小学语文二年级下册第八单元作业设计

小学语文单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二下部编版第八单元单元组织方式√自然单元¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1祖先的摇篮P102——P1042羿射九日P105——P1073黄帝的传说P108——P1104口语交际：推荐一部动画片P1115语文园地八P112——P114单元分析本单元以“世界之初”为主题。编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文。这3篇课文中既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，有想象神奇的中国古代神话等。课文语言富有童趣，想象丰富，能激发阅读兴趣。本单元重点是能根据课文内容展开想象。《祖先的摇篮》学习仿照课文内容说一说。《羿射九日》能和同学交流故事里哪些内容很神奇。《黄帝的传说》能感受中华传统文化的魅力。能充分利用蕴含的想象因素，拓宽思维空间，鼓励敢于想象，敢于表达，培养创造性想象能力。单元学习与作业目标本单元作业重点以想象为依托，培养想象能力。要求发挥想象的翅膀表达一个有趣的故事，注重口语表达和交际。此外，文中有多个精彩优美的词语及句子，要求掌握和理解。根据本单元的知识结构、归纳和整理，不难发现这个单元有如“祖”等12个容易读错的生字，如“逮——（逮住）、（逮捕）”等两组多音字。如“蓝一一蓝天、篮一一篮球”等四组常考的形近字，以及九个动词搭配，如：摘野果、采蘑菇、挖野菜、逗松鼠、捉蜻蜓、逮蝈蝈、看夕阳、赏明月、数星星。最后识记如“忽然——突然”等六组近义词，两个四字词语：慌慌张张、勃勃生机等。通过对本单元系统的作业完成的高效能，使语文素养、语文能力得到全面提升。单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：课时作业祖先的摇篮基础性作业给生字注音：祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆抄写生字词：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆祖先、原始、意思、浓绿、一望无边、蓝天、野果、野兔、赛跑、回忆写出下列词语的近义词：美好（）、遥远（）、一望无边（）写出下列词语的反义词：美好（）、原始（）、遥远（）填写合适的动词：（）小松鼠、（）野果、（）野蔷薇、（）鹊蛋、（）红蜻蜓、（）绿蝈蝈写拟声词：给多音字注音并组词：逮发展性作业“祖先的摇篮”指的是什么？为什么说祖先的摇篮真有意思？这篇课文一共有_____节。说说每小节的主要内容。第一节：。第二节：。第三节：。第四节：。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节写一写。羿射九日基础性作业给生字注音：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦抄写生字词：世、界、功、复、式、简、弄、由世界、学习、成功、月亮、主意、反反复复、变化、方式、简单、自由、生长、相当、结局、开头写出下列词语的近义词：轮换（）、艰难（）、炎热（）、决心（）、繁茂（）、准备（）写出下列词语的近义词：轮换（）、艰难（）、繁茂（）、光明（）、慌慌张张（）写“AABC”式成语：。写出自神话故事的成语：。发展性作业天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界。从此，太阳每天从（）升起，从（）落下。（）渐渐滋润起来，（）渐渐繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃生机。羿是怎样射日的？羿射九日经历了哪些困难？为什么没有射下最后一个太阳？羿有什么精神值得我们学习？写一个你喜欢的神话故事。黄帝的传说基础性作业给生字注音：射、值、熔、类、艰、箭、裂、炎、退、庄、稼、滋、腾抄写生字词：觉、值、类、艰、弓、炎、害、此光明、觉得、值日、人类、艰难、决心、苦海、炎热、害怕、从此、花草树木、生机写出下列词语的近义词：爱戴（）、推举（）、启发（）、改进（）、安安稳稳（）写出下列词语的反义词：爱戴（）、方便（）、浮（）、自由（）、安安稳稳（）词语搭配：（）大风、（）民众、（）材料、（）牛马、（）东西、（）树干、（）便利写“AABB”式成语：。给多音字注音并组词：待发展性作业下列选项中字形完全正确的一项是（）A.比赛、彩摘B.世界、反复C.值日、蓝球D.用功、严热选填动词：摘、逮、采、捉、逗、掏（）野果、（）鹊蛋、（）松鼠、（）蝈蝈、（）蜻蜓、（）蔷薇选填量词：片、座、棵、团、条、件一（）大树、一（）大山、一（）火球、一（）大河、一（）黑暗、一（）衣服口语交际：推荐一部动画片基础性作业按要求写句子：原始、森林、我们、摇篮、祖先的、是（连词成句）。人们、脱离苦海、帮助、神箭手、决心、羿（连词成句）。小虫子、喜欢、当、我、一只（连词成句）。它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（改成“被"字句）。一条小河挡住了小马的去路。改为“被”字句：。改为“把”字句：。发展性作业写出带有下列偏旁的字，并填空。礻：（）（）（）衤：（）（）（）冫：（）（）（）氵：（）（）（）我发现带“衤”的字多与（）有关，带“氵”的字多与（）有关。李时珍是朝伟大的家，他用了整整年，终于编写成了一部新的药物书《》。语文园地八基础性作业给生字注音：钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟连线：忽然立刻一瞬间马上一眨眼突然慢吞吞逐渐徐徐慢悠悠慢慢渐渐想象画面写句子：小刚____________________，___________________跑进了教室。发展性作业选字填空神伸①在我伤心的时候，妈妈（）出手臂抱住了我。”②（）奇的中国汉字吸引了很多外国人。组祖①我们团结互助小（）获得了本周的冠军。②我们的（）先发明了象形文字。照样子写词语：轰隆隆（ABB式）：。山山水水（AABB式）：。词语搭配：（）的树荫、（）的回忆、（）的声音、（）歌声、（）世界、（）禾苗照样子写句子：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。小敏，跑进了教室。十个太阳像十个大火球。像。单元质量检测作业给加点字注音：铲、梅、源、涨、炬、灿、钩、柿、垮、坟写出下列词语的近义词：爱戴（）、繁茂（）、遥远（）、轮换（）、艰难（）、启发（）、一望无边（）、安安稳稳（）写出下列词语的反义词：爱戴（）、方便（）、温暖（）、繁茂（）、安安稳稳（）写拟声词：。填上合适的动词：（）野果、（）鹊蛋、（）野蔷薇、（）红蜻蜓、（）绿蝈蝈、（）民众、（）材料、（）牛马、（）物品写出自神话故事的成语：。给多音字注音并组词：待觉重给下面的偏旁找找朋友，组成新字。衬衫衬寸衤衬衫衬寸衤造句：一面……一面……：。必须：。一会儿……一会儿……：。根据意思写出相应的词语：自己跟自己说话，独自低声说话。（）因有烂泥不好走。（）希望人改正错误或接受意见而说的话。（）忠诚可靠。（）暑假就要到了，你一定早就计划好假期要做的事情了吧！请写出来与大家分享。作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。作业完成时间：每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文章中领悟道理，受到启发等。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善的。十一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、