课程与教学论第三版-第七章-教学方法

教学方法就是为达到教学目标，运用教学手段进行的，由教学原则指导的师生共同围绕教学内容相互作用的一整套行为方式。教学方法的概念

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。---360百科第一页第二页，共31页。[前言]教学有法,教无定法,贵在得法。第二页第三页，共31页。目录第一部分教学方法概述第二部分小学常用的教学方法第三部分教学方法的选择与运用第三页第四页，共31页。壹教学方法概述第四页第五页，共31页。教学方法概念的详解1、教学方法是教师与学生的一系列持续的教学行为讲解与听讲示范与模仿演示与观察第五页第六页，共31页。教学方法概念的详解2、教学方法是为完成一定教学任务服务的第六页第七页，共31页。

教学方法就是为达到教学目标，运用教学手段进行的，由教学原则指导的师生共同围绕教学内容相互作用的一整套行为方式。概念辨析教学方式：运用各种教学方法的技术，是教师教和学生学的具体动作。方法是方式的上位概念，每一种方法都可以分解为各种具体的教学方式。教学手段：是指某种具体的物体和工具，方法是对手段的操作和运用。第七页第八页，共31页。本节教学过程中使用的教学方法有：讲授法、讨论法。

在运用讨论法的时候采用小组讨论和集体讨论结合的方式。采用信息化教学手段，利用图文并茂的多媒体课件创设情境，激发学习兴趣。概念辨析：示例第八页第九页，共31页。二、教学方法的组合根据教学目标和各种教学方法的内在联系，把各种具体的教学方法联结起来，以形成一定的教学方法的结果和体系。形成1+1>2的效应。第九页第十页，共31页。壹贰叁肆直观性教学方法通过实物、教具、示范性实验等方式进行教学例如：演示法、参观法实践性教学方法以形成学生技能、技巧和行为习惯等实际训练为主要形式的教学方法。例如：实验法、练习法、实习作业法。语言学教学方法以语言、尤其是口头语言作为媒介来进行教学的教学方法。例如：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。研究性教学方法在教师的指导下，以学生自行的研究和发现为主的教学方法。例如：探究法三、教学方法的分类（中小学常用的教学方法）第十页第十一页，共31页。贰教学方法的选择与运用第十一页第十二页，共31页。（一）依据教学目标和任务（二）依据教学内容的特点（三）学习者的学情（四）教师自身的特点（五）教学方法本身的特征一、教学方法的选择第十二页第十三页，共31页。整体性原则：考虑教学各构成要素之间的有机组合，协调教学方法与其他教学要素的关系。注意教学方法之间的整合。发展性原则：把促进学生的发展作为指导思想。综合性原则：采取不同的组合方式，将各种教学方法的价值发挥到最大化。二、教学方法的运用灵活性原则：面对课堂情况，灵活、适时的调整教学方法。启发性原则：教学中渗透启发式思想。第十三页第十四页，共31页。叁小学常用的教学方法第十四页第十五页，共31页。讲授法

