Unit 10 I'd like some noodles单元作业设计

初中英语单元作业设计ASSIGNMENTDESIGN122目录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 2（三）学情分析 3三、单元学习与作业目标 3（一）单元学习目标 3（二）单元作业目标 4四、单元作业设计思路 4五、课时作业 5第一课作业（第1、2课时） 5（一）预习感知类 5（二）巩固应用类 7（三）拓展创新类 12第二课作业（第3、4课时） 1412（一）预习感知类 14（二）巩固应用类 15（三）拓展创新类 20第三课作业（第5课时） 24（一）巩固应用类 24（二）拓展创新类 27六、单元质量检测作业 31（一）作业内容 31（二）参考答案 36（三）作业属性表一 37（四）作业属性表二 3811七年级下册Unit10单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit10I’dlikesomenoodles.单元组织方式自然单元 □重组单元课时信息序号教学内容课型课时1食物名称和点餐的基本表达听说第1、2课时2深化点餐的主题内容并了解生日饮食文化读写第3、4课时3关于食物的词汇和“点餐”的句型结构的总结梳理与评测复习应用第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“对食物进行询问并点餐”，话题为“食物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和订单、广告等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011单元的课程内容进行分析。1.语言技能：听懂关于点餐的简短对话；用英语点餐；用英语询问他人喜欢什么食物以及谈论自己喜欢的食物；读懂餐馆订单；为餐馆设计菜单并撰写广告。2.语言知识：学习点餐过程中涉及到的“noodle,mutton,beef,cabbage,potato,tofu,meat,dumpling,porridge,onion,fish,pancake”等与食物有关的名词；分辨并正确使用可数名词“bowls,dumplings,apples,strawberries,oranges,carrots”、不可数名词“beef,meat,milk,mutton,water”和既可数又不可数的名词“chicken,salad,ice-cream,cabbage,onion”；正确使用不定代词some和any；运用“Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldlike?Whatsizewouldlike?”等句型来询问他人喜欢的食物名称、食物种类和分量；学会关于相同食物种类的不同表达法，如“beefandcarrotnoodles”和“beefnoodleswithcarrots”等；掌握食物份量的表达法，如“twobowlsofnoodles”等。3.情感态度：积极参与餐馆点餐及电话订餐的情境交流，学会热情好客、礼貌待客，培养乐于助人的良好品质；了解不同国家的生日饮食习俗，乐于了解并弘扬饮食文化。4.学习策略：将语言学习与情境运用结合起来，学会看菜单、点餐，为餐馆设计菜单及撰写广告。225.文化意识：学习餐馆点餐及电话订餐的正确方式；了解世界各地的生日饮食文化，弘扬地方饮食文化；渗透文化意识的培养，构建多元文化视角；增强文化自信。（二）教材分析1.单元内容分析热情好客、礼貌待客、乐于助人等情感态度，树立多元文化意识。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1、2课时依次展现了三组在餐馆点餐的情境。前两个场景位于面馆，餐馆服务员与顾客之间就面条的食材、种类和份量展开对话。第三个场景位于一家中餐馆，萨丽和汤姆与服务员进行了较长的点餐对话。GrammarFocus部分进行了语言结构的梳理与测评。通过学习餐馆点餐的对话，会点餐的常用表达方式。通过呈现餐馆点餐的生活情助人的品质。学会分类归纳可数名词和不可数名词。大量的听说练习帮助学生运句、选择疑问句和列举事物。 文体：对话结构：对话依次覆盖名称展开。 语言：点餐时常用的功能句型；不定代词some和any在不同句式中的用法；区分食物名称的可数与不可数；关于食物名称的不同表达法以及食物份量的表达法。第3、4课时呈现更多的食物名称，创设电话订餐的情境，通过所听内容填写订单表格。阅读部分介绍了世界各地的生日饮食文化。电话订餐的形式丰富了语言提取信息的能力。语篇教学锻炼学生抓住文章大意和获取细节信息的能力。通过阅读开阔学生视野，渗的内容。文体：表格、说明文结构：从听力训练到阅读教学语言：更多与食物有关短语。第5课时本课涵盖了“设计菜单并撰写广告、食物名称归类、编写点餐对话”三个以“写”为主的活动。Self-check2活动中呈现了几则餐馆的幽默对话，测评了therebe句型。