括和说的表达才能。2、阅读《鲁滨孙漂流记》原著。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇三1.正确流利地朗读课文。复述故事。2.理解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学重点：理解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学难点：第二至八自然段鲁滨孙战胜困难的经历。教学思路：本课是略读课文，内容比拟粗浅。教学过程主要是引导学生自读自悟。鉴于个别学生已经大概知道这个故事的原因，可以让学生先根据自己的印象讲述故事，以激发其他学生的学习兴趣。然后再让学生读一读“阅读提示”，按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。接着，读课文重点局部第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙的种种困难的经历。最后交谈一下自己学习本课的感受。教学准备：建议学生在课前阅读《鲁滨孙飘流记》原著。教学时间：1课时同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运____的勇气，顽强的斗志，给我们留下了深化的印象。今天，我们再来结识一位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨孙。(板书课题)1.通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨孙知道了些什么?2.哪位同学讲讲这个故事，也可以几位同学共同完成?3.指名读课文，指导读正确、读流利。1.先阅读课文前面的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。2.把不理解的语句画下来请大家自由组合，三五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解，再讲讲鲁滨孙的故事。自由说，如，课文是长篇小说的缩写，小说的其他内容等。讲故事，听故事。阅读“阅读提示”，并按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。画出不理解的语句交流难理解的语句，讲讲鲁滨孙的故事。阅读第二至八自然段并考虑讨论并归纳交流体会并自由发言1.仔细阅读第二至八自然段，考虑鲁滨孙在荒岛上生存下来克制了哪些方面的困难?2.师生共同讨论，从“食物、住处、平安”等方面进展归纳，使学生认识到：这是生存下来的必备条件，为此，鲁滨孙想了不少方法，很不简单。3.交流体会。引导学生自由发言，从鲁滨孙的非凡经历中，感悟学会生存的道理。如要有生存的勇气，要擅长因地制宜想方法，要不断改善生存环境。《鲁滨逊漂流记》是作家笛福的著作，文字洗练，表达流畅，情节曲折，非常容易吸引学生阅读。鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公，使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。本节课围绕教学目的，我获得了一些效果：这是一篇独立阅读课文，在课堂教学时，围绕“难和险”字展开教学，把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句。《鲁滨逊漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以险扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。我充分利用课外语文资，学完课文后因势利导，鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》的原著，向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，扩大了学生的阅读量。学生课前必须充分自学，在充分自学的.根底上快速阅读课文，理解并交流这部小说的主要内容，概括一下鲁滨逊在荒岛经历了哪些事情。学生很容易就概括出来“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五”“回到英国”五个小标题。接着重点交流精彩片段，考虑深陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由，从而理解从鲁滨逊具有敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳动、坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等精神品质。最后交流从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中悟出的道理。缺乏之处：让学生写一两句话并用上一两个好词在插图下夸一夸鲁滨逊。这训练了学生的书面表达才能，但未做到做到读写听说相结合。未让学生充分学以致用，从中受到启迪。假如我再重新来上这节课，我会这样做：围绕三维教学目的切入教学重点。精彩片段中“好处”“害处”对照表，是本课最具特色的表达方式。通过这一内容和形式，既表达了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生今后用这样的方法克制困难。通过自读自悟——对照比拟——对读感悟，落实知识、方法、态度三维目的的整体达成。这个教学重点的打破，也为学生在口语交际中“学会生存”的话题交流打下根底。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇四1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的才能。2．理解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步理解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过讨论、摘抄或写心得体会的`形式，开展交流活动，加深对作品的理解。教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的才能，并初步感知人物形象与精神。1、谈话导入。2、简介作者笛福。〔板书〕鲁滨逊：冒险生活荒岛余生返回英国1、鲁滨逊流落荒岛，遇到了哪些困难？2、鲁滨逊靠着什么克制了这些困难，在岛上生活了将近28年？3、小说那些地方可以表达出鲁滨逊坚忍不拔的精神、乐观向上的态度、丰富的知识与技能？〔可以是一个动人的情节、也可以是一段动作、语言、神态、心理活动的描写。〕▲身处不幸的处境，将好处与害处比照起来看▲造船、做各种生活用品花费的时间长▲选址建房▲种植小麦说说鲁滨逊这个人物形象给了你什么启示？鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇五本学期，我所教的班级是高三〔4〕、〔5〕，这两个班虽是重点班级，但是学生的知识程度参差不齐，物理科目比拟薄弱，特别是〔4〕班，上课睡觉人数多，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维才能、认识程度、学习根底等开展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名老师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力进步整个班级的物理教学成绩。高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题〔包括选择题〕都有比拟详细的解答，假如老师不够时间讲练习时，学生就可以较方便的自学；根底知识的介绍与讲解都很详细，学生在以后的自己复习时，可以很好地使用。缺乏：局部例题、练习的难度过大，不太合适本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。