识字教案七篇

第第页识字教案七篇

识字教案篇1

第一课时

教学目标

1、学会本课的11个生字和词语。

2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

3、正确、流畅地朗读短文。

4、培育同学合作学习的意识，激发学习爱好。

教学重点

1、学会本课的11个生字和词语。

2、正确、流畅地朗读短文。

教学难点

1、正确、规范地书写本课生字。

2、正确、流畅地朗读短文。

教具预备

卡片、图片。

教学过程：

一、导入新课。

1、老师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本事呢？

2、让同学观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的爱好，从而激发他们学习的爱好。

3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名

字是怎么写的？

二、学习新课。

1、同学自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。认真拼读音节，看看这些生字都读什么音，上心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。

2、同桌读一读短文，相互订正字音。

3、指名读，做到正确朗读课文。

4、学习生字。

1〕老师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学立即订正。达成共识后，老师写上音节。

2〕拼读音节。可采纳指名读，开火车拼读等多种形式。

3〕记住字形。〔开展小组间的合作学习〕

用你自己喜爱的方法记住这些字的字形。

喜鹊、杜鹃、黄鹂。

杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。

杜鹃、杜绝。

蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。

蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。

蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。

蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。

猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。

野猪、小猪、猪崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5巩固字形。

1〕出示生字卡片指名认读、抢读。

鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

2〕出示词语卡片指名认读、抢读。

喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

老师出示要求会认的字，让同学读一读。

6指导书写。

1〕认真观测生字在书中田字格中的位置。

2〕看老师怎样写，记住笔顺。

重点指导：

鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。

蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最末写建字旁。

3〕在书上描一个，写二个。写时要一挥而就，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。

4〕看范字写生字，每字写两遍。

三、再读课文。

1、在同学学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。

2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。

3、在同学看图时，要留意指导同学看图的方法。

四、作业。

1．抄写生字和词语。

2．朗读短文。

板书设计

识字学词学句〔二〕

1

喜鹊杜鹃黄鹂蜻蜓

蝉儿蛛蛛小猪小狗

第二课时

教学目标：

1、复习巩固所学的生字词语。

2、正确、流畅地朗读短文，理解文章的意思。

3、知道动物的分类和各种动物的本事。

教学重点

1、理解句子意思。

2、正确、流畅地朗读短文。

3、知道各种动物的本事。

教学难点

知道各种动物的本事。

教学过程

一、生字词的复习。

1、做摘苹果的游戏：老师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上

鼓舞同学摘苹果，认读生字。

2、老师让同学当小老师出示卡片同学读生字词语。

喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗

二、逐段学习短文。

1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告知老师。

2、学习第一小节。

1〕同学小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？

板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂

它们都是鸟。

2〕自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。

3〕再读课文。

想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本事吗？

a自己边读边体会。

b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参加班级展示。

c进行展示：〔同学可以借助图片和其他资料说明〕

喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。

它们有的在搭窝，有的在歌颂，有的在飞行，一种和谐、自然、开心的景象。

4〕、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。

a自己练习

b指名读，大家评议。

3、学习第二小节。

1〕指名读这一小节。

想一想：从这段我们知道了什么？

这段讲了三种昆虫。

2〕再读这一节：

这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本

领？〔方式方法同上〕

蜻蜓捉蚊子，是益虫。

蝉就是我们常常说的知了，它的本事就是在树上叫，告知我们夏天到了。

蜘蛛会抽丝结网，来捕获蚊子，是益虫。

3〕、有感情的朗读。

4、学习第三小节。

1〕指名读这一小节。

想一想从这段我们知道了什么？

这一段是关于几种家禽的描述。

2〕边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。

小猫喜爱白天睡觉，晚上捉老鼠。

小猪成天吃了睡，睡了吃，没有别的本事。

小狗给主人看门，爱啃骨头。

3〕有感情的朗读这一节。

5、齐读课文，进一步理解课文的内容。

同桌相互读一读，要读得精确，流利、有语气。

三、完成课后作业第三题。

1、读题目，明要求。

把词语分类写下来。

2、老师出示卡片，让同学读一读这些词语。

3、自己动脑筋，进行分类，并且说一说为什么这样分。

4、汇报你分类的状况。

蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓

猫猪狗

四、完成课后作业第四题。

1、老师出示卡片，让同学读一读这些词语。

2、自己连线。

3、反馈。

五、布置作业：写生字，读词语。

六、小结：

通过本课的学习，使同学知道动物都有各自的本事。鼓舞仔细负责的小专家。

板书设计

探究活动

看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。

识字教案篇2

活动目标：

1、在游戏中认读"走、爬、跳、跑"。

2、体验"走、爬、跳、跑"的欢乐。

3、培育幼儿的表达技能和阅读技能。

活动预备：

四个小盒子、大字卡、小字卡假设干、动物图片。

活动过程：

音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小伙伴想一想森林应当会有好多的什么呢？〔小动物〕那我们来猜猜会有那些小动物，〔猜谜语〕二、基本部分，1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，〔小猫〕幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。

