道德与法治 人教部编版 八年级上《社会生活讲道德》 单元作业设计

程玲程玲宋本利石慧社版本课题学校人教部编版八年级上第四社会生活讲道》版本课题学校人教部编版八年级上第四社会生活讲道》中国科大附中高新中学设计人员轩家梅PAGE2PAGE2第二单元作业设计框架…………………3…………………………3…………………………3……………………3……………………4……………………5三、单元学习与作业目标……………5四、单元作业整体设计思路…………6…………………………7第一课时 尊重他人………………7作业1……………8作业2……………11第二课时 以礼待人……………14作业1……………14作业2……………19第三课时 诚实守信……………20作业1……………20作业2……………24………………………25 八上第二单元第二单元作业设计框架基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版社会生活讲道德单元组织方式自然单元 √重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1尊重他人第四课第一框2以礼待人第四课第二框3诚实守信第四课第三框1.本单元所依义务教育道德与法治课程标2022年的相应主题主要“生命安全和健康教育“中华优秀传统文化教育。具体对应的内容是“遵守基本的社交礼仪恪守诚信理性维护社会公德维护社会公共秩序做文明的社会成员“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱重民本守诚信崇正义尚和合求大同的核心理念“理解中华民族孝悌忠信礼仪廉耻的荣辱观念崇德向善见贤思齐的社会风尚。具体对应核心素养如下：社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计1.思维导图 八上第二单元2.内容内在逻辑本课由引言和三框内容组成。际生活做到尊重他人。国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象。以礼待人是尊重他人的表现，尊重他人也强调人与人之间的交往要遵循诚实守信的原则，这也是在践行社会主义核心价值观个人层面友善和诚信的要求。在学生懂得理论知识的基础文明的社会生活。认识和理解。中面对的问题。三、单元学习与作业目标1.2.能力。3.4.社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计守这些道德规范。5.四、单元作业设计思路1.培育核心素养落实立德树人。围绕立德树人根本任务，发挥作业育人功能，体现道德格和责任意识。2.素质教育导向促进知行合一。围绕课程标准和统编教材，以社会发展和学生生活为基3.坚持以生为本遵循客观规律。作业设计遵循育人规律和学生成长规律，坚持学科逻辑学习信心。4.落实减负提质科学设计环节。严格控制作业的总量和时长，以课为单元进行作业设计。课时作业不超过1530分钟。题量适中的同时，提高作业设计5.创新作业评价1.2.断优化。 八上第二单元八年级上册第四课第一课时 尊重他人多维细目表题号题型必备知识关键能力核心素养试题来源信息的提取与解读精准调动与灵活运用归纳概括与演绎分析辩证思维与创新思维生活体验与实践探究政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识1选择题尊重他人的表现√√√√√√√选编2选择题换位思考√√√√√√√√选编3选择题尊重文化差异√√√√√√√原创4情境题尊重他人的人格将心比心换位思考√，√√√√√√√原创5材料题尊重他人的意义和做法√√√√√√√√原创6实践题尊重他人的意义和做法原创社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计