⑴每一个学生能将教材中的所有实验进展纯熟地操作，使他们根本上具有一般物理知识的操作才能；⑵学生具有一定的分析^p问题和解决问题的才能，对一些常见的计算题目，可以较为明晰地进展解答；⑶学生能运用所的物理知识去解答生活和消费中的实际问题的才能要得到进步；积极参加物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，讨论有关的教学问题，互相学习，互相促进。多听课，汲取别人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份合适本校高三学生复惯用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力进步自己的专业程度。1、重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：〔1〕牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合；〔2〕以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合；〔3〕从运动和力、能量观点分析^p解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合；〔4〕串、并联电路规律与实验的综合。兼顾非主干知识中的重要知识，一般以选择出现。其中，交变电流、选修3—3热学、选修3—4动量、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视。2、讲练结合中倡导独立考虑和标准性解题，进步表达才能少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去考虑，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。用根底题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析^p学生知识和才能方面存在的问题，设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的才能以及建立物理模型的才能，训练学生的详细数字运算的才能和独立考虑的.才能。要加强解题标准性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确标准，不断进步表达才能。3、要实在加强实验综合才能和重视理论联络实际才能的培养。理科综合考试中物理实验题，既要考察独立完成实验才能，还要考察设计简单实验的才能。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联络实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联络实际的习题，增加学生对这类习题的训练，要引导学生注意观察、搜集和整理生活、消费实际中涉及到物理知识素材。培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的才能。4、加强开放性、表达性和讨论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练。近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强；从近年高考趋势看，考察表达性和讨论性问题的可能也在增大；应引起注意并加以训练。5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回归教材。近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的根底上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联络起来，挖掘这些模型的开展功能和应用功能，借以进步学生正确运用根底物理知识处理实际问题的才能，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后的复习中有复习到。6、应该加强与当前课改相关问题的研究，重视对学生心理素质的培养，以及应变才能和应试技巧的培养，重视非智力因素的培养，使学生在高中有积极的心态，信心百倍地迎接高考。〔1〕课堂听讲是关键课堂教学是学生掌握知识的主要途径，听课要抓住以下环节：①知识是怎样引出的。②知识内容是什么。③所学知识概念怎样理解。④所学知识在生活、消费中有什么应用。〔2〕读好物理书，抓好根底。我们所学知识根本上都来自课本，所以通过读书才能对知识的来龙去脉有全面的理解。读书的过程就是对物理知识加深理解的过程。在读书时还应对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的根底上强化记忆。〔3〕重视做题训练做题训练是考察知识是否掌握的重要环节。要有足够量的习题训练。多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。〔4〕建立知识体系在读书根底上打破章节界限，按知识条块归类，并建立相关的知识体系，将各知识点之间的内在联络弄清楚，由点到面形成知识网络。建立知识体系的过程也就是进步综合才能的过程，也是使物理复习质量升华的过程。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇六我们将继续以全精神为指针，认真学习和贯彻《根底教育课程改革纲要(试行)》，紧紧围绕进步课堂教学效率这个中心，坚决地投入到二期课改中去，充分表达二期课改的核心是人性化，即以学生为本，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年老师的培养力度，深化课堂教学改革，进一步进步本老师素质和教学质量。详细工作主要有以下几点：1.认真学习新的《物理课程标准》和有关综合理论活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。2.组织老师进展理论学习交流，积极撰写教学论文。1、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，继续施行启发式和讨论式教学;⑵构建人性化的教学形式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学;⑶重视开展研究性学习和综合理论活动，重视科学探究教学，努力发挥学生的主体作用。⑷新课程标准下的教学要求;⑸进步课堂教学效益的方法。2.组织每位青年老师上好一节教学研究课，探究进步课堂教学效率的方法。3.组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。本学期继续加强教科研工作。根椐我校实际情况，进一步开展完善研究课题。做到个人集体并进，分工合作人，进步研究质量。进步研究效益，并做好课题的总结工作。1.继续组织青年老师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断进步青年老师学科吧为您效劳!2.加强对青年老师备课和上课的指导，讨论课堂教学构造、形式和方法，组织青年老师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年老师熟悉教学业务，进步教学业务程度。毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和才能培养上，注重学生的学习过程，加强实验教学，重视学生思维才能培养，实在进步学生的实验操作技能和创新才能。同时积极进展复习教学研讨活动,共同研究历届中高考试卷,交流复习经历,明确复习方向，努力进步物理成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取再创新高。以人为本的`教学目的。实在重视学生思维才能培养，实在进步学生的实验操作技能和创新才能。力争让学生全面开展。加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业修改等的检查或抽查工作。认真学习兄弟学校经历，实在进步备课和上课的质量，严格控制学生作业量，标准作业修改。针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中;加强对青年老师备课和上课的指导，讨论课堂教学构造、形式和方法，组织青年老师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年老师熟悉教学业务，进步教学业务程度。