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文档简介

表里的生物部编版六年级语文下册沙窝镇马军营小学执教人：复习生字词

xiē

xīshuàiguōbō

蝎子蟋蟀蝈蝈钵子和谐柔和呈现蛰你玻璃唯恐恐怖丑恶清脆证实盲人钟楼

一、回顾感知

课题表示时间的词语做了什么事《表里的生物》小时候小的时候生活环境和对声音的认知，引发“我”的疑问。一天“我”想动父亲的表，父亲拒绝了，激发了“我”的好奇心过了许多天父亲让“我”看，但是还不能动，印证了“我”的猜想，产生了新疑问此后“我”多次请求父亲允许“我”看表，终于在我再三追问下，父亲说这摆动的是蝎子的尾巴。后来见人就说父亲的表里有活的蝎子。

结合刚才的梳理说说文章写了一件什么事情？

小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。梳理质疑“我”在探索的过程中都有哪些表现？“我”在证实猜测的过程中都做了什么？“我”是一个怎样的孩子？梳理质疑

主问题:“我”是一个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？二、共学：举例品读感悟人生共学提示

默读课文第3——19自然段，说说在探索过程中，你发现“我”是一个怎样的孩子。

1、画出可以印证你想法的句子。

2、批注品读，读感受。1、联系导图2、品读第一次对话抓住动作

一天，我对父亲说:

“我爱听这表的声音。”

我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说:“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”有强烈的兴趣3、品读心理描写感受好奇

他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。有着强烈的兴趣和好奇心4、品读心理描写感受好奇

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼晴就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说:“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看不许动。”

矛盾与痛苦好奇心强烈你能不能用“越……，越……，又……”说一句话呢？5、品读第二次对话抓住动作

此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问:

“为什么还蒙着一层玻璃呢?”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢?”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”强烈的好奇心刨根问底有探究精神充满童真童趣

小结：

我们通过观察行为，倾听语言，品悟心情，看到了一个充满好奇心、善于观察、乐于思考，爱刨根问底的可爱的孩子。6、联系生活谈体验

课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”

你也有过类似的经历吗？和同学交流。

延学

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