大班科学教案

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大班科学教案篇1

温州新桥艳洁幼儿园：：徐阳君

设计意图：

本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中，面对儿童，予以孩子自己动手的机会，带有肯定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌控科学的学习方法，而不是以特定知识的掌控为目标。

活动预备：

剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡

活动目标：

1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的改变。

2、体验胜利的喜悦。

活动过程：

一、谈话导入

师：〔出示难过手工纸娃娃〕这个是谁呀？你们认识吗？其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了？

争论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀？那你有什么好方法呢？

老师小结：我们宝宝本事真大，想出了很多方法，那让我们一起去试一试吧.

二、自由尝试

1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。

2、幼儿操作：

要求：能用不一样的方法使纸片站起来。

师：你们都胜利了吗？(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么方法的？请小伙伴上来说说看。

3、小结：原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。

三、探究操作

1、初次操作：

师：老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方？

1〕、出示纸做的城堡：这是什么？这个屋顶是什么外形呢？〔圆锥体〕

师：圆锥体跟三角形是不一样的，一个是圆的，大的，三角形是扁的，这个里面是空的'，这个我们说它是立体的，这个是扁扁的，我们说它是平面的，像纸城堡这些我们就叫他是立体的，跟老师说说看“立体的”。

3〕、师幼互动：找出正方形的好伙伴正方体；长方体的好伙伴长方形。

4〕、认识圆锥体

师：〔出示圆锥体〕这个呢？下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里确定有圆这个字，是什么呢？〔可以请教后面的客人老师〕

师：小伙伴见过哪些东西上有圆锥体？

2、再次操作

1〕、幼儿争论

师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。

师：猜猜会变成什么形？

2〕、造城堡

把立体城堡变成平面城堡。

四：结束

师：请小伙伴告知老师，你刚才是拿了一个什么体变成什么形？

师：为了嘉奖小伙伴，老师预备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好？

大班科学教案篇2

游戏目标：

1、懂得节省资源是减削垃圾的根本途径。

2、认识循环再造的概念，懂得物尽其用，废物利用。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

游戏预备：

1、各式各样的废纸盒

2、录音机、磁带

游戏过程：

1、组织教学，老师带领幼儿听音乐玩游戏.

2、发觉地上有很多的垃圾，老师和幼儿一起分析缘由和好坏。

3、游戏：变废为宝规章：老师将幼儿组织成一个纵队，将发觉的'纸盒从第一个幼儿手中传出，当音乐停了，拿着纸盒的幼儿将以最快的速度，用纸盒动手做一个玩具.看谁做得又快又好。.

4、游戏反复进行。

5、展示幼儿作品。

6、老师小结。

活动反思：

1、在备课过程中，假如能做出多种纸杯变废为宝的作品那么更佳；

2、通过对幼儿的启发，盼望他们能慢慢养成节省环保意识、变废为宝意识，为他们养成勤俭节省的好习惯做铺垫；

3、老师可以在制作手工的过程中，与幼儿多做互动，以引起幼儿的留意力；

4、假如让我重新上这节课，我会听取听课老师提出的一些有价值的看法和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩！

小百科：宝，汉语常用字，读作bǎo，最早见于甲骨文，本义是指宝贵的东西，即《说文解字》：“宝，珍也。”引申为玉器的总称、玉质的信物、帝后太子的印信，也引申为宝贵的等义。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、了解一些爱护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。

3、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

关键点：知道爱护树木的重要性。

活动过程：

一、观看PPT，引发争论

1、提问：

1〕在这些图片上你看到了什么？

2〕这样做会产生什么后果？

2、争论：为什么要爱护树木呢？它给我们人类带来什么好处？

二、共享沟通，阅历提升

1、沟通：

1〕你知道护理树木需要哪些工具和材料？

2〕可以用一些什么方法来护理树木？

2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，假设要树木长得好，可以常常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的`环境等。

三、小组制作，宣扬护绿

1、提问：我们小伙伴都知道要爱护树木，可是破坏绿化的现象还时常发生，我们可以用什么方法来让大家都知道要爱护树木呢？〔鼓舞幼儿想出多种宣扬方法，师做总结〕

2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢？

1〕幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。

2〕老师巡回，与幼儿边画边议。

3〕将“护绿卡”挂到树木上。

3、延伸：我是护绿小卫士。

教学反思：

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作技能，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习立场。

大班科学教案篇4

设计思路：

依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培育幼儿的创新意识。

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培育幼儿分析推理技能，思维的机敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。

活动预备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、复习得数是3以内的.加法，复习4的组成

1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

我们班的小伙伴都很喜爱看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小伙伴，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？〔出示加法题卡〕嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。

2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

呜…….火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？〔3个〕……。

3、游戏“对数”

刚才小伙伴们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？〔3〕，1和3合起来就是4……。

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说：“你们都很聪慧”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们需要学会一种新本事才能去，学什么本事呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？〔个别回答，老师演示〕拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？〔4根〕，你们用什么方法算出来的？〔加法〕，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，〔兔妈妈援助技能差的小兔讲解列式〕。

我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵〔4朵〕，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？〔4朵〕，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？

今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活动延伸

金龟子姐姐还想看看哪个小伙伴最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，涌现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

编应用题又是一样新本事，会编的小伙伴很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。

活动自评：

从活动中发觉，幼儿对操作很感爱好，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们肯定会胜利。

大班科学教案篇5

活动目标:

1、创设情境，激发幼儿发觉问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作试验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

活动预备:

1、各种形式的.磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。3、记录单活动过程:

1、老师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。

老师：小伙伴，今日老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？

老师出各种外形的磁铁，引导幼儿观测磁铁的外形、颜色。

并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小伙伴把它放到玩具框里试一试，玩一玩。

2、幼儿在玩中发觉问题--磁铁上吸附了东西的现象。

提出来问题：你发觉了什么？那么磁铁都能吸什么？

3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿预备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

4、幼儿根据自己的猜想进行试验，看看自己猜想的现象是否发生了？

5、再次