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇七(1)培养学生对中学物理根底知识(根本物理现象、根本概念、根本规律等)的理解、理解、掌握及应用。(2)培养学生的观察、实验才能;思维才能(包括理解才能、判断才能、分析^p综合才能);获取、处理信息的才能;运用物理知识解决简单的实际问题的才能以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的才能。1、精讲精练为了达成目的和方案，首先就是要进步上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养才能。精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的.引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实根据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③理解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。假设这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联络与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该一样。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得讨论的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。2、及时的反应本学期要在课上和课后都有一个较完好的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中理解问题所在，以便及时改良。对于学习有困难的学生要经常沟通。3、注意建立良好的师生关系良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的详细措施。一定要让这些学生都把该弄懂的根底知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识才能的进步螺旋式上升。4、注重学生自学、复习才能的培养。1、专题复习，分项打破2、高考分析^p，才能引导3、模拟试卷讲评，才能检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考才能，从而及时总结经历，找出缺乏，做好充分的准备迎接高考4、力争在xx年高考理科综合获得好成绩鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇八新的一学年已经开场，为了把教学工作做实做细，全面贯彻课改精神，提升教学质量，力争在20xx年的高考中获得优异的成绩，本学期在上学年高三教学工作的根底上总结经历、改善缺乏，现拟定本学期教学工作方案如下：以学校工作方案和赵校长《狠抓常规，坚持改革，实现新跨越》为指导，深化领悟普通高中《物理课程标准》(实验)，进一步认识物理课程的性质，领会物理课程根本理念，理解物理新课程设计的根本思路。通过学习物理课程总目的和详细目的，使我们的物理教学工作更科学化、标准化、详细化。认真学习新课程物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点要求，结合现行使用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。学习有关教育改革和教学改革理论及经历，从进步学生全面素质、对每一个学生负责的根本点出发，根据学生的实际情况，制定恰当的教学方案与目的要求，使每一个学生在高中阶段都能得到开展和进步，顺利完成高中教学任务。1、严格贯彻导学稿自主课堂教学形式，深化汲取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华”十六字教学方针的精华，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。2、编出高质量的导学稿。本学期仍严格按照学校的要求做好导学稿的编写工作，认真研究课标、考纲，吃透教材，力求准确把握好知识的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、做好题，选出有典型性的精题、好题。3、认真及时地做好导学稿修改工作，努力做到全批全改。注意听取学生的意见，及时理解学生的学习情况，并有针对性的做好培优辅差工作。4、坚持听课，每月听课4节以上，注意学习同组老师教学中的优点及经历，努力将自己的教学风格与我校自主课堂教学形式有机结合起来，进步课堂的实效性。5、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深化研究近3年来兄弟省市的高考题，特别是海南新课改以来四年的高考题和20xx年全国新课标试题，探究新课程改革下高考的。6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期重点学习研究《中学物理教学参考》这本刊物，并写好教学随笔。7、努力改良教研活动的.形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使老师的专业程度和素质得到进步。8、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器材的根底上最大限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手做，不能做的看光盘或录像。9、认真反思每节课的优点和缺乏，写好教学工作日记。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇九高三学年是学校关注的学年，是学生出成绩的一年，同时也是老师盼望的一年。作为老师如何组织好自己的课堂教学，搞好复习，让学生交上高考满意的答卷，特制定如下教学方案：1、时间：九月至明年三月底。2、施行策略：根据考试大纲的`要求，从必修1、必修2到静电学、到电磁学，最后复习3—5动量和原子物理局部。详细是从每一章按单元的考点精析、考点精练、考点易错进展，然后作业落实、检查、反应及评讲。最后是复习检测。3、关键：课堂的有效性，课后的落实到位，方法的指导性。4、研究高考题，指导好复习：结合复习内容，让学生感受高考真题，从而领悟复习中要到达怎样的要求。同时起到训练学生思维才能的作用。5、组织好周检测，及时发现问题，及时补救。6、抓好落实是复习中的重要环节。1、时间：四月到五月中旬。2、施行策略：专题复习是学生在一轮复习的根底上，把各个题型的各局部进展集中强化，让学生感受同一局部知识的不同题型、不同情境、不同解法。是学生才能提升最快的阶段，也是最出成绩的阶段。3、抓好这一阶段的教学是高考获得好成绩的关键。4、认真备课、认真组织好课堂教学，精讲精练。1、时间：五月中旬到高考前。2、施行策略：让学生梳理知识，看课本、看纠错集，老师答疑。3、鼓励学生，调整心态，准备迎考。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十：高中前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的《三维设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年普通高考考试说明为根据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完本钱书的第一至第十三章的第一轮复习。1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对根底知识的求知欲望比拟强烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、对根底知识的.掌握：高三279，275为理科根底班，虽然相对来说物理根底较差，但学习才能有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对根本知识的掌握不够结实，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的根本问题，所以对知识的理解和掌握有待地进步。