要求学生亲自动手为自己的培养其创造力。引导学生对词汇进行分类总类记忆单词的策略。 享受学习英语和阅读的乐趣。 多样化、综合性的语境设能力。 文体：广告、对话 结构：三次写作难度——按模板仿写广告——进地提升学生的写作技能。语言：仿写模板的编进行过程性写作训练。PAGEPAGE3本单本单的与之联紧密见图绕餐主内分三能板，用5课分设一具有合、联特的语学和维动进行题义的探究第2时在用点本达培学生貌客品。第3、4课深化点的题容语表达探生饮解他饮文第5时鼓学弘扬饮食化。2.单元内容框架UUnit10'dliesomenoodles.学习礼貌点餐、弘扬饮食文化学习礼貌点餐了解生日饮食弘扬饮食文化第1、2课时第3、4课时第5课时了解食物名称点餐了解电话学习生日撰写餐馆广告、对话文化（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）在上学期已经学习了可数名词、不可数名词的用法，并掌握了一些蔬菜和肉类的词汇，为本课的学习奠定了基础。本单元“食物”的话题和学生们的日常生活息息相关，更易激发学生的学习兴趣和参与积极性。 难以准确分类归纳可数名词和不可数名词。 缺乏对餐馆点餐和电话订餐的知识储备。 与食物相关的词汇缺乏系统性。 对多元化的生日饮食和饮食文化了解不足。熟练、准确地区分可数名词和不可数名词。掌握点餐的基本表达。能将所学的食物名称进行分类归纳，构建有关食物的词汇体系。了解各国不同的生日饮食、弘扬饮食文化。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能分辨并正确使用可数名词和不可数名词。2.能够描述食物，运用所学食物词汇和表达方式有礼貌地进行点餐。3.在情境交流中学会热情好客、礼貌待客，培养乐于助人的良好品质。4.了解世界各地的生日饮食文化，建构多元文化视角，渗透文化意识的培养、树立文化自信。第1、2课时1.能够从对话中获取相关的食物名称并学会点餐的常用表达方式。2.能够区分食物名称的可数与不可数。3.能够运用“Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?”等句型对他人喜欢的食物名称、食物种类和分量进行提问。第3、4课时4.能够根据所听的电话订餐内容完成订单表格。5.能够从生日饮食的语篇学习中抓住文章大意、获取细节信息。6.能够对比中西生日饮食差异，树立多元文化视角。第5课时7.能够设计菜单、撰写广告并编写点餐对话。8.能够在真实的生活情境中熟练地使用目标语言进行点餐。9.能够提升对饮食文化的兴趣，关注多元文化。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能够区分食物名称的可数与不可数。2.运用与食物相关的各种词汇和表达方式进行点餐。3.掌握文化介绍类说明文、订单和广告类应用文的文体特征并在生活情境中进行综合应用。第1、2课时1.巩固与食物相关的各种词汇和点餐时常用的功能句型。2.强化可数名词和不可数名词的分类及应用，巩固名词类别的表达。第3、4课时3.巩固、应用更多的食物名称及点餐表达。4.加深对说明文及应用文的文本特征的理解并迁移应用至真实的生活情境中。第55.综合运用本单元的目标语言完成“点餐”话题下的生活化、整合性活动。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“对食物进行询问并点餐”和语篇话题“食物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：能够描述食物，运用所学食物词汇和表达方式有礼貌地进行点餐；学会热情好客、礼貌待客，培养乐于助人的良好品质以及建构多元文化视角。本单元的主要作业目标为：运用与食物相关的各种词汇和表达方式进行点餐。掌握文化介绍类说明文、订单和广告类应用文的文体特征并在生活情境中进行综合应用。其中，关于热情好客、礼貌待客，培养乐于助人的良好品质以及建构多元文化视角的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本设计中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方备注：在遵循初中英语学科作业设计的基本原则和关键环节的基础上，本单元作业设计尝试分层设计的理念。针对不同认知水平的学生设计由难到易的A级和B级在巩固应用类作业部分，根据作业1的正确率，80%(良好)及以上的完成A级作业2；80%以下的完成B级作业2。五、课时作业第一课作业（第1、2课时）（一）预习感知类1.作业内容看图填空。ThreeMealsaDayforMyFamilyTherearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymotherandI.likedifferentkindsoffoodforthe3mealseveryForbreakfast,myfatherlikes(1)_ and(2)