作业11.一辆洒水车经过路口执勤交警身边时提前关闭了朝向交警一侧的洒水口驶过后才重新开始洒水。交警反应过来后立即转身向洒水车敬礼致谢。有网友评论“都是温暖的人”洒水车司机和交警“温暖在于他们懂（ ）①尊重他人 ②勇担责任 ③以礼待人 ④诚实守信A.①② B.①③ C.②④ D.③④设计设计题目立意本题展示了广大网友对社会生活中一些尊重他人的美好瞬间的积极评价通过完成本题引导学生能够运用课本知识对社会现象进行正确的判断和分析从而落“理性维护社会公德的素养目标。情境分析本题以生活中尊重他人的具体表现为情境以文字形式呈现说明设问角度以网友觉得司机和交“温暖的原因进行设问考查内容尊重他人的表现难易程度容易答案本题注重引导学生通过情境认识到尊重是相互的尊重他人是一个人有修养的表现尊重他人是自尊的需要也是自我完善的需要。另外交“敬礼致谢也体现出生活中我分析们应该积极回应别人给予“温暖体现出文明有礼而广大网友回“都是温暖的人说明尊重和文明有礼会带来积极的社会正能量。，2.）A.平等待人 B.欣赏他人C.换位思考 D.谦虚谨慎设计说明题目立意情境分析设问角度以漫画的形式启示学生如何去做进行设问考查内容让学生懂得人际交往中应该做到换位思考难易程度中等 八上第二单元答答案分析漫让直观展示了不同角度会有不同的结论教师在讲解时可以让学生例举很多其他的例子最好是学生亲身经历过的例子在此基础上引导学生明白人际交往中要学会换位思考站在对方的立场上体验和思考问题设身处地为他人着想即想人所想理解至上。3.）A.B.C.D.设计说明题目立意本题通过不同文化之间的差异，让学生明白尊重也包括对不同文化的尊重。情境分析本题以白色在不同文化中的运用为情境设问角度让学生明白尊重文化差异考查内容尊重文化差异难易程度中等答案分析每个民族的文化都是独特的都有其存在的价值都有值得尊重的经验和智慧不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异相互尊重通过平等交流对话达成彼此的理解和包容选项B正确A开放胸怀是正确的但是不能完全模仿C错误“消除文化差异绝对D错误，让不同文化走向统一是不能正确对待文化差异的表现。情境一同学有问题请教小安小安满不在乎说“这种题目你这种人肯定不会我教你就是白费功夫”小安应该 理由： 设计说明题目立意本题关注学生生活中的言行，旨在通过完成本题让学生学会从身边小事做情境分析本题以同学之间的日常言行为情境，以学生的人际关系为载体设问角度在判断正误的基础上指出正确做法和理由考查内容难易程度中等答案分析PAGE10PAGE10社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计颇多。 （2）学校组织这次活动的目的在于 设计说明题目立意情境分析以学生和父母交换角色为情境。设问角度考查内容难易程度中等答案分析5.设计说明题目立意本题旨在通过学生反思自己的言行，学会正确判断生活中的一些现象；在分析名言的基础上理解尊重他人的重要意义；从身边小事做起，学会尊重身边的人，从而自觉践行尊重他人的具体做法。完成本题学生可以领悟到尊重表现在生活的方方面面，也可以认识到既要尊重别人的人格，也要尊重别人的情境分析以生活中尊重他人的具体表现为情境设问角度“省吾身“写看法“谈理解“践行动要求学生能够在判断正误的基础上理解最后践行设问难度逐步增加对学生能力的考查也逐步提高。考查内容难易程度 八上第二单元答答案分析）本题具有很大开放性学生答案只要真实有效言之有理即可。）教师讲解本题要突出例句中展现了对不同职业和身份尊重另外要让学生明白尊重他人的劳动成果也是尊重他人的重要表现。答案如认真听讲是对老师的尊重斑马线礼让行人是对生命的尊重尊重是不随地吐痰。）本题侧重于学生运用课本知识分析材料答案①尊重使社会生活和谐融洽。②尊重是维系良好人际关系的前提是文明社会的重要特征。③尊重是相互的尊重能够减少摩擦消除隔阂增进信任形成互敬互爱的融洽关系从而促进社会进步提高社会文明程度。）教师要注意题目素材和课本知识一一对应“善于发现同学的闪光点告诉我们要学会欣赏他人“力所能及的帮助同学告诉我们要积极关注重视他人“认真对待老师教诲理解老师苦心告诉我们要学会换位思考“尊重学校其他工作人员告诉我们要平等对待他人。