2、通过动物逐一请字宝宝出来，老师予以相关提示，并大小声各带读两遍。〔今日来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好伙伴，请幼儿猜猜他们的好伙伴会是谁？〕3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。〔老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺次来、师留意站的方向。〕4、游戏二：开火车认读字宝宝。

5、游戏三：点兵点将认读。

6、请幼儿尝试说简约的句子、其中带有字宝宝。

7、找伙伴：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。老师和幼儿一起检查。

8、字宝宝都回到好伙伴的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小伙伴一份礼物，请小伙伴看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最末音乐退场，活动结束。

活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。

附儿歌：

《走走走》

走走走，小猫小猫轻轻走。

爬爬爬，乌龟乌龟渐渐爬。

跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小马小马快快跑。

识字教案篇3

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。

设计意图：

本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为同学的'座右铭，用来时时提示自己，教育自己。而这一些行为的主体只能是同学。只有让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程，同学才能成为学习和进展的主体。“在读课文中，你发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究谚语的特点，使学习谚语真正内化为同学的需要，也使他们真正成为学习的主人。

预设目标：

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有爱好。

教学重点、难点：

1、识记10个生字是本课的重点。

2、对5条谚语的理解是本课的难点。

课时安排：1课时

教学流程：

一、激趣导课。

今日，老师给你们带来一位伙伴，大家看他是谁？他就是小伙伴最喜爱的小博士。小博士这次来是想选择一些肯动脑、会合作、积极参加的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。想不想参与？那可得先过课外知识关：

团结起来__________，一个人的能量__________，集体的能量__________。谁能举个例子来说明？

师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，顺当闯关后，接下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。

二、朗读谚语

1、自由读课文

师：老师告知你们一个读书的秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索，这样才能读好书。

2、配乐范读课文。

3、同桌互读，同学仿照老师的读法有趣练读。

4、读全文。

三、理解谚语

1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。

2、组内说说自己对每一句谚语的理解，〔可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。〕也可以提出不懂的地方。

3、学习谚语：〔顺学而导〕

〔1〕“人心齐，泰山移”〔理解“泰山”在此处的作用，图片抗洪，加深对谚语的理解。〕

〔2〕“人多计谋广，柴多火焰高。”

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。

〔3〕“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。

指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。

〔4〕“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林〔讲解有关植树防止风沙的故事。〕

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

〔5〕一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面

4、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。

四、巩固谚语

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。

2、小组学习，互对口令。

3、师生合作背5句谚语，男女同学合作背谚语。

五、巩固生字

1、我会读，读诞生字。

2、我会记，记住自己用什么方法记住了。

3、我会写，指导书写。

〔1〕认真观测

〔2〕写正确。

“折、根”二字不要多一点。

〔3〕写美观。

4、看看写写。Yìhuādúfàngbúshìchūn

báihuāqífàngchūnmǎnyuán

5、摘录自己喜爱的谚语。

六、拓展实践

1、过渡：今日这节课我们学习了5句谚语，顺当通过了学习关。接下来就是实践关了。

2、读读收集起来的谚语。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

众人划浆开大船。

宁可做过，不可错过。

让人一寸，行理一尺。

两虎相斗，必有一伤。

风大就凉，人多就强。

一争两丑，一让两有。

3、总结：小博士说了，你们全部过关，有爱好的同学都可以参与“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。现在布置考察任务：有爱好的同学课外再收集一些谚语，在班上分类进行整理、沟通，然后找自己的学习伙伴，相互摘抄搜集的谚语，编制一份谚语报，在全校进行宣扬。

识字教案篇4

课时计划

第周星期第节年月日

课题

识字1

教学目的

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、有收集词语的爱好。

教材分析重点

识字写字。

难点

有收集词语的爱好。

教具

自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注

教学过程

一、导入新课：

孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、同学自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，同学自主认读〔读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。〕

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1老师范读，同学边听边想画面。

2分组试读，相互援助，力求读正确。

3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5多种形式读。

〔1〕开火车读，要求读得正确、流利；

〔2〕美读，要求读得有感情。

〔3〕自由读给喜爱的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找伙伴(组词语)。

2、卡片游戏《找伙伴》。

六、在写中巩固识字

1认读字音。

2依据规律分析字形，记住字形。

如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区分在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

3分组说说自己喜爱的记字方法。

4说说难写的字和简单写错的字。

5师范写，同学观测字在田字格中的位置。

留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6同学练习。

七、实践活动

庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导同学自主学习生字词语，并学会积累词语。

布置作业1、抄写生字

2、组词：各组三个〔优生多组几个。〕

3、背下描写秋天的词语。

板书设计

秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人

天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红

我会写：宜实色华谷金尽层丰壮

课后小结教学本课要留意采纳多种方法复现生字，引导同学自主识字，合作学习。应留意引导同学反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最末的一个环节拓展练习中，让同学把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让同学自主地积累字词。同时让同学课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果特别好，有些还背熟了。在今后还是要求同学多积累词句，为写话做铺垫。

我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导同学在读中发觉其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉快、直爽写字时应留意指导同学把字写端正，写美观。

识字教案篇5

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

3、正确、流畅地朗读课文;背诵课文。

4、观测图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：

1、认字写字。

三、教学难点：

1、辨别“八、入”和“九、几”。

四、教学预备：

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

教学过程

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

四、教学过程：

(一)、复习导入：

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入：开学到现在，小伙伴们在拼音王国里认识了很多“拼音伙伴”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音伙伴”的援助下，到识字王国去认识更多的“汉字伙伴”，现在，让我们向汉字王国出发吧!