.ButmymotherandIlike(3)

and(4) .usuallyhave(5)

and(6)

forlunch.Butwelikedifferentkindsofmeat.Myfatherlikes(7)

,mymotherlikes(8)

and.Ilike(9) offruits.(10) .

.haveahealthydinner,mymotherandIliketoeatallkindsareourfavorites.aregoodforus,too.Myfatherlikes

and(12)

.Mymotherlikes(13) .ButIlike(14)

best.eatmanykindsoffoodeverybecausemymotherthinksitisgoodforourhealth.2.作业属性作业目标词类别。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能□听 □说 ☑看 认知水平□记忆 作业形式完成时间5作业评价3.评价量表

看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标食物名词填写的准确度全部准确错1-2题错3题错4题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。有4处及以上涂改。名词类别表达的准确度全部准确错1-2处错3处错4处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）eggs/anegg/theegg （2）noodles（3）bread （4）milk（6）meat（10）Strawberries（13）carrots/thecarrot（8）mutton（11）tomatoes/thetomato（14）potatoes/thepotato（9）chicken（12）tofu（二）巩固应用类作业11.作业内容（1）找出课本SectionA中表示食物名称的词汇并按照下表分类。FoodDrinkOtherMeatFruitCountablenouns（可数名词）Uncountablenouns（不可数名词）CountableandUncountablenouns（既可数又不可数名词）（2）根据书本三组对话(Activity1a,2a,2d)内容，总结关于点餐的语言表达，并绘制一张思维导图。内容包括：①如何问餐；②如何回答。2.作业属性作业目标归纳、整合对话中描述食物和点餐的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并从真实的情境中进行归纳与分类。语言技能□听 ☑读 认知水平☑记忆 作业形式完成时间10作业评价3.评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）食物词汇分类DrinkOtherMeatFruitCountablenouns/tomatoescarrotspotatoesapplesorangesstrawberries/noodleseggUncountablenounsmuttonbeef//milkwaterricetofusoupCountableandUncountablenounschickensaladcabbage//ice-creamcake（2）思维导图作业2A级1.作业内容“老乡鸡”作为安徽本土企业，目前已跃居全国中式快餐品牌榜首，在全国拥有1000多家直营店。用所学句型补全下面的点餐对话。toLaoxiangji.（1） Customer1:likesomenoodles,please.havebeefnoodles,chickensoupnoodlesandchickenricenoodles.Customer1:（2） thereissomecabbageineverykind.Andthebeefnoodlesarealittlehot.（3） Customer1:twobowlsofbeefnoodles,please.youliketotryourspecialchickensoup?Customer2:please.havelarge,mediumandsmallbowls.（4） Customer2:Onesmallbowl.OK.bowlsofbeefnoodlesandonesmallbowlofchickensoup.￥45.Customer2:Thankyou.welcome.2.作业属性作业目标巩固与运用本单元关于点餐的交际用语。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。能力。语言技能□说 ☑读 ☑看 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间5作业评价3.评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言使用准确性100%准确80%-100%准确60%-80%准确60%以下准确补全对话准确度全部正确1个错误2个错误2个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）MayItakeyourorder?/Whatwouldyoulike?（2）Isthereanycabbageinthenoodles?（3）Whatkindofnoodleswouldyoulike?（4）Whatsizewouldyoulike?B级1.作业内容“老乡鸡”作为安徽本土企业，目前已跃居全国中式快餐品牌榜首，在全国拥有1000多家直营店。阅读下面的点餐对话，从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项。toLaoxiangji.（1） Customer1:likesomenoodles,please.havebeefnoodles,chickensoupnoodlesandchickenricenoodles.Customer1:（2） thereissomeineverykind.Andthebeefa1:twobowlsofbeefnoodles,please.youliketotryourspecialchickensoup?Customer2:（4） havelarge,mediumandsmallbowls.（5） Customer2:Onesmallbowl,please.OK.bowlsofbeefnoodlesandonesmallbowlofchickensoup.￥45.Customer2:Thankyou.welcome.ouldoulikesomedink?MayItkeourordr?stherenybbageinthenoodls?hreresometomtos.Whtkindofnoodleswouldoulik?Whtsizewouldoulik?s,ples.2.作业属性作业目标巩固与运用本单元关于点餐的交际用语。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。力。语言技能□说 ☑读 ☑看 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间3作业评价3.评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标PAGEPAGE11补全对话准确度全部正确1个错误2个错误2个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）B（2）C（3）E（4）G（5）F（三）拓展创新类作业11.作业内容面条DIY大比拼：在现有食材的基础上按照规则制作面条，比一比哪组创造的面条种类最多。食材：NoodlesHowmanyHowmanykindsofnoodles？cabbage,potato,tomato,carrot规则：每种面条含一种肉类和一种蔬菜要求：（1）小组合作，4人一组；（2）列出面条种类，每组推荐一位同学在全班汇报。2.作业属性作业目标巩固面条种类的表达法,强化在表达名词类别时可数名词和不可数名词的区别。设计意图在具体的情景中巩固、运用所学语言知识。语言技能□说 □读 ☑看 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间12作业评价3.评价量表

