大班语言教案集合六篇

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大班语言教案篇1

目标

倾听故事，理解故事内容。

知道有关动物尾巴的作用，加强探究动物神秘的爱好。

重点

仿照故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。

难点

知道有关动物尾巴的作用，加强探究动物神秘的爱好。

预备

ppt；《小伙伴的书·动物王国》。

过程

一、引出主题

出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参与，可是它对自己的尾巴不满足。猜猜它会向谁去借尾巴？

二、倾听故事

1、老师讲解并描述故事第一遍。

2、老师提问：故事里有谁？

小兔子想干什么？

三、争论理解

1、老师出示活动教具，并讲解并描述故事第二遍。

2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛〔猴子、袋鼠、麻雀、狐狸〕情愿将尾巴借给小兔吗？为什么？〔让幼儿参加故事的争论中，通过猜想动物是否情愿借给小兔尾巴及缘由，可以援助老师了解幼儿的已有阅历，即对动物尾巴作用的了解状况〕

3、依据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的'猜想。

4、继续讲解并描述故事并提问，重复上面的环节。

5、拓展争论，了解其他动物尾巴的非常作用。

四、完整倾听

1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着老师能学说小动物之间的对话。

2、翻看《小伙伴的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次依据画面复述故事中小动物间的对话。

课后反思

《借尾巴》是一篇童话故事，充斥了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小伙伴们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的非常用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既进展了幼儿的语言表达技能，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在爱好盎然中学有所获。

大班语言教案篇2

活动目标：

1.感知理解书中两两相关物品之间的“伙伴”关系，初步感知文字与画面的关系。

2.依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简约的仿编。

3.感知体验喜爱自由，喜爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

活动重难点：

重点：感知理解书中两两相关物品之间的“伙伴”关系，初步感知文字与画面的关系。

难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中查找相关的物体并进行简约的仿编。

活动预备：

课件《好伙伴》

活动过程：

一、实物匹配

1.老师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”〔引导幼儿观测画面，集中沟通，精确说出物品名称，如这是水壶等。〕

2.提问：“想一想它们谁和谁是一对好伙伴，为什么？”〔启发幼儿将相关的图片放在一起，进行匹配，并且简约讲解并描述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好伙伴。〕

二、引导幼儿阅读图书

〔一〕理解书中两两相关物品之间的“伙伴”关系，学说对话“我们是一对好伙伴”“对”

1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。

〔1〕出示水壶和水杯图片，提问：水壶的伙伴是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？〔引导幼儿观测图片，用清晰、完整的语言讲解并描述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好伙伴。”水杯说：“对”。〕

〔2〕出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。

2.引导幼儿自主选择图片，看图讲解并描述两两相关物品之间的对话。

〔1〕出示三张图片，师：这里还有三对好伙伴，它们好伙伴之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！〔提示幼儿仔细倾听要求。〕

〔2〕幼儿自主看图讲解并描述对话，老师巡回倾听幼儿讲解并描述。

〔3〕集中沟通，看图讲解并描述画面内容。

3.引导幼儿看图理解小鸟的.伙伴。

〔1〕出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好伙伴吗，为什么？”〔引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“伙伴”关系。〕

〔2〕提问：“猜猜看小鸟的好伙伴会是谁？”〔引导幼儿结合阅历大胆讲解并描述自己的想法，如：小鸟的好伙伴是蓝天等。〕

〔3〕出示图片文字，老师讲解并描述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好伙伴，爱惜它的也是它的好伙伴？”〔引导幼儿理解小鸟自由生活、喜爱大自然的情感。〕

〔二〕完整看图将讲解并描述，感知文字与画面的内容。

播放音乐，老师带领幼儿一起看图讲解并描述故事。

三、运用已有阅历，创编新的相关事物，拓展图书的内容。

1.师：除了书上的几对好伙伴，你还知道哪些东西也能成为好伙伴？〔鼓舞幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。〕

2.老师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好伙伴。”筷子说：“对！”。

四、音乐游戏：找伙伴。

师：我们也来找伙伴吧！

播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找伙伴”，感知体验找伙伴的欢乐。活动开心落幕！

大班语言教案篇3

设计思路：

我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了肯定的爱好。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶开展话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。

故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的'自然景象，情节饶有趣味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们喧闹的劳动场面，感受劳动的欢乐，并学习一些动词和形容词。