分钟评价指标水平优秀良好合格总体评价结果： 确，同时还具有启发性和指导性。学生在完成作业时能够在理解尊重对个人和社会的价值与意义的同时懂得尊重的复杂性；在引导学生观察和分析社会中不尊重他人的现象的基础上进而学会如何在实际生活中做到尊重他人。作业2宋老师是一名刚刚走上讲台的初中道德与法治教师，在准备《4.1作业提示：1.可以寻找班级中其他同学组成学习小组共同完成。2.可以用电子设备将讨论过程记录下来，理由也可以用音频或视频等形式呈现社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计图片一 图片二 图片三经满了一半。但卖唱者脸上并没有高兴的表情。游人疑惑便问：已经赚了不少钱了为什么还不快乐”“他需要的也许是欣赏和掌声吧他的朋友轻叹一声说道。件。公民的平等权有以下含义：①所有公民平等的享有宪法和法律规定的权利；②所有公民都平等的履行宪法和法律规定的义务；③国家机关在适用法律时，对于所有公民的保护或者惩罚都是平等的，不得因人而异。④任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。上世纪90共”。作为文化大国，我们要有文化自信，也要懂得尊重不同文化。让人深刻感受到教学环节课本知识所选素材选择理由导入尊重他人课本运用你的经验课堂气氛新课讲授含义运用传统文化解释重要性每个人都是有尊严的个体尊重使社会生活和谐融洽 八上第二单元教学环节课本知识所选素材选择理由如何尊重他人平等对待他人换位思考欣赏他人课后作业同学们共同完成尊重他人倡议书分钟评价指标水平优秀良好合格总体评价结果： 设计设计题目立意本题在学生完成本课基本知识学习的基础上重新梳理老师的课堂教学在加深对重点知识理解的基础上学会运用课本知识分析材料。情境分析本题以学生帮助老师完成教学设计为情境师生互换角色体现以生为本、以学促教教学相长理念。另外本题提倡学生小组讨论体现合作学习，说明同时鼓励学生用电子设备记录并呈现避免纸笔作业带来的消极影响。设问角度题目展示课本知识以及逻辑关系请同学选出对应材料并说明理由。考查内容重点考查生活中如何做到尊重他人难易程度较难答案）图片“马斯洛需求层次理论能够说明每个人都有被尊重的需要；）资料C关于文化差异造成冲突的表述说明当今世界需要多元化的文化融合前提需要彼此尊重文化差异一次能够说“尊重能够使社会和谐融洽”）老人版智能机的设计让老人在当今信息化时代能够适应社会发展需求更好地享受现代文明带来的便利因此能够佐“尊重他人要积极关注他人；分析）宪法中关于平等权的规定要求我们在现实社会中平等待人不歧视他人所以“尊重他人要平等待人；）漫“6与9直观地说明角度不同结果不同启示我们应该学“换位思考；）资料A让我们明白表演者最需要的并不是金钱而是别人对他的欣赏和赞美说“尊重他人需要学会欣赏他人。社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计第二课时 以礼待人作业1多维细目表题号题型必备知识关键能力核心素养试题来源信息的提取与解读精准调动与灵活运用归纳概括与演绎分析辩证思维与创新思维生活体验与实践探究政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识1选择题文明有礼的表现√√√√√√√√选编2选择题文明有礼的做法√√√√√√√√√原创3选择题文明有礼的重要性√√√√√√√√选编4情境题文明有礼的含义和重要性√√√√√√√√√原创5材料题文明有礼的表做法√√√√√√√√√原创6实践题文明有礼的表做法原创1.请观察漫画中的两个情景，）A.B.C.D. 八上第二单元设计说明题目立意培养学生的分析和理解能力，树立文明意识，培养宽容品德，落实道德修养和健全人格等素养目标。情境分析通过分析日常生活中出现的正反两面行为创设情境，以图片形式呈现设问角度理解类设问考查内容文明有礼的表现难易程度容易答案分析文明有礼是一个人立身处世的前提，启示我们要以礼待人，材料中的选项B符2.