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文档简介

«数字编码»人教版三年级上册说课人：姜秀德数学广角——说课内容：一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法和学法五、说教学过程六、说板书设计七、说教学反思一、说教材

本节课的内容是人教版小学数学三年级上册的内容，学生在一年级认数的时候，教材就已经出现了门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例，二年级时，学生已经掌握了“排列、组合”的相关知识。在这样的基础上，引导学生了解数字在日常生活中的实际应用，探索数字编码的简单方法，培养学生的数学思维能力和创新意识。二、说教学目标

1、通过观察、比较探索认识身份证号码编码的结构和含义，体会数字编码编排的特点及方法。

2、探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和发展实践能力。

3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。三、说教学重难点

1、教学重点：体会数字编码在实际生活中的应用，学会用数字进行编码。

2、教学难点：学会数字编码的简单方法。四、说教法学法1、说教法：（1）情境创设：情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景，使学生感受到数学与生活的紧密联系，主动参与到知识的建构中来。（2）合作交流：小组合作学习方式，为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会。2、说学法：让学生经历“收集信息——提出问题——解决问题——实践应用——拓展延伸”的学习过程，充分体现学生是学习主体的新课程理念。

3、教学准备课前，布置学生通过各种方式收集生活中的数字编码及家人的身份证号码，并查资料了解，有关身份证号码的知识。五、说教学过程一、创设情境

让学生猜哪条信息所描述的是老师，此环节的设计可以拉近老师与学生的距离，激发学生探究新知的兴趣。

二、探究新知

1、哪组信息所描述的是老师？出老师的身份证号码，小组合作，让学生在比较中出探索身份证号码每位数字表示的含义。通过小组讨论，将生活中这一常见的编码作为研究的素材，让学生能在“熟悉”中有所“发现”，在“比较”中建立“猜想。三、新知应用1、你能帮助警察破案吗？

柯南破案进一步激发学生的学习兴趣，“破案推理素材”是学生比较感兴趣的学习素材，“破案”情景能激发学生的好奇心、求知欲，能沟通数学与生活的联系，让学生知道身份证号码蕴涵着许多信息，在侦破案情中起了重要作用，从而激发学生探索编码的兴趣。四、课堂练习

学会用数学的知识去解决生活中的实际问题，是课程改革的要求。因此，我接着设计了以下练习;1：解决小马虎的难题有位“小马虎”同学,课前收集了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码,但是他不记得这4个号码分别是谁的了,你能帮他解决这个困难吗?2：我是小小设计师老师住在A栋四单元六楼28号，你们能帮老师编个号码吗？五、课堂总结1、请同学们说出自己在生活中所见到的数字编码，这一环节主要是欣赏图片，让学生体会数字编码在生活中的广泛应用，从而了解学习探究数字编码的需求。体会到数学来源于生活，更应用于生活。2、选一种你感兴趣的数字编码，了解其中的意义，并在课下与同学们交流。3、

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