湘美版美术四年级下册单元作业设计

湖南美术出版社教材四年级下册第七课落实“双减”政策下的美术课堂作业设计《剪纸故事》湖南美术出版社教材四年级下册第七课落实“双减”政策下的美术课堂作业设计《剪纸故事》落实“双减”政策下的美术课堂作业设计《剪纸故事》一、单元信息一、单元信息课时信息123二二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011工艺技法等基础知识，初步认识形、色与肌理（二）教材分析湖南美术出版社义务教育教科书四年级下册第7课《教材第21页，主图采用了大家耳熟能详的鼠形象删繁就简，突出有特征，有性格的部分，使作为教材主图，可重点赏欣。同一页呈现的还有风教材第23页，图片分为两部分，第一部分教材第23页，图片分为两部分，第一部分第一课时重、难点:难点：理解阴刻与阳刻的方法，如何才能使作品线第二课时重、难点:重点：学会运用月牙纹、锯齿纹等纹样符号的剪制方第三课时重、难点:难点：培养非遗文化传承人意识，能够运用剪纸的形式表（三）学情分析刀和小刀,能看懂折纸示意图。本班学生语言表达能。但是本节课是学生初次剪人物，有一定难度，难束,缺少创意。所以设计了闯关的方法,增强学生大（四）作业重难点（五）作业工具准备三、单元学习目标与单元作业目标三、单元学习目标与单元作业目标。☆造型表现（巧构思四、单元作业设计思路四、单元作业设计思路学生自评：评价等级设计意图：学生自评是学生自查的一种学习形式，一方面可以发挥学生的主动性，另一方面可以形成良好的学习习惯，课前预习、自主探究。学生互评：评价等级设计意图：学生互评体现新课标下学生合作交流探究的特点，通过互评、共同学习、发现问题，也促进学生团结同学、学会倾听和表达的良好学习习惯。教师评价：评价语：设计意图：教师对学生作业的反馈进行及时、正确的评价,一方面强化学习效果，发挥非智力因素在学习活动中的作用，另一方面，也为以后的课堂教学更有序有效做铺垫。--探索剪纸故事，提取剪纸符号我们一起来到阜阳市剪纸文化传承人--葛庭友工作室拜师学艺。）欣赏有故事的剪纸作品，说说其中的故事，以及☆课前让学生自主探究课堂内容，进行有针对性的去一些资料、图片，以及备好需更用到的学习工具、材料☆本课时通过自主学习可以提前预习有关剪纸的--发现剪纸人物，创作剪纸画面（参观剪纸工作室，发现有趣的剪纸故事，小组开启剪纸故事大会比谁的故事最精彩，发现的剪纸符号最多。运用剪纸装饰我们的生活。）通过本课的学习运用简单的剪纸纹样剪出人物的剪纸人物最重要的是头部及五官的表达，请你方法剪出人物的五官，服装上的花纹图案等细节，☆本课是造型表现的剪纸课，表现内容为人物，纹样。要求学生大胆地剪出人物外形，剪出人物细☆本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，术更为贴近。作业的难度呈现出递进关系，学生业.有兴趣的、有能力的、有条件的可以尝试制拓|展|延|伸拓|展|延|伸你想把这个作品展示在哪些生活物品上呢？☆--拓展剪纸用途，传承非遗文化（感谢葛庭友老师的分享，让我们传承非遗文化，走出工作室，将纸文化带入校园、进行创新，美化我们生活中的日常用品。将剪纸文化传承、利用剪纸作品美化生活，感受传统文化的魅力剪纸作品丰富多彩，请你利用剪纸作品美化身生活，将实用性和艺术性相结合，可以单独完成☆本课是设计应用的剪纸课，表现形式是利用剪。要求学生大胆想象，表现出学生对的生活之美的热爱六、单元质量检测作业一、连连看请写出下图中属于什么基础纹样：锯齿纹锯齿纹联珠纹联珠纹二、作品赏欣欣赏作品，说一说作品使用了哪些纹样，有什么样的寓意。三、操作题（选做题）试剪各种月牙纹在剪纸中的使用：试剪各种圆形纹在剪纸中的使用：试剪各种锯齿纹在剪纸中的使用：试剪各种方形纹在剪纸中的使用：了解理解应用12√约30分钟23√32√淡彩，一点创意，都会构成一个美丽的世界学们的合作学习，同学们能了解中国剪纸艺表