在中央文明办公布的第六届全国文明城市入选名单中，合肥市蝉联第六届全国文明城）①②③④A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④设计设计说明题目立意培养学生的阅读理解能力讲文明有礼貌是中华民族的优良传统也是做人的基本品质还需要在社会生活中不断学习观察思考和践行从而落实道德修养健全人格等素养目标。情境分析以当地时政材料为背景创设情境以文本形式呈现设问角度以日常生活中与人交往的做法为设问属“如何做设问考查内容文明有礼的做法难易程度中等答案分析文明有礼是一个人立身处世的前提是做人的基本品质文明有礼是一个人思想道德素质科学文化素质和交际能力的外在表现。礼貌主要表现在语言文明态度亲和举止端庄②③④符合文明有礼的要求①与文明有礼无关。故选D。3.2021年8月2750米蝶泳S5级决赛中，中国选手卢冬夺得冠军。）①只是为了拍照时更好看②体现了民族尊严和国家形象③④A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计设计说明题目立意培养学生分析与理解能力，通过完成本题，理解文明有礼的重要性，落情境分析以时政材料残奥会赛事创设情境，以文本和图片形式呈现。设问角度理解类设问考查内容文明有礼的重要性难易程度较难答案分析4.下面是安安生活中的两个情境请你对她的言行进行判断并说明理由。情境一早上上学经过校门口时安安都会微笑着和保安师傅说：叔叔早上好”设计题目立意的目标要求。情境分析通过学校生活的真实场景创设情境设问角度判断与理由角度说明考查内容礼貌的含义和重要性难易程度中等答案分析本题考查文明礼貌的知识。材料中安安对保安说“叔叔早上好是文明礼貌的表现，理由可以从礼貌的含义和礼貌的重要性回答。故答案为：文明有设计说明题目立意目标。情境分析设置具体真实情境让学生独立思考和判断设问角度判断与理由角度考查内容文明有礼的重要性 八上第二单元难易程度中等答案故答案为：分析5.一位母亲在女儿14岁的生日时送了一部手机作为生日礼物，并以书信的形式和女儿有了社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计识把省略号的内容补充完整。（2）这位女儿还向妈妈承诺要做一个文明有礼的人，请你也说说应该怎样做？设计题目立意培养学生的阅读理解能力和分析解决问题的能力，同时注重培养学生的理性精神，学生完成本题，对文明有礼有一个全面的理解与掌情境分析设置具体真实情境让学生独立思考和理解说明设问角度理解类与做法类角度考查内容难易程度答案（1）结合教材知识分析所给情景，约定一和二从礼的体现和礼的主要表现等方（2）本题考查内容结合所学知识，从要态度谦和与用语文明、仪表整洁与举止故答案为：分析分钟评价指标水 平优秀良好合格总体评价结果： 求。情境设计贴近学生生活实际。学生在完成作业时能感受到文明有礼对个人和社会的意义自觉传承中华传统美德的意识。 八上第二单元作业2微型讨论会1.1名小组记录员。全班选一名主持人。2.3.展示情境： 情境一 情境二4.5.6.智慧选择。讨论主题本组中提出的其它生活情境：分钟PAGE20PAGE20社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计微型讨论会实施方案评价量表评价指标水平优秀良好合格总体评价结果： 。这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计以培育学生课程核心素养为目标作业以微型讨论会的形式呈现。教师通过指导学生开展面对不文明的人应该怎么办的思考引导学生学会“一分为二的辩证态度分析问题“掌握必备知识理论联系实际等几个维度对作业进行评价“优秀“良好“合格三个等级呈现。通过作业设计与实施可以引导学生了解文明礼仪的重要性感受不讲文明礼仪的危害自觉讲文明守礼仪在生活的具体情境中学会“一分为二的辩证态度分析问题。