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的才能很差，学生解决问题的技能还有待进步。加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步进步解决问题的技能。详细地说：1、知识方面，应到达纯熟掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联络也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析^p问题和解决问题的才能，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生纯熟掌握根本的解题方法，从而进步学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而到达全面育人的目的。1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质进步，对每一位学生负责的根本点出发，根据各层次学生详细情况，制定恰当的教学目的，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到开展和进步。2、抓好根底，培养才能。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综才能测试中物理局部的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好根底知识，根本技能和根本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析^p物理过程、独立解决物理问题的才能。3、研究教法、改良教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此根底上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学进步课堂教学效率，减轻学生负担。1~2周：物理必修〔一〕第一章《运动的描绘匀变速直线运动的研究》3~4周：物理必修〔一〕第二章《互相作用》5~6周：物理必修〔一〕第三章《牛顿运动定律》7~8周：物理必修〔二〕第四章《曲线运动万有引力与航天》9~10周：物理必修〔二〕第五章《机械能及其守恒定律》11~12周：选修3-1第六章《静电场》13~14周：选修3-1第七章《恒定电流》15~16周：选修3-1第八章《磁场》17~18周：选修3-2第九章《电磁感应》19~20周：选修3-2第十章《交变电流传感器》21~22周：选修3-5第十一章《动量》鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十一进一步贯彻落实新的课程理念，注重进步全体学生的科学素养，以提升学生的学科核心素养为教学的根本目的。树立面向全体学生的教育观，使每一个学生都能得到应有的开展。在工作中要以学生为主体，以学生为中心，努力改良教学的方式、方法，实事求是的调整教学内容与要求，为学生提供多种学习方式，为所有学生创设合适他们的学习环境。认真学习、研究近年的北京卷理科试题〔重点是20xx年以后的〕以及《20xx年高考〔北京卷〕考试说明〔物理〕》及《高考北京卷理科试题分析^p》是做好高三复习备考工作最根本的保证，要加深对高考要求的认识和理解。同时还要加强对学生才能程度的研究，设计好有针对性的教学内容与要求。应从对高考的理解和对学生的把握两个方面，保证我们的复习备考工作能打得准、打得狠！1。全面落实以进步课堂教学效率为中心的指导思想，通过系列化的专题教学研讨活动，探寻促进学生物理学科素养开展的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段，努力构建合适学生整体开展的具有学科特色的课堂教学形式，在进步物理老师的专业化程度根底上，实在进步物理教学质量。2。讨论复习教学中存在的主要问题，分析^p根底知识教学、各种实验教学、教学过程性评价等方面存在的问题，利用互相交流、经历介绍、专题研讨等形式，逐步解决教学中已暴露出来的主要问题，进步老师的教学才能，构造形式多样、充满活力的高三复习课。教学中应从对每一位学生负责的根本点出发，根据各校、各班学生详细情况，制定恰当的教学方案与目的要求，设计出科学、有效且适应不同学生层次的教学内容与要求，以使每一位学生都能得到进一步的开展和进步。物理学科在理科综合才能测试中是以学科内综合的形式出现的，由于总题量和试卷构造的限制，以及受北京市近年来高考招生的实际情况的影响，试题的整体难度并不大，但中挡题较为集中、学科内综合的特点较为明显。因此，在高三复习阶段，不仅要强调系统地理解掌握好根本知识、根本技能、根本方法，更要注意强化知识之间的联络和综合，更要注重对根底知识的理解。要有意识地培养学生的各个方面的才能，如审题才能、应用才能、探究才能、表述才能。另外，从北京自主命题的试题特点来看，在对科学方法的理解与应用、获取和处理信息解决实际问题等方面占有一定的比例，这是考察学生才能的重要形式，也是复习过程中值得注意的问题。要重视学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型，独立分析^p物理过程，独立解决问题才能的`培养，从中理解并学会运用根底知识、根本技能与根本方法，进步运用物理处理物理问题的才能，这都是老师备课和教学时尤其要注意的问题。要认真研究学生的学习过程，掌握不同学生的主要学习障碍，包括思维障碍与非智力因素障碍，在此根底上制定科学、高效的教学方案。要精选例题和练习，精心安排好讲、练习题的难度和梯度，充分挖掘和发挥已选例题和练习题在落实对知识的理解、对方法的掌握等方面的功能，培养学生的迁移才能，以到达举一反三、触类旁通的效果。为此对于课堂例题与学生习题要精心挑选，不要盲目求多、求全、求难，要注意讲究讲例题和练习题的质量。本学期的教研活动将继续本着形式多样，注重实效的精神来开展，区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的研究，在共同研究的根底上形成对全区物理教学的有效指导，提升全区物理教学的质量。为了配合学生的复习，海淀区老师进修学校物理教研室编写了《高中物理总复习指导》和《检测》，作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教学时数建议如下：鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十二物理课本教学任务已经完成，结合我校学生程度低的现状，从打好根底进步考试才能着手，注重全面进步学生的素质和培养学生自主学习的才能，稳步进步学生分析^p问题和解决问题的才能，争取有几位同学物理高考成绩到达60分以上，高考平均成绩到达30分。〔一〕教材分析^p：根据课程安排，秋季要完成一、二轮复习的教学任务，按照教务提供的《步步高》夯实根底，查漏补缺，稳扎稳打，扎扎实实搞好根本知识的复习。〔二〕学生学情分析^p：这届高三学生是我到学校来理科人数第一次超过了30人，其中有4位女同学。学生对物理知识的有求知欲望，但学生缺乏自己控制才能，大局部学生课堂上在睡觉和玩手机，不能和老师互动，全学期几乎不交作业。物理公式几乎不记，课上上不动手就等老师讲解的几个题。因此谈不上独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析^p物理过程，解决物理实际问题等。认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的考纲，认真组织教学。其中完成：专题复习分项打破；高考分析^p才能引导；模拟试卷讲评；才能检测。让学生通过模拟考试检测自己的实际高考才能从而及时总结经历找出缺乏做好充分的准备迎接高考。1、面向全体，分类分层次指导。从全面进步学生的'素质，对每一位学生负责的根本点出发，根据各层次学生的详细情况，制定恰当的教学目的和要求，因材施教。2、抓好根底教学，注意才能的培养。认真学习新的课程标准，在教学中应强调理解，掌握好根底知识，同时也要注意培养学生独立阅题，独立分析^p物理过程，独立解决物理问题的才能。