大数据：驱动学情诊断与教学干预 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选大数据：驱动学情诊断与教学干预摘要：信息技术的不断发展，为教育带来了更大的机遇和挑战。大数据是信息技术与信息管理的一次改革，将其与学科教育相结合，驱动学情诊断，既有助于突破传统学情诊断的弊端，更能够通过数据的采集和提取更精准地发现学生的现存问题及潜在问题，为教育干预提供基本的数据，并指明干预方向。初中道德与法治教学中融入大数据，能够突出“以学生发展为本”的教育理念，还能够实现对学生的精准干预，帮助学生走向全面发展。因此，本文一方面阐述了大数据下学情诊断与教学干预的意义，一方面从具体实践工作出发对大数据下学情诊断与教学干预的实施展开探讨。关键词：初中教育，大数据，道德与法治，学情诊断，教学干预引言：大数据学情诊断通过数据挖掘技术和手段进行分析，可以精准了解学生情况，从而使教学干预更有目标性和计划性。初中道德与法治教学既能够拓宽学生的知识视野，还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。为进一步突出学科育人优势，将立德树人落到实处，教师需要加强对大数据的应用，借此过程深化对基本学情的诊断，并根据学情诊断的结果针对性落实教学干预，促进教学质量的进一步提升。一、大数据下学情诊断与教学干预的意义1．实现全方面的学情诊断教育信息化背景下，当前教育越来越重视信息技术与教育教学的深度融合。大数据作为信息技术不断发展下的重要产物，具有较强的分析、定位、匹配、推送等功能，可以实现全方面的学情诊断。同时，大数据在记录学生各种学习行为过程的期间，可以精准发现学生的现存问题及潜在问题，极具针对性和超前性。基于大数据进行学情诊断的落实，能够顺利得到精准、全面的学情信息，从而为教学干预的实施奠定坚持基础。[1]2．提供精准化的教学干预用。12022年安徽省中小学教育教学论文评选3．综合提升课程教学效果情况的数据化，还可以让课堂更有效果、有效率、有效益。二、大数据下学情诊断与教学干预的实施1．大数据采集：精准把握学情晰制定针对性教学方案，做到因人而异，因材施教，从而提高教学干预的效果。[2]大数据采集需要一个循序渐进的过程，无法一蹴而就。针对初中道德与法治学科的数据采集工作，主要利用大数据挖掘技术进行信息的搜集。这一阶段，我们可以根据确定的数据分析对象抽象出在数据分析中所需要的特征信息，再将这些信息存入数据库。对大数据的采集工作主要放在教学行为、课堂活动、教学管理、学习行为、学习效果等方面。在进行数据收集和整理的基础上，可以清晰看到初中生在道德与法治学科学习过程中所存在的问题。如：学生对课程不甚看重，教学目的和教学任务混淆模糊等。归根结底，产生这种问题的原因都在于大家缺乏对课程的含义领悟不足，且在实际教学中缺其次要着重提高教学设计的精准化、生动性、趣味性，使教育更具可行性和实效性。2．数据化分析：精准进行干预大数据下，全方面、多角度的学情诊断为教学干预提供了便利，使得课堂教学更具教师既要对所获取的数据进行思考与分析，还要客观、公正地利用数据，针对性确定教还能够切实提高教学干预的效果。22022年安徽省中小学教育教学论文评选在信息收集的基础上，对其进行数据化的分析，能够有效推进教学干预的实施。所在此阶段的实践中，得出初中生在道德与法治学习方面，学生虽然能够掌握理论知识，但未能完全理解其中的意思，这也意味着当前的教学中未能真正发挥出该学科本身的育人优势。同时，通过对学生在线学习以及行为模式的数据分析，得出了针对学生个体的学习情况数据，为精准落实教学干预提供了保证。所以，具体的教学过程中，我们应该给予学生更多自主探究与合作讨论的机会，不能使教育流于表现，而是要引导大家共同挖掘深意，并切实利用针对性学习任务做好对学生的引领工作。3．数据化驱动：推进个性化教学面，教师要认可和尊重学生个性特征与差异，要切实依托数据提高教学干预的精准性，科教学质量的提升。从大数据学情诊断中可以获得对学生个体情况的了解，针对道德与法治学科的学习情况和行为情况，可以得出：有学生并不能将学科知识与实际生活联系起来，有学生针我们可以在教学干预方面有序推进个性化教学，做到教学干预因人而异。比如：针对不同学生在作业方面的不同看法，我们可以合理使用大数据功能推送个性化作业，使其契合不同层次学生的不同需求，针对性解决学生在作业方面所存在的问题。实际上，现代教育不怕出现问题，而是怕找不到问题。依托大数据的学情分析，驱动教学干预，推进个性化教学，不仅能够针对性解决学生在学习以及行动中所出现的问题，还能够促使教师对现有的教学模式和教学方法作出改进。4．数据化评价：教学效果综合评价大数据背景下，我们除了关注学情诊断与教学干预之外，还要从干预效果入手进行还可以清晰、直观了解教学各个环节的教学优劣情况和学生反应情况，从而为下一次教学干预提供经验与借鉴。[4]教育教学中的每一次提升都来源于对前置经验的总结与提32022年安徽省中小学教育教学论文评选升，教师与学生完全可以基于评价数据进行自我完善与改进，由此变得更好、更优秀。术的优势，并有效促进教学质量的提升。三、总结语信息技术的发展催生了大数据的产生，通过大数据进行信息采集，可以更全面、快速、精准地了解学生在学科学习过程中所遇到的问题。在学情诊断以及行为分析的基础初中道德与法治教学中，教师还需进一步加强对大数据学情诊断的落实，将针对性教学干预落到实处，真正促进教学质量的发展。参考文献：[1]王蕴哲,陆悠,陈建平.面向精准化教学的大数据分析方法研究与探索[J].大学,2022(13):125-128.[2]黄剑,乐安波.基于大数据的学情诊断与预警的研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),20