第三课时 诚实守信作业1多维细目表题号题型必备知识关键能力核心素养试题来源信息的提取与解读能力精准调动与灵活运用能力归纳概括与演绎分析能力辩证思维与创新思维能力生活体验与实践探究能力政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识1选择题诚信的表现√√√√√√√改编2选择题诚信的重要性√√√√√√√原创3选择题不讲诚信的危害√√√√√√√√改编4情境题诚信的复杂性√√√√√√√√√原创5实践题运用课本知识分析社会现象√√√√√√√√√√原创 八上第二单元1.）①②③④小明承诺要出完黑板报，虽然和参加同学的生日聚会时间冲突了，但还是坚持完成了黑板报A.①② B.①③ C.②④ D.③④设计说明题目立意的要求。情境分析设置具体真实情境让学生独立思考和判断设问角度行为判断考查内容诚实守信的表现难易程度容易答案分析贯彻落实社会主义核心价值观“做重信守诺中学生主题教育活动。下列同学的行为符合该主题的有小李发现爸爸漏交税款劝说爸爸去税务局补交小明承诺要出完黑板报尽管感冒还是坚持完成②④正确①③排除他们都不是诚信的表现。故选C。2.）A.诚信是一个人安身立命之本B.诚信是企业的无形资产C.D.诚信是公民道德的基本要求设计题目立意学生的道德修养。情境分析分析企业失信黑名单的漫画设问角度从对企业的影响角度说明考查内容考查诚信的重要性难易程度中等难度答案分析BA和D选项考查的是诚信对国家和社会的重要性，与题意不符。）①作弊只要不被发现就不算违反法律社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计②③④A.①② B.①③ C.②③ D.②④设计设计说明题目立意本题设计主要依青少年法治教育大的相应部分“青少年法治教育内容。具体对应的内容是“了解民事活动的基本原则树立诚信意识和契约精神”情境分析设置具体真实情境让学生分析设问角度材料分析考查内容使学生认识到诚信是为人之本是与人交往的通行证是中华民族的传统美德。难易程度较难答案分析根据教材知识诚信是与他人合作交往的通行证。能信守诺言履行约定为人诚实言而有信才能得到别人的信任与尊重。而考试作弊严重违背了诚实的准则破坏了公平的原则弄虚作假不能带来真正的好处还会造成不良的后果所以②④是正确的选项③选项作弊本身是不诚信的行为会受到良心的谴责选项①作弊不管是否被发现都算违反法律排除。故选D。，4.以下是安安生活中的两个情境，请你根据所学知识回答问题。。。设计题目立意情境分析通过设置在高铁站的真实情境引导学生判断并作出正确选择设问角度说明考查内容诚信重要性难易程度中等答案这件事启示我们诚信要从每一件小事做起，良好的家风促进精神文明建设，要继承和发扬中华传统美德。故答案为：分析情境二：安安听到爸爸妈妈在房间里小声的讨论，是否要将奶奶患癌症的真相告诉奶奶， 八上第二单元。。设计说明题目立意让学生学会明辨是非在生活中自觉践行诚信美德能够理智处理诚信的复杂性要求落实核心素“道德修养“责任意识的目标要求。情境分析设置家庭生活中真实情境让学生分析设问角度做法和理由角度考查内容诚信的复杂性，知道善意的谎言并不违背诚信的道德。难易程度中等答案分析5.与并完成下列任务。找一找谈一谈：为了进一步深化这次主题教育活动，学生们又发现了校园中仍然存在不讲说一说想一想设计设计题目立意主要引导学生懂得诚信重要性及如何打造诚信校园树立主人翁意识积极为诚信建设作贡献落实核心素“道德修养“责任意识的目标要求。情境分析设置学校生活中的真实情境让学生分析设问角度以活动探究题形式呈现联系生活实际依据题意作答。说明考查内容本题以诚信做人失信的危害等知识为载体考查学生分析和解决问题的能力。难易程度中等答案分析）本题作答符合题意即可如认真听课不迟到不早退等。）本题考查了失信的危害。从观察身边不讲诚信的行为让学生体会不诚信的行为违背了民法原则损害了自身的名誉和形象破坏了人际关系败坏了社会风气等方面解答。）本题考查怎样打造诚信校园。如学校要加强诚信宣传教育个人要增强诚信意识做诚信的人等。）本题考查了为了保证主题活动的顺利开展需要做好哪些准备工作。