面条种类列举评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标种类数量种以上种8-9种8种以下类别表达的准确性准确无误较为准确，有1-2处错误较为准确，有3-4处错误错误较多，有4处以上错误类别表达的多样性熟练掌握，灵活运用掌握较熟练，运用较灵活只灵活运用一种表达只使用一种表达且运用不灵活注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Inourgroup,wemade12kindsofnoodles.beefandcabbagenoodles/beefnoodleswithcabbagebeefandpotatonoodles/beefnoodleswithpotatoesbeefandtomatonoodles/beefnoodleswithtomatoesbeefandcarrotnoodles/beefnoodleswithcarrotschickenandcabbagenoodles/chickennoodleswithcabbagechickenandpotatonoodles/chickennoodleswithpotatoeschickenandtomatonoodles/chickennoodleswithtomatoeschickenandcarrotnoodles/chickennoodleswithcarrotsmuttonandcabbagenoodles/muttonnoodleswithcabbagemuttonandpotatonoodles/muttonnoodleswithpotatoesmuttonandtomatonoodles/muttonnoodleswithtomatoesmuttonandcarrotnoodles/muttonnoodleswithcarrots作业21.作业内容我国南方喜米饭，北方喜面食。安徽是南方还是北方？从饮食文化上看，皖南更接近江南，皖北则更像北方。那么安徽人喜不喜欢吃面？南北地区都有哪些特色面食？请查阅资料，收集整理一下安徽特色面食（不少于8图片加文字的面食菜单，宣传安徽美食。要求：（1）小组合作，4人一组；（2）绘制英语表格，每组推荐一位同学做口头介绍。2.作业属性作业目标开拓学生视野，探索家乡美食，增强文化自信，培养学生自主学习能力。设计意图拓展本单元话题，探究学习，体会文化传播的力量，弘扬家乡美食文化。语言技能☑说 ☑读 ☑看 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间30作业评价3.评价量表

表格制作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序表格内容详尽度、表达准确度表格内容详尽，表达精准表格内容比较详尽，表达有1-2处错误表格内容一般，表达有3-4处错误表格内容不全；表达错误较多语言表达准确度、思路清晰度表达精准，脉络清晰表达有1-2处错误，脉络较清晰表达有3-4处错误，脉络模糊表达有多处错误，脉络不清晰注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）表格AnhuiSpecialNoodlesNumberNamePicturePlacePrice1panelFuyang￥82FuyanggelanoodlesFuyang￥73shrimproenoodles￥104GuoyangdriednoodlesGuoyang,Bozhou￥105HuaibeihotnoodlesHuaibei￥96AnqingfriednoodlesAnqing￥77HuainanbeefsoupHuainan￥88HefeislicednoodlesHefei￥7（2）陈述稿Doyoulikeeatingnoodles?PeopleinAnhuilikenoodles,sotherearemanydifferentkindsofnoodles.meintroducesomespecialsforyou.Fuyang,Bozhou,HuaibeiandHuainanareallinthenorthofAnhuiandpeoplethereespeciallylikeeatingnoodles.panelandFuyanggelanoodlesarefromFuyangandtheyarepopularalloverAnhui.Huaibeihotnoodlesareveryfamous.Asmallbowlisjust9yuan.youliketotryGuoyangdriednoodlesinBozhou?Theyareonly10yuan.IfyougotoWuhu,don’tforgettotastesomeWuhushrimproenoodles.Anqingfriednoodlesareonly7yuan.youlikebeef,tryHuainanbeefsoup.willloveit!PeopleinHefeialsolikenoodles.Hefeislicednoodlesaremuchlovedbypeople.Allthesespecialnoodlesarecheapanddelicious.Whatkindwouldlike?第二课作业（第3、4课时）（一）预习感知类1.作业内容扫二维码观看视频“Food”。要求：（1）第一遍观看视频并跟读，复习并学习更多食物名称；（2）第二遍边观看图片，边说出食物名称。2.作业属性作业目标复习并感知即将学习的内容，并能脱口而出食物名称的表达法。设计意图生的学习效率。语言技能☑听 □写认知水平☑记忆 □应用 作业形式完成时间5作业评价3.评价量表

预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标视频、图片观察辨认及跟读准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误目标语言表达准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案apple,banana,broccoli,cake,carrot,chicken,cookies,corn,cucumber,eggplant,grapes,hamburger,juice,lettuce,milk,onion,orange,potato,rice,sausage,tea,tomato,watermelon（二）巩固应用类作业11.作业内容根据所学知识或查阅资料获取更多的食物名称，安排好自己的一日三餐,并画一张思维导图。2.作业属性作业目标让学生把所学知识运用到生活中。设计意图学习与生活的主人。语言技能□听 □读 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间8作业评价3.评价量表