活动目标：

1.理解故事内容，愿意大胆讲解并描述并尝试用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。

2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

活动预备：

课件

活动过程：

一、谈话导入——引发爱好

鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件特别有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

二、观赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

〔一〕老师有表情讲解并描述故事一遍，提问援助幼儿初步理解故事内容

1.小老鼠们一家住在什么地方？

2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

〔二〕结合课件，分段观赏故事，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解

1.小老鼠发觉了什么？

2.它们是怎样打扫落叶的？

〔1〕它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？

请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。〔请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。〕

②拾：用手捡起来。〔请幼儿集体仿照“拾”的动作。〕

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。〔请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。〕

④顶：把树叶放在头顶上。〔请幼儿集体仿照〕

〔2〕打扫洁净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？

3.它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？

4.鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。

小结：秋天到了，天气变凉了，很多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。

三、完整观赏。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培育孩子的自信心。

2、进一步进展幼儿对故事的理解技能和言语表达技能。

3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

活动预备：

故事《流星花》课件、录音机、磁带

活动分析：

这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。用无比精美的词句讲解并描述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。

这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美技能的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;援助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信心。

活动时我预备主要采纳分段观赏和整篇观赏相结合的方法：首先是分段观赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇观赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我预备采纳提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把争论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术

活动绘画自己较喜爱的故事场景作为活动的延伸。

活动过程：

一、导入

在大屏幕上涌现几幅花的图片，借助问题“你最喜爱哪幅图片?为什么?”激发幼儿的爱好，引出活动内容。

二、开展：

1、分段观赏故事：结合课件老师分段讲解并描述故事。

①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她每天开。”

主要问题设计：丑小花长的`什么样子?她长的丑自己难受吗?听了花儿们对她的嘲讽丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么?

这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培育幼儿的自信心。

②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”

主要问题设计：老星星为什么叹气?丑小花怎样援助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美?

在以上的基础上引导幼儿分组争论“这时你最喜爱谁?为什么?”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

2、整篇观赏故事：

主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么?

三、结束

自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜爱的故事中的场景。

反思：

一开始，我就让孩子们说说自己喜爱的花，全班几乎每个孩子都说出了不同的品种，可谓多姿多彩。本打算这个环节一带而过，但我临时增加了时间。由于，我发觉孩子们是那么想说、情愿说，我何不给他们机会让他们多说呢!我们语言教育的真谛不就是加强幼儿的语言运用技能吗!就这样，孩子们的参加热忱从上课伊始就被激发了出来，为接下来的师幼互动打下了良好的开端。

30分钟的课堂教学很快结束了，我的脸蛋都是红红的，自我感觉比较欣慰。有两位老师争先恐后地跟到了办公室，她们迫不及待地给我反馈：总之，千言万语汇成一句话，那就是听主任的课就是一种享受!

其实，这个活动也有不足之处，正如她们指出的：搜寻的多媒体课件效果一般。真的，假如，课件的质量跟上，那这节课，我将带给孩子们的还会更多更多。这是我第四次给孩子们上语言课，每次，我都是不遗余力地预备。

大班语言教案篇5

设计意图

《露水蘑菇》是一个简短，温馨的故事，讲解并描述了一个特别爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育，竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的启示：教育孩子需要恰当的方法，只要我们动脑查找，肯定能找到适合孩子的方法！

活动目标

1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动预备

1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜假设干〔萝卜、青菜、蘑菇等〕。

3、小兔头饰一只。

4、故事磁带。

活动过程

〔一〕给“小兔”吃蔬菜。

一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃**。

为什么小兔什么菜都不吃呢？你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗？

〔二〕观赏故事。

故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了？

露水蘑菇是什么？

〔三〕看挂图观赏故事。

爸爸让小兔做了哪些事？

做完了事，小兔感到怎么样？

为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？〔援助幼儿理解劳动后会有饥饿感〕

〔四〕谈话：不挑食的孩子身体好。

你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？

通过集体争论，援助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

活动反思：

星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》，由于有老师听课，所以那天心理是挺焦灼的。整个活动下来，我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，其实是有肯定难度的，由于中间转了一个弯。许多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最末吃露水蘑菇是由于蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是由于劳动之后有了饥饿感才去吃的`。

我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思，她也认为故事中转了个弯，让孩子理解小兔最末喜爱吃露水蘑菇是很难的。所以为了