第一轮根底复习：在9月10月。第二轮专题复习：专题复习11月1月。专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理实验。每个专题安排两个周。第三轮综合复习：2月3月。包括综合训练10次，模拟考试20次，回归书本，学生反思学、查漏补缺对照。第四轮模拟考试：4月5月鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十三为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪明才智，真正做到夯实根底，进步才能，素质进步，应考自如，做到：〔1〕帮助学生构建并形成知识和才能网络体系；〔2〕培养学生知识迁移才能和综合运用知识解决问题的才能，使学生的理解才能、推理才能、分析^p综合才能、应用数学处理物理问题才能和实验才能得到进步，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值和实事求是的科学态度。〔一〕学情分析^p1、根底知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。2、学生的迁移才能缺乏，灵敏地运用所学物理知识分析^p和解决问题的才能不强。3、解题的标准性较差，学生还没有建立标准解题意识，或者说平时的要求松了点。4、对实验重视程度不高，根本技能过关率不高，实验的迁移才能和创新设计才能有待进步。5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析^p、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。因此我们需花大力气培养学生探求物理规律，解题方法，进步物理复习效率。〔二〕教情分析^p我校高三物理复习老师做到了帮助学生梳理知识，形成知识网络，使知识系统化、构造化，以加深对知识的理解及知识之间内在联络的把握。同时帮助学生形成知识记忆，查补知识缺漏的才能。复习采用单元构造教学法，并初步构建了“单元构造复习”的物理课堂教学形式：单元→梳理→辨析→运用→深化在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、运用，进而到达深化进步，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达进步才能的目的，坚持以“学生为主体,老师为主导”的教学原那么。在深化学生的才能和素质的进步上我们做的还不是很好，不能将分析^p概括才能，解决问题才能，逻辑思维才能，观察实验才能和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的.落实。第一轮复习要帮助学生“准确、完备”地理解每一个物理概念和规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”知识的复习，纯熟地掌握根本知识和技能，同时通过滚动复习到达“查漏补缺”、“整体把握”、“才能进步”。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以及德育的浸透，成为他们终身学习的必要根底。在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目的数，特别是一批上线人数到达目的数的200~300%，高考成绩更上档次。1、实验班标高总的原那么是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应防止“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。2、重点班标高立足根底，着眼才能，做好选择题，实验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。3、普通班标高立足根底，知道知识的联络。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好实验题，尽量做好这个3—5选修题。我省20xx高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些才能，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟悉的物理模型的才能，之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，很多经典模型在考试中出现，但对思维才能要求有所进步。通过对高考物理试卷的评价，特别是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注重了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目的的考察。在注重对主干知识的考察的同时，通过生活、消费和科技相联络，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度。在考察理解、推理、分析^p综合、应用数学、实验等五大才能的根底上，加大了对“过程与方法”、“情感态度与价值观”的考察力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中表达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新；立足主干，突出才能；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公平。1、立足课本，面向全体学生，着眼根底，循序渐进。全面、系统、完好地复习所有必考的知识点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。2、认真学习和理解考纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。4、加强方法教学和标准教学，让学生学会自主学习、自己探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生才能的培养，使之可以灵敏运用根本知识分析^p和解决问题，可以进展实验设计，进步实验才能。从而进步学生的综合素质。5、加强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同进步，以研促教。6、要关注各地高考信息，随时理解最新动态，适当调整教学方案。7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进展反应，让学生学得开心，学有所成。8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充足扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订正要严格把关，落实到位，进步教学的绩效。9、物理实验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比较大的份量。在实验、复习中依托课本，认真复习好学生实验，演示实验，分力学、电磁学两局部做一做，引导学生重视根本实验，常规实验，变形实验，重视培养和进步学生的实验才能和素质，注重实验的拓展和迁移。针对高考所有考点进展第一轮复习，做到1.每堂课都应有明确的方案性和目的性，到达精讲多思、重点突出、强弱得当。2.做到6讲6不讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生如今不会但经过考虑探究可以弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。3.留下足够的时间回忆总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生讨论、归纳，回忆所讲过的内容。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十四〔一〕教材分析^p：高中前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的浙江专用《志鸿优化系列丛书物理优化设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年云南省普通高考考试说明》为根据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完本钱书的第一至第十三章的第一轮复习。