2023年部编版小学五年级语文教学工作计划

Word版本，下载可自由编辑年部编版小学五年级语文教学工作计划一、班级概况：

我班共有同学26名。女生8人，男生18人。男生性格活泼，比较活跃，没有养成良好的学习习惯，女生文雅自觉，学习上占优势，自信念也比较强。

二、教材基本结构

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元采用了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或“阅读链接”，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

口语交际、拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求熟悉200个字，会写150个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成，只记不写。其它，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

三、教学目标

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定单独识字的力量。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

（三）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺次，体会的思想感情，初步领悟基本的表述方法。阅读说明性文章，能抓住要点，认识文章的基本说明方法。

（七）学习扫瞄，依据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯。

（九）乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

（十一）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。

四、教学重点、难点

第一组：

一是要引领同学把握主要内容，体会对书的深厚情感；

二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让同学明白阅读的重要意义，激起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

其次组：

一是让同学利用读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；

二是利用对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄望的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是利用一些景物或事情表述出来的；三是利用读书，引领品尝语言，丰富同学的语言积累。

第三组：

一方面是为了让同学认识一些科学学问，唤起同学探究自然、科学神秘的爱好，激活同学学习的自觉性；

另一方面是要让同学认识说明的方法，体会怎样精确     地用词、形象地表述，并在习作中加以运用。

第四组：

引领同学走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到引发和教育；然后，带领同学走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚恳做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增加新的美妙的篇章。最终，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚恳和善、乐观向上、有益于社会的人。

第五组

1.利用综合性学习，学习制定活动方案，培育探究和合作意识。

2.利用对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，促进对汉字的认识，增加对汉字的喜爱之情。

第六组：

引领同学重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体悟文本，体会课文表述的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引领同学正确熟悉父母的爱。习作应在联系生活、表述真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，利用习作强化与父母的沟通

第七组：

在阅读课文的过程中，引领同学抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让同学认识中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；利用整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使同学受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提升表述力量。同时，还要引领同学总结沟通整理资料的方法，提升搜集与处理信息的力量。

第八组：

走进毛泽东，让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

教学时，一是要尽可能地组织同学搜集与课文相关的材料，以帮忙同学读懂课文；二是要尽可能地帮忙同学运用已获得的学问和方法自读课文；三是要留意把握理解的要求，不要盲目求深求透，

五、工作措施

1、多练笔，多教给同学作文的一些最基本的技巧，提升孩子们的写作力量。

2、扎扎实实地教好同学的语文基础学问，如正确书写词语和积累好词佳句。

3、在语文课上要多给同学自主感悟的机会，能够让同学多元解读课文，敬重同学的独特感受。

4、发挥先进同学的模范带头作用，在课堂教学中努力制造宽松的环境，急躁引发和引领，鼓舞同学动脑想，开口说；5、努力创建趣味性强的语文课堂，把同学的留意力集中