关于小学数学高效课堂的构建获奖科研报告

关于小学数学高效课堂的构建获奖科研报告【摘

要】课堂是学校教育教学体系中的基本单位，是教师组织和开展各项基本教学活动的基本阵地，也是学生学习、活动和成长的重要场所。可以说，课堂教学的有效与否直接关系到整体的教育质量，也影响着学生知识的获取和能力的提升。由此可见构建高效课堂的重要性和必要性。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，灵活设置课堂导入环节、结合信息技术辅助教学、注重课堂教学活动开展，这三个维度出发，系统地分析构建小学数学高效课堂的基本方法和具体策略。

【关键词】小学数学;高效课堂;构建

高效课堂是课堂教学理想状态，是建立在有效课堂教学基础之上的，在高效课堂下学生拥有独立思考、自主学习的空间和机会，可以在有限的时间内最大限度地获取知识和信息，并获得能力的发展和提升。所以，每个小学数学教师都应当从根本上革新思想观念，结合现实学情去推进传统教学方法和策略的创新，以全面优化课堂教学的过程，最终才能够达到构建高效数学课堂的目的。

一、灵活设置课堂导入环节

导入，是课堂教学的起始与开端，灵活巧妙的导入，能够有效吸引学生的好奇心和学习兴趣，为高效课堂的构建实施奠定坚持的基础。因此，小学数学教师应当，做好课前准备工作，在准备阶段，对新课程标准、教学大纲、新课内容进行全面地研读，以此来选择和确定导入的内容，在课堂教学伊始，巧妙地利用游戏、竞赛、提问、故事等多样趣味的方式来进行导入，引出正式课堂教学，发挥出导入的“龙头”作用，有效吸引学生的注意力和好奇心，让学生产生极大的学习兴趣，主动地投入到接下来的课程学习中去。

例如，在教授《位置》这部分知识时，本节课的主要目标是让学生们认识位置的重要性，为了能够让学生们对本节课程的内容有更加深刻的理解，笔者利用微课巧妙导入。微课内容如下：小明出去游玩，在公园内找到公园的地图，通过地图小明找到了自己所在的位置，这时，有人向小明询问，公园出口的位置在哪？这时，小明应该如何从地图上指明出口方向的位置？通过微课简短视频的介绍，让学生们更加直观的理解了位置的重要性。这样，笔者通过灵活设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。

二、结合信息技术辅助教学

现如今，信息技术教学，可以革新知识呈现的方式，增强学生感性和感知认识，帮助学生更好更快地理解知识的内容，这是构建高效课堂的重要动力。所以，小学数学教师，应与时俱进，不断学习以提升自身，包括信息技术能力和素养，善于利用多媒体等信息技术设备，来辅助语文课堂教学，对语文知识进行信息化、动态化的加工和处理，再以图片、动画、视频、声音等形式展示出來，创设出直观且形象的教学情境，以直接刺激学生，包括他们的视觉和听觉感官，优化学生的感性认识，加快学生知识理解的速度，切实提高课堂教学效率。

例如，在教授《长方体和正方体》时，本节课程的内容主要以立体几何图形展开教学，根据课程内容的特点，笔者利用信息技术展开了本次教学。上课后，笔者利用多媒体将长方体和正方体展示在学生们面前，并对两组图形的图片进行旋转，让学生们观察长方体和正方体的多个面，然后，笔者再将两组图形结构进行分解，展开之后，学生们发现正方体变成了六个正方形，而长方体则是变成了四个长方形和两个正方形。这样，笔者通过结合信息技术辅助教学，加快了学生的直观理解。

三、注重课堂教学活动开展

活动，是课堂教学基本形式，活动的组织开展，能活跃课堂的氛围，促进学生主动且全面的课堂参与，进而实现高效课堂的构建和实施。所以，小学数学教师需要，从根本上革新，课堂教学的结构和模式，可以依据学生的兴趣与需求，来组织各种趣味性的活动，包括游戏、竞赛、角色扮演等活动，真正实现寓教于乐，让学生在娱乐的同时，来学习数学知识、方法与技能，体会数学学习乐趣所在。此外，教师应开展课堂讨论活动，促进学生展开组内的沟通、互动与交流，有效活跃课堂教学的氛围，从而促进学生的共同发展和进步。

例如，在教授《分数的意义和性质》时，笔者先对课程教学目标进行分析，考虑到学生们的发展现状，笔者决定实施合作教学，将原本枯燥的课堂转变成欢乐的课堂。首先，笔者将学生们分成了若干个小组，每个小组5人，然后，笔者再布置相同的任务，让各小组之间形成竞争模式，比一比哪个小组最先完成探究任务。在这个过程中，学生们的参与热情更加高涨，他们把学习当成了一种竞赛，而不是负担，待学生们完成探究任务后，笔者再让各小组派出代表展示探究结果。这样，笔者通过注重课堂教学活动开展，活跃了课堂教学氛围。

总而言之，高效课堂的构建是最为基本的教学任务和目标，同时也是真正推进新课程改革、实施素质教育的根本动力。所以，作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展