新课堂五年级教学设计-珍珠鸟

《珍珠鸟》教学设计年级五年级学科语文课题2珍珠鸟教师课型新授课时2授课时间40分教材分析《珍珠鸟》是冀教版小学语文第七册的一篇课文。课文是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好警戒的道理。课文字里行间洋溢着“我”地珍珠鸟的喜爱之情。学情分析作为五年级学生对理解课文内容的方法有一定的掌握，本篇课文是一篇精读课文，通过阅读课文来理解作者对珍珠鸟的喜爱。设计理念新课程标准的一个重要理念就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时抓住文章“我”与珍珠鸟相处时的行为表现，和珍珠鸟变化的语句，力求体现以读为本、读中理解、读中感悟的过程，组织学生探究体验，扎扎实实地进行语言文字的训练。从而体会出作者对鸟的爱是一种建立在呵护尊重上的爱。教学目标知识与技能1、学会“幽”“茏”等12个生字，认识“眸”“睑”等6个生字。2、有感情地朗读课文。过程与方法

3.了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因，并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的，产生喜欢小鸟的思想感情。情感态度价值观

4.联系课文内容和生活实际理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的意思。重难点教学重点：了解原本怕人的小鸟竟然在“我”的肩头睡着了的原因，并和同学们交流。能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信赖建立的，产生喜欢小鸟的思想感情。教学难点：联系课文内容和生活实际理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的意思教学准备图片学习卡片教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、情景引入新课3分钟上课伊始，回顾旧知，这是什么样的珍珠鸟？（出示课件：填空）巧抓学生填空的词语（怕人），引出课后思考题，原本怕人的小鸟为什么在我肩头睡着了，导入新课根据课文内容，来引入本篇课文的学习。提问问题，调动学生兴趣出示学习指南二、自主学习，整体感知完成学习卡一10分钟1、学生自由读课文，遇到不认识的字主动问老师、问同学、借助拼音等。2、指名朗读课文，其余学生听听是否读得正确、通顺。3、把课文中的生字提出来，让学生注音。

4、组内互评互改巡视学生自学情况，适时组织学生小组内交流，全班交流汇报。通过学习卡片一的完成情况，重点点拨，指导。学生按照学习指示，展开自主学习，交流自己的识字方法，组内互评改正。出示学习指南二三、学习《珍珠鸟》小组合作完成学习卡二1、2题12分钟第一：出示自学提示：

1默读课文，边读边画在和小鸟相处的日子中，我是怎样做的，小鸟有怎样的表现；2选择感受最深的内容一两处做批注；3与同桌同学交流。

提出问题给学生理解课文提供线索。仔细理解课文内容，理解小鸟与作者的深厚情感。再读课文13分钟读中理解，读中感悟，体会人与鸟的亲近

2、通过抓重点词（“挨近、蹦、俯、喝、偏、瞧瞧、跑、蹦来蹦去”），引导从这一连串的动作词语中，发现是小鸟主动来亲近我；板书：蹦来蹦去

理解之后，自由读，读出小鸟的顽皮、与人的亲近以及作者对鸟的喜爱。3、创设情境，展开想象。在学生汇报到“白天，它这样淘气的陪伴我”

出示（课件：当作者（）时，看到（）就（）；当小鸟听到大鸟的呼唤时，它（），在大鸟再三的呼唤下，才（）。）想象小鸟会怎样陪伴作者，通过这个训练，体会珍珠鸟和我越来越亲近，不愿回鸟笼的心情。板书：亲近

1、自由轻声拼读《珍珠鸟》对面同学互读正音2、学生针对诗进行质疑3、以小组为单位进行质疑。认真读课文2、理解课文的意思。深入研读课文7分钟【第二课时】1、出示：鸟在我肩头睡着了的画面，在音乐的氛围中教师范读，学生边听边想象这是一幅怎样的画面？（板书：睡着、友好）

2、回归整体：怕人的小鸟为什么在我肩头睡着了。我通过语言文字的训练帮助学生整合，学生按照：因为我（）所以小鸟（）的句式，结合对课文的理解填空，在解决重点的同时，引出难点“信赖，往往创造出美好的境界”（板书：信赖）全面了解课文内容调动学生的积极性，全面理解课文。二、指导书写完成学习卡片（二）15分钟1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。2．自由读3．班内交流识字的方法4．出示：二类字5．学生独立写字，写完后自觉互评互改。指导学生学会用自己的方法记住生字并能和同伴交流分享学生时刻注意书写和握笔姿势，能以正确美观为书写的评价标准。关注学生的坐姿和书写。学生边读边介绍自己是用什么方法记住这些字的。说说怎么记住的三、布置作业18分钟作业本上练写生字组词教师巡视，批阅指导。学生认真地完成作业。板书设计2珍珠鸟

决不信赖探头熟悉

一笑我珍珠鸟蹦来蹦去亲近

尊重睡着友好

教学反思附:预习卡片珍珠鸟1、背诵古诗。2、在课文中圈出生字，认读生字，并给生字注音幽茏扒绳框较蹦默蜡扭脯泻

学习指南（一）1.借助拼音自由读课文。（建议3分钟）2.全班交流评价。（建议2分钟）3、正确拼读生字，并读给同学听一听（建议3分钟）4、完成学习卡片一（建议3分钟）学习卡片（一）一、我写生字，你注音幽

茏

扒

绳框

较

蹦

默蜡

扭

脯泻

二、多音字组词。 （）（）笼落（）()学习指南（二）1.细读课文，了解大意。（建议2分钟）2.班内交流。（建议2分钟）3.完成学习卡片（二）（建议5分钟）学习卡片二一、填空1、珍珠鸟体现了作者什么样的思想情感？2、谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。学习指南（三）1.小组合作复习生字（建议2分钟）2.学习生字（建议10分钟）3.完成学习卡片（三）（建议5分钟）学习卡片三一、小组互读生字词二、漂漂亮亮写一写，再组词yōulóng幽（）（）茏（）（）bā