依据主题探究活动的要求作答如制订方案宣传发动确定主题内容明确责任分工搜集与主题相关的资料确定时间地点确定活动流程等。故答案为：）认真听课不迟到不早退等结合身边实际言之有理即））①不诚信的行为损害了自身的名誉和形象。②破坏了人际关系的和谐也败坏了社会风气。③违背了民法原则败坏了社会风气等。）学校要加强对学生的诚信宣传学生要增强诚信意识做诚信的人等。）制订方案宣传发动确定主题内容明确责任分工搜集与主题相关的资料确定时间地点确定活动流程等。社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计分钟评价指标水平优秀良好合格总体评价结果： 。作业21.主持人宣布活动开始；2.3.4.学生罗列校园中的诚信行为和不诚信行为，树立诚信意识；5.诚信小测试；6.7.班主任总结。三、活动方案要点：方案框架对应教材内容是什么诚信的含义为什么诚信的重要性怎么做如何践行诚信分钟 八上第二单元评价指标水平优秀良好合格总体评价结果： 。这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计以培育学生课程核心素养为目标作业以撰“诚信从我做起主题班会活动方案形式呈现。本活动通过主题演讲分享诚信故事、发现身边诚信或不诚信的行为签名承诺等“掌握必备知识理论联系实际等几个维度对作业进行评价“优秀“良好“合格三个等级呈现。通过作业设计与实施可以引导学生了解诚实守信的重要性知道不讲诚信的危害自觉践行诚信道德做一个诚信的人。1.）①②①②③A.①②B.①③C.②③D.③④设计说明题目立意情境分析通过分析日常生活中有无道德的行为漫画来创设情境设问角度理解类设问考查内容难易程度容易答案分析社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计2.第13届冬季残疾人奥林匹克运动会于2022年3月4日在北京开幕，举行残奥会目的在）①②③④A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④设计设计说明题目立意培养学生的阅读理解能力树立平等意识学会尊重他人落实道德修养核心素养。情境分析以时政材料残奥会创设情境以文本形式呈现。设问角度以日常生活中对待残疾人的做法为设问属“如何做设问。考查内容尊重他人平等待人难易程度容易答案分析平等待人是人际交往原则每个人在人格及法律地位上是平等的都应该得到应有的尊重尊重是交往的前提尊重使社会生活和谐融洽。教师在讲解此题时要引导学生理解尊重对个人和社会的价值和意义。本题①③④表述正确尊重残疾人不是没有原则的言听计从②错误。故选C。3.高唱国歌，通过观看国旗护卫队升国旗感受到了中华民族的礼仪风采。对此认识正确的是（ ）①文明有礼体现国家形象②文明有礼是一个人立身处世的前提③讲礼仪的人一定是一个道德高尚的的人④设计说明题目立意情境分析以学校升旗仪式素材创设情境，以文本和图片形式呈现。设问角度理解类设问考查内容文明有礼的重要性难易程度中等答案分析A.①② B.①③ C.②④ D.③④4“我不要你觉得我要我觉得“听我的我说了算成了小明的口头禅这引起其他同学）A.失信者处处受限 B.没有主见的人难以自立C.自信的人更能赢得未来 D.彼此尊重才会使人际关系和谐 八上第二单元设计说明题目立意情境分析以学生日常交往表现创设情境，以文本形式呈现。设问角度理解类设问考查内容尊重他人难易程度容易答案分析本题要注重引导学生反思自己的日常行为不断提升尊重他人的意识。题干“我不要你觉得我要我觉得“听我的我说了算是不尊重别人的表现也是不文明的表现不利于小明与他人建立和谐的人际关系D说法符合题意。故选D。5.）①是违法犯罪行为 ②是缺乏道德修养的表现③④关系到国家和民族的形象设计题目立意通过完成本题学生能够懂得不文明行为的危害能够自觉遵守公共场所规则提高道德修养设计题目立意通过完成本题学生能够懂得不文明行为的危害能够自觉遵守公共场所规则提高道德修养落“遵守基本的社交礼仪理性维护社会公德的素养目标。