(二)、观测图画，揭示课题：

1、看图说话。(示插图引导同学边观测边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?

4、结合详细实例，引导同学理解“里”。

(三)、图文结合，初读课文：

1、老师范读课文。

2、图文结合，引导同学进一步说说图上的小伙伴看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、老师放慢语速范读，同学轻声跟读。

(四)、自读课文，学习生字：

1、同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班沟通：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

4、教同学字。

(1)读一读。

出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

重点引导同学读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，竞赛读。

(2)摆一摆。

人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组沟通：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)

全班沟通。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小伙伴把12个“生字伙伴”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

(五)、朗读感悟：

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(1)小山村的景色真美，谁来当当图中的小伙伴，读读课文，告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜爱图中的什么景物?

(2)找好伙伴相互读读听听，相互正音。

(3)男女生竞赛读。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

(六)、认识田字格，指导书写“一”：

1、认识田字格。

(1)谈话：小伙伴，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

(2)引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

(1)老师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲解并描述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果决，稍上斜，收笔梢顿。

(2)同学描一个、写一个，老师巡察;讲解并描述后，同学继续练写。

五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。

六、板书设计：四、十、三

识字教案篇6

一班级下册识字6教学设计和课后反思。

教学目标：

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

教学重点：

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。

课前预备：生字卡片、图片等。

教学过程

一、谈话导入，激发爱好。

小伙伴，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？〔想〕让我们一起出发吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小伙伴真会观测，这些词语你会读吗？自己试一试。

〔1〕自己读。

〔2〕谁会读？指名读。

〔3〕齐读。

3、真了不得，可里面的生字你会认吗？

〔1〕指名读。

〔2〕开火车读。

〔3〕小伙伴，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

〔4〕让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这漂亮的海滩正向我们招手呢！小伙伴，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个漂亮的地方，请小伙伴自己打开书来读一读。

〔1〕自己读。

〔2〕谁情愿来读？

〔3〕听到小伙伴读得那样仔细，老师也想来试试。〔范读〕

〔4〕请同桌一起读。

〔5〕起读。

〔6〕看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小伙伴抓紧打开书，找一找，读一读。

〔1〕自由读。

〔2〕老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？

〔3〕指名读。

〔4〕范读。

〔5〕男、女声竞赛读。

3、小伙伴，这一小节里隐藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？

〔1〕同学自己圈生字。

〔2〕老师贴诞生字卡片。

〔3〕指名读。

〔4〕组词，请小老师领读。

〔5〕你用什么方法记住哪个字的？

五、出示课文一、二小节，复习，巩固。

1、小伙伴，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。

2、读后，你发觉了什么？

3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。

4、呀，我真不当心，把课文的顺次打乱了，你们能帮我排列一下吗？〔四人小组合作排列课文〕

5、复习生字。〔鸥、舰、秧、塘〕

六、指导书写：“海、沙”。

教学反思：

《识字六》这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中同学已经初步掌控了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在课文开始之前，我让同学回顾了以往的知识，同学在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌控，我以童谣的方式教同学朗读，使同学觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，同学自然觉得特别有意思。

识字教案篇7

【教学目标】

１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让同学明白它们的意义，并能在详细的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。

２、培育孩子正确运用量词的意识，体会运用语言要精确。

３、培育同学抽象概括技能，从而实现从具象到抽象的转化。

４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培育孩子观测技能的同时进行精确美观的书写。

【课堂实录】

师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?

生：预习了。

师：那老师要考一考你预习得怎么样。

师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,美丽吗?

生：美丽。

师：请你认真观测,你都看到了什么?

生：图上有一头黄牛

生：还有一座美丽的小房子。

师：你真了不得,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。

生：一只花猫。

生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。

师：老师把这只猫的姿态变换了一下，这就是制造。

生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。

生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。

师：树上结着红红的苹果和红红的枣。

生：还有栅栏。

师：你观测得真认真,栅栏把牛、猫和树围了起来。〔明白栅栏的作用。〕

〔生边回答，老师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、

师：老师要变魔术〔去掉图片〕，只剩下生字词了，谁会读这些词语？

师：〔去掉拼音〕拼音没了，谁还会读？

师：老师接着变魔术，〔去掉熟字〕这回谁会读？

师：老师打乱顺次，谁还会读？

〔有层次认读生字词〕

师：〔出示动物和水果的图片〕请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。

〔同学一边说，老师一边出示相关的数量词组。〕

生：这是一头黄牛。

师：〔出示一头黄牛〕你真了不得，说话真完整，就这样说。

生：这是一只猫。

师：请你再认真观测，这是一只什么样的猫？

生：这是一只花猫。