〔二〕学情分析^p：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对根底知识的求知欲望比拟强烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、对根底知识的掌握：大多数的学生对根本知识的掌握不够结实，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的根本问题，所以对知识的理解和掌握有待地进步。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的才能很差，学生解决问题的技能还有待进步。加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的`知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步进步解决问题的技能。详细地说：1、知识方面，应到达纯熟掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联络也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析^p问题和解决问题的才能，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生纯熟掌握根本的解题方法，从而进步学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而到达全面育人的目的。1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质进步，对每一位学生负责的根本点出发，根据各层次学生详细情况，制定恰当的教学目的，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到开展和进步。2、抓好根底，培养才能。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综才能测试中物理局部的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好根底知识，根本技能和根本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析^p物理过程、独立解决物理问题的才能。3、研究教法、改良教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此根底上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学进步课堂教学效率，减轻学生负担。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十五(一)教材分析^p：高中前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了《名师导学》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20xx年湖南省普通高考考试说明》为根据编写，作为本学年参考用书，本学期拟定完本钱书的第一至第十三章的第一轮复习。(二)学情分析^p：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对根底知识的求知欲望比拟强烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、对根底知识的掌握：高三208c为理科班，虽然相对来说物理根底较好些，但学习才能有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对根本知识的掌握不够结实，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的根本问题，所以对知识的理解和掌握有待地进步。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的才能很差，学生解决问题的技能还有待进步。加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步进步解决问题的'技能。详细地说：1、知识方面，应到达纯熟掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联络也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析^p问题和解决问题的才能，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生纯熟掌握根本的解题方法，从而进步学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而到达全面育人的目的。1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质进步，对每一位学生负责的根本点出发，根据各层次学生详细情况，制定恰当的教学目的，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到开展和进步。2、抓好根底，培养才能。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综才能测试中物理局部的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好根底知识，根本技能和根本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析^p物理过程、独立解决物理问题的才能。3、研究教法、改良教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此根底上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学进步课堂教学效率，减轻学生负担。1~2周：物理必修(一)(必考模块)第一章《运动的描绘匀变速直线运动的研究》3~4周：物理必修(一)(必考模块)第二章《互相作用》5~6周：物理必修(一)(必考模块)第三章《牛顿运动定律》7~8周：物理必修(二)(必考模块)第四章《曲线运动万有引力与航天》9~10周：物理必修(二)(必考模块)第五章《机械能及其守恒定律》11~12周：选修3-1(必考模块)第六、七、八章《静电场》13~14周：选修3-2(必考模块)第九、十章《电磁感应》15~16周：选修3-4(选考模块)第十一章《机械振动与机械波》鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十六根据近几年浙江省物理高考的趋势，第一轮复习抓根底，稳固，回避难题，偏题。本学期高三物理已进入高考第一轮复习，而学生根底一般，因此在教学中在学习根本概念和根本规律的根底上，进步教学的层次，使他们能处理一些有一定难度的综合类题目，搭好第二轮复习的台阶。一局部学生自觉性有待于进步，学习习惯有待于改良。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究才能，使其逐步形成科学态度与科学精神。(1)重视物理科学思想、方法的指导，培养学生的理性思维习惯。对于物理学中的一些主要的概念、规律，教材通过让学生观察、分析^p、归纳等方法得出结论，或者通过提出设想或猜测，再经过实验、分析^p，探究出一般规律。这些科学的方法和理性思维对学习这一系列的学生非常重要。(2)注意开放性，开展学生独立考虑的`才能和创新意识。教材在问题的设计上注意开放性更大些，使学生有更多的时间和空间进展自主的学习，注意开展学生独立考虑的才能和创新的意识。(3)注重科学方法和探究过程的学习。教材力求为学生创造自主探究、合作交流的空间，为老师营造教学创新的环境，为师生互动式教学提供民主的气氛和丰富的资，促使学生主动探究。(4)重视实验教学。