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文档简介
993二、学习重点:9三、学习难点:四、教学准备:2020(一)1、猜数。8、15、18。(运用区间套,让学生体会数感2、10加几的加法 9+9+1师:这些算式里没有10,你们怎么也算得这样快?(发现这些算式中有加数能够凑成10,然后10加几就等于十几)看来10真是(二)1、观察主题图。(课件152(1)1、2、3……12、13(点数)(2)913。(接下去数(3)9413。(4)1394(5)先捡一盒放进箱子里,再想(三)为什么?师:几个办法都较好,但是依次数比较麻烦,94示凑十过程)1个放进纸箱里呢413,1910,10+3=13”。((1)891:1.2.12(2)教师出示 小结:(1)成果都十几。(2)1问:这个“1”99板书10边画边说顺口溜:看大数,分小数,凑成十,算得数293(实物展示台出示)指名列式)师:说说如何想的?(学生说后,展示移小棒,圈小棒97(指名列式)“说说如何想的?”师:把你想的过程在书上填思维图。(指名报答案(四)(1)你能有次序地说出下面的算式吗?9+()=1()9+1=9+2=9+3=9+4=9+6=9+7=9+8=9+9=9+5=141(2)填数9+7=1()9+5=1()9+9=1()9+()=139+()=159+()=129+()=1()(3)开放题课本904说多少)9+1=101918、7、618、7、6加几的题目23二、学习重点:8、7、6四、教学准备:5-9的扑克牌每生一张小棒若干(一)85,依次贴在黑板上,让学生认牌,观察(88梅花(二)1、提出问题:两张牌上共有几朵梅花?如何列式?8+5等于几?2853接数法从8数到13或从5数到 凑十法 5=13学生一边4、学生两人合作,算一算两张牌上的花朵数一共是多少?比一比,谁能用凑十法说出计算(三)交流报告 6+5用凑十法计算的过我们来编凑十歌:(四1 2 3 5、4、3、2一、学习目的:15加几、4加几、3加几、225加几、4加几、3加几、2二、学习重点:5加几、4加几、3加几、2三、学习难点:5加几、4加几、3加几、2(一)精彩导入我最佳1 8 4 8 86 6
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8 做得怎么样?家长评价,在□里划“√”:(好 普通 差220做得怎么样?家长评价,在□里划“√”:(好 普通 差1、出示例 C②、5+75 数,7 数,由于 ,因此5+7= ④、5+8 数 数,由于 ,因此 2、教学例 (板书:5、4、3、2(今天我们学的算式都 数 数, 数 数算得比较快(三)(四) 里找出3个数,填在 )里 20一、学习目标:12023二、学习重点三、学习难点 学会分析问题的办法,理解两种办法的异同四、教学准 情境图课件、圆片学具(一)精彩导 复(二)自主学习教师:学校正在开展运动会,我们一起去看看。(1)算一算门票上算式的成果。 6+7= (2)让学生整顿,并在书上填一填:后排有8个人,前排有 )人;男生有 )人女生有 )人。教师:你能把图中的数学信息用学具摆出来,让大家看清晰吗(三)板书以下。第一排+
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