定义：讲授法是指教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识、发展其智力和能力的教学方法。其他的方法都离不开讲授法，是小学教学中最为重要的一中教学方法。作用：显性价值：能在较短的时间内给学生传授大量系统的科学文化知识。潜在价值：渗透德育、美育，发挥教师主导作用。第十五页第十六页，共31页。讲授法讲授法类型讲述讲解讲读教师以叙述和描绘的方式向学生传授知识的方法采用系统而逻辑严密的语言向学生说明、解释和论证科学概念、原理、公式和定理等的方法。把讲、读、写等综合运用起来进行教学的方法。多运用与小学语文和外语这两门学科的教学。讲演以某一教学内容为专题，对其进行比较系统和深入的分析、论证，并做出科学结论的方法。以演说和报告等形式出现，在深度和广度上高于讲述和讲解，运用与小学高年级。（二）讲授法的类型第十六页第十七页，共31页。讲授法最基本的要求。首先保证教授内容的科学性，而后，深度挖掘内容中的思想品德因素。富有感性，以情动人、以情育人。坚持启发的原则，设置符合“最近发展区”的问题情境。由于形象思维为主导，所以讲授要通俗易懂。时间不宜过长，7-10岁儿童的注意时间大约20分钟，10-12岁大约25分钟，12岁以上30分钟。讲授时的科学性和思想性讲授时的启发性和直观形象性注意讲授的时间语言清晰准确、简练、形象、条理清楚，音量、速度适中，音调抑扬顿挫，用身体语言辅助说话。注意讲授的语言（三）运用讲授法应注意的问题第十七页第十八页，共31页。孔子“不愤不启，不悱不发，举一隅，不易三隅反，则不复也”；《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”应用讲授法进行教学时，如何渗透启发式教学？第十八页第十九页，共31页。实践：讲授法的使用1、教师的讲授是否体现了科学性和思想性的统一？2、教师的讲授是否具有直观性？3、教师是否很好的控制了讲授时间？4、教师的语言艺术是如何体现的？第十九页第二十页，共31页。谈话法

定义：也称问答法。根据任务、目的和内容，老师向学生提出问题，学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或者巩固所学知识的方法。作用：帮助教师了解学生的学习情况，便于教师对教学进行调控；优化学生的思维；锻炼和培养学生的综合能力，例如思维能力和语言表达能力；帮助师生之间的情感交流。注意问题：设计好问题：切合教学目标、任务，符合学生发展特点和规律；善于提问；谈话后做总结。第二十页第二十一页，共31页。壹贰叁复习性谈话启发式谈话总结性谈话（二）谈话法的形式肆研究性谈话个别谈话集体谈话第二十一页第二十二页，共31页。讨论法

定义：学生在教师指导下，围绕某些问题各抒己见、展开辩论，明辨是非真伪，以此提高认识或者弄清问题的方法。优点：容易激发学生的兴趣，活跃学生的思维；能较充分地发挥学生的主动积极性，有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力、分析问题和解决问题的能力。此外，讨论是一种多向信息的交流活动，学生在听到各种意见时可以分析、比较，集思广益，取长补短，从而深入理解和消化所学的知识，增长新知识。第二十二页第二十三页，共31页。讨论法具体方式：、成对交换意见、分小组讨论、全班讨论。注意：注意讨论法使用的对象和范围注意讨论法使用的时间和频率注意优化讨论的过程第二十三页第二十四页，共31页。读书指导法定义：在教学过程中，教师教给学生阅读的方法、指导学生阅读，以使小学生掌握知识、发展智力的方法。注意问题：培养学生阅读的兴趣和爱好；培养学生科学的阅读方法第二十四页第二十五页，共31页。练习法定义：教师根据教学的要求，给学生布置一定作业，学生在教师的指导下，通过课内和课外完成作业的方式，运用所学知识反复完成一定的操作，以巩固知识、形成技能和技巧的方法。（以实际训练为主）注意问题：明确练习的目的、任务，提高学生练习的自觉性；科学合理组织练习（中小学练习时间不能过长，集中练习和分散练习结合）监控练习过程，做好总结。第二十五页第二十六页，共31页。实验法定义：在教师指导下，学生运用一定的仪器，、设备进行独立作业，观察事物和过程的发生，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。分类：感知性实验（新理论学习前）验证性实验（新理论学习后）复习性实验（巩固）注意：做好实验前的准备；加强实验过程的指导做好实验后的总结第二十六页第二十七页，共31页。演示法定义：教师配合讲授和谈话，通过给学生展示实物、直观教具、示范性实验或者采用现代化教学手段的方式，使学生获得知识的方法。注意：做好演示前的准备工作指导好演示的过程帮助学生把感性认识上升到理性认识，获得带规律性的结论和认识。第二十七页第二十八页，共31页。研究法定义：又称探究法，在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题