物理学离不开实验，实验是物理学必不可少的重要组成局部。物理实验不仅是训练学生实验技能的一个方面，同时也是学生认识、学习和研究事物的有效方法。教材尽可能多地安排了各种形式的实验，完成第一轮复习，第二轮复习完成一局部1、认真钻研教学大纲和新课程标准，钻研新教材，力求把握好重点、难点，充分理解学生，结合学生的实际制定教学方式和教学方法。2、认真备课，注重教材的地位，目的分析^p，保证教学有效开展。在教学过程中，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采用多样化的教学手段，进展问题意识的培养和科学探究过程的培养，使学生的好奇心、求知欲、探究的热情不断被激发，为学生的主动学习、自主学习打下一定的根底。3、课后注重知识点的落实，坚持修改作业和单元测试相结合，及时反应，以便及时理解学生的学习动态，促进学生的有效学习。4、针对局部学生的根底差，学习困难的特点，需要有目的对学生进展了学困生的辅导。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十七〔1〕教材分析^p：高一高二物理教学内容已根本完成，高三将进入全面总评阶段。为配合高中总复习，学校统一订购延边大学出版社出版的《世纪金榜高中物理新课标全程复习方略》作为高中复习教材。本书以高中物理课程标准和高考大纲为指导，以《20xx年浙江省普通高考考试说明》为根底编写，作为本学年的参考。这学期拟完本钱书第一至十三章的第一章。〔2〕学术条件分析^p：1、课堂情况：因为是高三，会面临高考选拔考试，大局部学生对根底知识的欲望很强。所以课堂纪律比拟好，都认真听讲，自觉与老师互动，完成教学任务。2、掌握根底知识：高三〔10〕是理科重点班，物理根底相对较好。高三〔9〕班是普通理科班，学习才能差异较大。根据前一段时间的观察和调查，大局部学生对根底知识把握不牢，各章节知识点还处于各自为政的状态，不能很好的利用知识解决相应的根底问题，因此对知识的理解和掌握有待进步。3、解题技巧：运用物理知识解决综合问题的才能较差，学生的解题技巧有待进步。加强和利用知识点的复习，帮助学生尽快将每章别离出来的知识点构建成网络状态，掌握运用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步进步解题技巧。详细来说：1、在知识方面，要满足掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目后，题目中包含了哪些知识点，要明晰而不模糊，知识点之间的联络要明晰。2、技能方面，主要是进一步培养学生分析^p问题、解决问题的才能，将常规思维、逆向思维、发散思维结合起来。同时要求学生掌握根本的解题方法，以进步学生解题速度。3、情感和价值观，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，使学生在身体美上培养自己的情操，从而到达全面育人的目的。1、面向全体，分类指导。从进步学生综合素质，对每一个学生负责的根本点出发，根据各个层次学生的详细情况，制定适宜的教学目的，热情地让每一个学生在高三的时候开展进步。2、抓根底，培养才能。认真学习新课程标准和高考教学大纲，研究高考综合才能测试中物理试题的难度和特点，使自学复习教学更加准确，在教学中强调理解。掌握根底知识、根本技能和根本方法。同时也要注重培养学生独立阅读、独立形成物理场景或建立物理模型、独立分析^p物理过程、独立解决物理问题的才能。3、研究教学方法，改良教学，取长补短。仔细研究学生的学习过程，掌握不同学生学习的主要障碍，并在此根底上制定教学方案。特别注意调动学习的积极性，尽可能的给学生自己应该独立完成的学习任务。精心设计教学，进步课堂教学效率，减轻学生负担。15~16周：参加3—1〔必修模块〕，第8章，《运动的描绘，匀变速直线运动的研究》17~18周：修3—2〔必修模块〕，第9章，《互相作用》19~20周：参加3—2〔必修模块〕第10章《牛顿运动定律》21~22周：选修3—4〔选修模块〕第11章《曲线运动，万有引力与航天》1、处理好课时少和内容多的矛盾。〔1〕优化教学过程。〔2〕优化教学方法。〔3〕合理安排时间，方案安排时间。〔4〕不降低进度，把握难度。2、通过这一阶段的`教学，以选修课为中心的内容应该到达以往高考第一轮复习的程度。〔1〕要注意对高考大纲要求的相关知识点的理解和深化。〔2〕理解根本概念，正确区分关系亲密、容易混淆的概念。〔3〕对于根本规律，明确设立条件和适用范围，努力解决高考物理中涉及的共性问题。3、在选修课的教学中，必修课的内容必须结合和联络起来。必修教材和选修教材内容的划分和确定，决定了学好物理，形成知识构造的必要性。常用的方法有：〔1〕复习必修知识，介绍选修科目。〔2〕在学习过程中加强知识之间的联络。〔3〕通过各章的学习，全面建立了物理知识体系。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十八通过第一轮的复习，高三学生大局部已经掌握了物理学中的根本概念、根本规律及其一般的应用。在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的根底上，综合各局部的内容，进一步进步解题才能。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，打破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：1、查漏补缺：针对第一轮复习存在的'问题，进一步强化根底知识的复习和根本技能的训练，进一步稳固根底知识和进步根本才能，进一步强化标准解题的训练；2、知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识构造，使之有机结合在一起，以到达进步多角度、多途径地分析^p和解决问题的才能的目的；3、提升才能：通过知识网的建立，一是进步解题速度和解题技巧，二是提升标准解题才能，三是进步实验操作才能。在第二轮复习中，重点在进步才能上下功夫，把目的瞄准中档题。4、加强学法指导，进步复习备考工作的有效性。学生自己制定化学学习的方案，科学安排，掌握方式方法；明确课堂学习任务和要求，坚持系统化复习；做好材料的积累；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；及时跟踪催促，以进步复习的效率。5、深化钻研，加强集体备课集体备课是当前高中教学中进步老师群体素质、进步课堂教学效率的主要途径。集体备课既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这种做法既有利于老师的扬长避短，更有利于老师在高起点上开展。所以积极参与集体备课，发挥老师团队合作精神，集思广益，取长补短，探究进步课堂效率。1、进一步开展培优工作，并对目的生常落实。根据每次段考，确定流动目的生。主要是优秀线上下10分的同学。2、继续狠抓根底知识的落实。对高频考点反复落实。3、汇总易误易混点。让学生反复辨析易误易混点，从而进步选择题的正答率和做题速度。4、引导学生构建知识体系。高考前根据知识体系回忆教材根底知识。5、多和学生进展思想方面的交流，发现问题便于及时进展正确的引导。鲁滨逊漂流记教学设计及反思篇十九首先非常感谢学校对我的信任，让我这个尚无经历的年轻人担任毕业班的教学工作，深感压力很大的同时我也意志坚决，相信只要足够努力肯定也会获得好的成绩。假期时我向资深老师进展请教，和以前的同学进展讨论，听取多方意见，根据自己以前学习过程中的感受，结合我校自身学生的情况制定了如下的教学方案。1、高三物理总复习分为三个阶段。第一阶段20xx年x月至20xx年底，以章、节为单元进展单元复习训练。主要针对各单元知识点及相关知识点进展分析^p、归纳，复习的重点在根本概念及其互相关系、根本规律及其应用。第二阶段20xx年x月至20xx年x月，按知识块〔力学、电磁学、光学、物理实验〕进展小综合复习训练。主要针对物理学中的几个分支〔力学、电磁学、光学〕进展小综合复习，复习的重点是在本知识块内进展根本概念及其互相关系的分析^p与理解，根本规律在小综合内的运用〔包括物理实验拔高〕第三阶段20xx年x月至20xx年x月，进展学科内大综合复习训练、模拟测试主要针对物理学科各个知识点间进展大组合复习训练，复习的重点是进展重要概念及互相关系的辨析、重要规律的应用2、每个阶段的详细操作。〔1〕一轮复习按照单元复习，每一单元分为假设干节，每节内容按照三个层次递进式展开。