情境分析以公共场所内的不文明行为创设情境以漫画形式呈现设问角度以对不文明行为的正确认识为设问说明考查内容文明有礼的重要性难易程度中等答案本题要注重引导学生理解文明有礼是处理人与人关系维系社会正常运行的一种道德行为规范是人们在日常交往中应当共同遵守的准则。公共场所内的的不文明行为不仅影响个人修养分析还关系到国家和民族的形象选项②④符合题意不文明行为不一定是违法犯罪行为选项①说法过于绝对是错误的故选C。，6.（ ）①②③④A.①② B.①③ C.②③ D.③④设计说明题目立意化的意识和能力，落实政治认同和道德修养素养目标。情境分析以日常生活礼貌用语创设情境，以文本形式呈现设问角度以礼貌用语的正确用法为设问考查内容礼貌用语难易程度中等社会生活讲道德作业设社会生活讲道德作业设计答答案分析本题要注重引导学生在生活中多使用礼貌用语引导学生体会中华优秀传统文化的丰富性增强学习中华优秀传统文化弘扬中华优秀传统文化的意识和能力。本题中探望别人要“拜访①正确请人批评要“指教②错误请人帮助要“劳驾③正确求人谅解要“抱歉④错误。故选B。，①要改进与完善规则③①要改进与完善规则③要诚信考试②要敬畏和遵守规则④考试作弊要受到法律制裁A.①②B.①③ C.②③D.②④设计题目立意本题设计主要依青少年法治教育大具体对应的内容是：了解民事活动的基本情境分析以高考作弊社会新闻创设情境，以文本形式呈现说明设问角度以对高考作弊的正确认识为设问考查内容遵守规则和诚信难易程度中等答案本题要注重引导学生认识到遵守规则的重要性，在日常生活中遵守和践行诚信道德规范。本分析8.小敏把自己的秘密告诉了小芳小芳把小敏的秘密到处传播。有人提醒她这样做可能会泄露别人的隐私她却说：我只是实话实说下列理由可以用来反驳小芳的（ ）①②③④A.①② B.①③ C.②④ D.③④设计设计说明题目立意通过完成此题学生能够认识诚信的复杂性知道当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时要权衡利弊做到既恪守诚实的要求又尊重他人隐私在生活中能够理智处理诚信的复杂性要求落实核心素养中的道德修养要“理解诚信是做人的基本要求做到言行一致积极践行社会主义核心价值观。情境分析本题以学生日常生活交往表现创设情境以文本形式呈现。设问角度本题以诚信与隐私关系的正确认识来为设问。考查内容诚信的复杂性难易程度中等 八上第二单元答答案分析本题要注重引导学生正确面对诚信与保护隐私的两难情境激发学生深度思考不断提高解决问题的能力。依据教材知识当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时应遵循伦理原则和法律要求权衡利弊做到既恪守诚实的要求又尊重他人隐私。尊重他人隐私没有实话实说不是不诚信的表现而是运用诚信智慧的体现。①③观点错误故选C。9.2022年3.15晚会曝光了翡翠直播的江湖骗术。为直播带货这个新兴领域厚植诚信底）①职能部门加强市场监管 ②广大消费者加强监管③网络直播平台严格执法 ④教育引导直播带货者遵守商业规则A.①② B.①④ C.②③ D.③④设计设计题目立意通过完成本题学生能够正确分析社会现象认识到坚持诚信才能塑造企业和社会的良好形象和信誉从而带来持久的效益。在生活中自觉践行诚信做诚信的人落实核心素养中的道德修养要“理解诚信是做人的基本要求做到言行一致积极践行社会主义核心价值观。说明情境分析以3.15社会热点创设情境以文本形式呈现设问角度本题以对3.15曝光的不诚信的社会现象的认识为设问考查内容诚信难易程度较难答案本题要注重引导学生正确认识不诚信行为的危害认识到诚信对个人生存发展的价值和意义实现价值引领增强文化自信。根据社会主义市场经济的发展要求职能部门加强市场监管分析教育引导直播带货者遵守商业规则故①④说法正确③错误广大消费者没有权力加强监管②错误网络直播平台没有严格执法权。故选B。10.）···设计题目立意情境分析设问角度本题以对名言的解读理解为设问说明考查内容难易程度较难答案本题要注重引