五年级语文学科实践活动方案

五年级语文学科实践活动方案一、课程主题：遨游汉字王国二、课程目标：.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。.学生通过综合性学习，能够学会制订活动支配，在活动中主动、主动参加，勇于担当确定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。.学生能够细致阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字奇异、好玩的资料。.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做贡献意识。.通过活动学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的实力，从而促进探究意识的形成。三、课程内容：组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资源的实力。四、课程实施：第一课时《好玩的汉字》一、激趣导入，揭示学习内容.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，老师相机点拨）.打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇异，了解汉字文化，并为纯净祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉字王国）二、整体阅读，感受汉字的奇异（一）老师谈话:首先,请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的奇异吧。（二）老师出示阅读要求：.细致阅读“阅读材料1—4”，思索：这四则材料分别从哪个方面说明汉字好玩的？为什么说是好玩的？.除了上述四种汉字好玩的现象外，你还知道哪些汉字好玩现象？.阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。（三）学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动。（四）学生汇报，老师点拨。.学生汇报第一题。［要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删"的来历］（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最终在全班汇报。［答案：萌；曼；日；香；文U、孙、杜、林］（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种好玩的谐音？［答案：歇后语；古诗；对联；笑话］师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传闻。（4）关于“册、典、册IJ”的来历：学生读完后，同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。留意检查几个生字的读音。.学生汇报其次题。老师作适当评点。三、总结拓展，激发学生探究老师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的好玩，的确，这也为我们进一步探究汉字的奇异，进一步学习汉字供应了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时一、合作探讨，制订活动支配.引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。.学生自由读P78页上面一段话。.学生汇报从这段话中知道的要求。（老师相机强调：（1）自由组成小组（2）探讨活动内容（3）制订活动支配（4）活动支配包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工状况等（5）活动结束后要展示活动成果）5.明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂的要求。（学生汇报，老师相机提示：围绕“汉字的好玩”，有选择地开展活动，留意要细致阅读供应的材料）6.学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整）7.学生分组探讨活动支配。（提示：探讨时要做好分工，如专人记录探讨结果，专人负责整理探讨看法，并形成完整的支配。）二、探讨沟通，修改完善活动支配.以小组为单位汇报活动支配。.师生共同评议。（老师相机引导，提示留意支配的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）.小组依据评议，修改完善活动支配。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生依据拟定的支配，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三课时一、谈话导入，激发爱好同学们，上几节课我们细致制订了小组活动支配，大家确定依据支配开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们确定体会到了汉字的好玩。这节课，我们就来汇报大家开展活动的状况。二、展示沟通，汇报学习成果（一*）字谜大擂台1.老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜起先。同学们，大家在课外确定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要实行字谜大擂台活动，大家打算好了吗？［活动说明：老师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，依据确定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时运用。］2.老师提出活动要求.活动起先［说明：老师依据活动的效果和学生人数进行限制,尽量使每个学生都有参加活动的机会。］.沟通体会，感受乐趣活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事。（二）谐音俱乐部.老师谈话：刚才我们进行了惊惶激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。.互动游戏：1）歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。2）古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。3）对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。4）笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。三、拓展延长，激发学生实践老师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主子。课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。四、总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动支配，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的好玩。我们的收获真大。大家还想接着进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的酷爱之情吗？好，下节课我们接着学习。第四课时《我爱你，汉字》一、激趣谈话，导入新课.老师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、沟通，进行了一个阶段的综合性学习，信任大家对综合性学习已经有了确定的了解。下面，我们将接着进行综合性学习。.导入新课：同学们，汉字不光奇异、好玩，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，主动地搜集，信任大家确定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，原委有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P85—90页的“阅读材料”。二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化（一）老师谈话:首先,请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”,具体地了解汉字的历史和文化吧。（二）老师出示阅读要求：.细致阅读“阅读材料1—7”，思索：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？.除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？.阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通。（三）学生自学、探讨、沟通，老师参加学生活动。（四）学生汇报，老师点拨。［要点：汉字的演化；甲骨文的发觉；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字］1、关于“汉字的演化”：先让学生视察，然后请学生说一说演化的过程，老师可以再找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的规律。2、关于“甲骨文的发觉”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互说一说，最终请学生在全班说一说。3、关于“一点值万金”：先由学生自读，然后相互说一说为什么“一点值万金”？最终和同学沟通一下读了这篇文章的感受。4、关于“街头错别字”：学生细致视察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。5、关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。6、关于“古代书法作品赏析”：学生细致视察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后老师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。7、关于“我爱你，中国的汉字”：A、老师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们细致读一读，在遇到生字的地方多读几遍。B、学生自主读课文。C、检查课后生字表中生字驾驭的状况。D、学生再读课文，留意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，细致体会作者酷爱汉字的感情。E、指名学生朗读课文。师生共同评点。F、全班集体朗读课文。三、总结回顾，布置任务老师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的酷爱之情。大家学习得很有收获。布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动支配，开展丰富多彩的综合性学习活动。第五课时一、合作探讨，制订活动支配.引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了确定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好活动支配。有了好的活动支配，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动支配时有哪些要求？.老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，请同学们依据要求自由读P84页的“活动建议”，制订活动支配。一、探讨沟通，修改完善活动支配。三、学生依据拟定的支配，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。［可参照其次课时的指导］第六课时一、激趣谈话，明确任务.老师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家确定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中确定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家探讨一下，你打算怎样汇报？.学生探讨，师生共同评点。［说明：若学生提出合理的、科学的建议，老师可以予以接受；若没有，则依据如下建议进行］二、展示沟通、汇报学习成果（一）小小展示台汉字历史大揭秘.老师引导：同学们，汉字已经阅历了几千年的历史，从最早的甲骨文起先，其间走过了一条好玩的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字奇异面纱的过程中，也有着许许多多动人的传闻。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享。.分组沟通，共享资料。学生在小组内由组长组织进行沟通，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看。［说明：学生供应的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……］.全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。（二）小小故事会——“一字之差”的教训.老师引导：正确运用汉字，对于我们每个人来说都是特别重要的。大家确定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有许多许多。通过前一段时间的实践活动，信任大家确定搜集到不少这样的事例吧。.组内互说，推选代表。.全班赛说，评比“故事大王”。.说说听完故事的体会和感受。（三）小主子在行动——我为用字规范出点力.老师引导：同学们，在我们的综合性学习的支配中，支配了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的状况。.组长汇报活动开展状况。老师赐予适当点拨和评价。.老师小结，并提出展示社会调查成果的要求：1）先在小组内探讨一下打算怎样汇报；2）然后进行合理的分工；3）在小组内进行预演；4）小组合作在全班汇报。［提示留意的几点：▲展示的形式要多样：A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……C、记录类：电视字幕、各种公文、信函……D、其他。▲展示的内容要全面：A、不规范的字与规范字对比表B、简洁的调查报告C、给有关部门的建议书D、有关部门的回信或答复书E、不规范用字单位的整改看法及整改反馈书］（四）小小书法展——感受书法艺术美.老师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历来,书法作为一门艺术为众多文人墨客所宠爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动支配中，我们支配了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得如同书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。.老师提出参观要求：1）参观时，留意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。2）参观时，留意细致欣赏，了解各种书法艺术的特点。3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。.学生进行参观活动，老师参加学生活动。三、总结回顾，拓展延长.总结回顾：同学们，我们又一次阅历了综合性