第一层次：学生回归课本，重温根底知识，进展初步的根底训练，旨在回忆、重温知识，进展热身活动。操作：针对有的学生不愿再看课本，利用练习册知识回忆题和根底训练题，学生利用自习时间完成，在这里，学习册起到了催促学生看课本，检查学生看课本的效果的作用。第二层次：1.重点与难点知识进展强化讲解，并装备跟踪训练题强化稳固。2.经典题型的分析^p与变式训练。操作：在备课时，我一般会做根本资料上同一章节的题目，把本节的重点知识、难点理出来，形成自己的东西，然后在课堂上与学生进展沟通和交流，并进展相应的跟踪训练。表达重点知识重点讲、重点练，强化老师的点拨指导作用；选取经典题型与学生分析^p〔分析^p解题思路、总结解题方法〕，进展相应的变式训练〔选取一样、相近的模型或一样的解决问题的方法〕，也可以一题多变，可以变条件，可以变设问。因为很多高考题就是在旧题的根底上变化来的，一定要注重一题多变。开场，老师引领学生变，逐步由学生自己主动的寻求变。假如学生可以自己主动的寻求变，而且通过考虑得到解答，并从题目中总结做题的步骤和方法，可以极大的进步学生灵敏的分析^p问题、解决问题的才能，对学生的才能提升是大有帮助的。第三层次：精选有各种代表性的习题进展以提升才能为目的的强化训练，旨在提升才能。操作：精选习题，学生利用自习时间限时完成。老师修改。课上下发，对于错题，先由学生讨论交流，对于共性问题，最后由老师点拨、指导。每一单元完成后，一定要组织一次单元测试，评卷，讲解。目的是对学生的学业可以及时评价与反应，检查学生对本单元的掌握情况。〔2〕二轮复习第一轮复习以后同学们对教材内容进展了查漏补缺，扫除了知识构造中理解上的障碍。在第二轮复习中，以专题复习为主，突出知识的横向联络与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下功夫，进步解决问题的才能，使得在第一轮复习的根底上，学科素质得以明显提升。由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干知识一定会考。我利用平时空余时间将近几年的高考物理题进展研究，整理归纳，从中发现共同的局部，总结规律，有针对性的，目的性的进展训练。同时在这个时候要发挥出学生的主动性，我们讲的再好再完美，那是我们的知识，变不成学生。要想方法将其变为学生的。在第一轮的根底上，学生对于各个物理知识已经理解，但这时候的知识就像许多散落一地的珠子，我们要让它更好，我们得一条线把这些珠子进展串起来，对于这些知识也是，得把其进展串，串的这个是必须交给学生来做，由学生自己一点点自己归纳，找出来龙去脉和关联。让知识点变成知识块。还有在做一些相对有难度的综合的题目时，做完后或老师评讲后一定要再回过来看看思路，理思路，渐渐就会有感觉。另外在一轮二轮过程中就要求有才能的学生去做一些套题，这样既可以防止知识前学后忘又可以使学生尽早进入状态。〔3〕三轮复习前面两轮复习下，知识点层面上的问题不是主要问题了，主要就是训练学生进展理化生三科综合卷的练习，在规定时间内进展严格考试和分类讲评，此轮复习从审题，答题，自己检查和草稿纸的分配都要对学生进展认真的辅导，让学生习惯于这种形式。努力进步学生做题技巧和拿分技巧。有人说过，在不管什么样的拼搏当中，可以取胜的很大一局部因素是非智力的，比方强健的体魄，良好的心理素质。所以，一定要要求学生多运动。还有高考一直以来都是家庭、社会各个方面最为关注的，加上如今的家庭一般都是一个孩子，父母个个“望子成龙”“望女成凤”，学生心里压力也比拟大，经常情绪容易受到影响，所以作为老师不仅仅要在知识方面要帮助学生，在生活精神方面也要给与学生多的关心。根据不同学生不同层次以后不同的开展方向，将他们分成组，有针对性的进展不同要求，平时多找他们谈话，多鼓励他们。给予他们关心，让他们感觉到被理解，这条路上他们不曾孤单。让他们有足够的信心和勇气去迎接挑战。同时，在做这些工作的时候也拉近了自己与学生的间隔。让学生接纳喜欢，这样对我们的教学工作也会有很大的促进作用。以上是我对这一年物理教学的方案，由于经历缺乏，方案的缺乏之处在今天的交流会后和这一年教学过程中，我会及时做出调整改良，争取在明年的高考中可以让学生有个满意的成绩，让自己有个无悔的记忆。高三物理下学期老师的教学方案本学期我继续执教高三1、2、3班物理选修课，本人能按照教学方案，认真备课、上课、听课、评课，及时修改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，获得更好的成绩，现将本学期工作方案如下：一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组的教研活动时间较灵敏。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进展严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为三局部：〔一〕商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。〔二〕针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。〔三〕多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改良教学程度。三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。四、经常对学生进展有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的知识构造，把握各局部物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大局部。力学是根底，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要纯熟掌握力学中的根本概念和根本规律，以便在复杂问题中灵敏应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析^p物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。运动学的核心是根本概念和几种特殊运动。根本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动〔速度方向不断改变〕，也不是匀变速运动〔加速度方向不断变化〕，解决它要用圆周运动的根本公式。力学中最为复杂的是动力学局部，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比拟快捷地解决。振动和波是选考内容，这一局部是建立在运动学和动力学根底之上的，只不过参加了振动与波的一些特性，例如运动的周期性〔解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个〕，再如波的干预和衍射现象等等。电学是物理学中的另一大局部，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5局部。静电局部包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比拟抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比拟详细的，因此，引入电场强度〔从电荷受力角度〕和电势〔从能量角度〕描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场〔引力场〕来类比学习了。但大家要注意，质点间是互相吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排挤力；关于电势能完全可以与重力势能比照：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为参加了描绘电场的图线———电场线和等势面，假如能纯熟掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。恒定电流局部的核心是5个根本概念〔电动势、电流、电压、电阻与功率〕和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，根本概念中要着重理解电动势，知道它是描绘电做功才能的物理量，它的大小可以通俗理解为电中