思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案作业2A级1.作业内容抗疫期间，安徽的医护人员一直奋战在抗疫一线，为人民服务。参考安徽美食地图及徽菜的菜单，根据所给提示和流程图编写一段电话订餐对话，为合肥市第一人民医院的医护人员订20份午餐。参考词汇：臭鳜鱼：smellymandarinfish八公山豆腐：Palgongsantofu肥西老母鸡汤：Feixichickensoup一人份食物：servingAnAnuicusne徽菜)aitr:Askforheod.CustoCusto:Listhefoodofheod.aitr:Askforhesizeofheod.aitr:Askforheservingsandddss.CustoCusto:Askforhepic.2.作业属性作业目标学生熟练掌握电话订餐的表达方式。设计意图1.巩固、应用电话订餐的常见表达，加强学生的表达能力。2.通过为他人服务唤醒学生心中对他人、对社会的关爱。语言技能□听 □读 ☑写认知水平☑记忆 ☑应用 作业形式完成时间10作业评价注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到2-3处礼貌用语。只用到1处礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Hello,LoveRestaurant!Customer:Hello,Iwanttoordersomefood,please!Sure.Whatwouldyoulike?Customer:I’dlikesmellymandarinfish,Palgongsantofuandsomerice,please.OK.Anythingelse?Customer:I’dlikesomesoup,too.Whatkindofsoup?Customer:Feixichickensoup.Whatsizebowlofsoup,small,mediumorlarge?Customer:Medium,please.OK.Thenhowmanyservingswouldyoulike?Customer:20servings,please.youraddress?Customer:PleasesendthefoodtoHefeiFirstPeople’sHospital.OK.yourphonenumber?CustomerGotit!Customer:Howmuchisthefood?1500yuan!Customer:Thankyou,I’llpayforit.B级1.作业内容抗疫期间，全省的医护人员一直奋战在抗疫一线，为人民服务。同时涌现出许多平凡岗位上的普通人为抗疫人员订餐、送餐。根据提示补全下面的订餐对话。Hello,LoveRestaurant!Customer:Hello,liketoordersomefood,please!Sure. (1) (你想要点些什么)?Customer:I’dlikesmellymandarinfish(臭鳜鱼),Palgongsantofu(八公山豆腐)andsomerice,please.OK.Anythingelse?(2) (我想要一些汤）,too.Whatkindofsoup?Customer:Feixichickensoup.(3) (你想要多大碗的汤)?Customer:Medium,please.OK.Thenhowmanyservings(一人份食物)wouldyoulike?Customer:20servings,please.（4） （你的地址是哪儿)？Customer:PleasesendthefoodtoHefeiFirstPeople’sHospital.OK.yourphonenumber?CustomerGotit!Customer:Howmuchisthefood?1500yuan!Customer:Thankyou,I’llpayforit.2.作业属性作业目标学生熟练运用电话订餐的表达方式。设计意图1.复习、巩固电话订餐的常见表达，提升学生分析与判断能力。2.通过为他人服务唤醒学生心中对他人、对社会的关爱。语言技能□听 ☑读 ☑看 ☑写认知水平☑记忆 作业形式完成时间6分钟作业评价注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。3.评价量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）Whatwouldyoulike/MayItakeyourorder（2）I’dlikesomesoup/Iwantsomesoup（3）Whatsize(bowlofsoup)wouldyoulike（4）What’syouraddress（三）拓展创新类作业11.作业内容从出生开始，父母就把全部的爱给了我们。我们渐渐习惯了被关心、被呵护，却常常忽视了父母所有的付出，更忘记了他们的好。虽然他们的爱不求回报，但我们还是应该学会感激、学会珍惜。仔细阅读下面的故事，完成任务。AbowlofnoodlesOneday,agirlquarreledwithhermom.Shewasveryangryandlefthome.Shewalkedforalongtime.Soonshegothungry.Thenshesawarestaurant.Therestaurantownerwasanoldlady.Shesawthegirlandaskedher,“Wouldyoulikeabowlofnoodles?”“ButIdon’thaveanymoney,”saidthegirl.“Don’tworry.It’sfreeforyou.”Soon,theoldladybroughtthegirlabowlofnoodles.Thegirlatethenoodlesandthenstartedtocry.“What’swrongwithyou?”theladyasked.“Youaresokind!Wedon’tknoweachother,butyoucookednoodlesforme!Butmymothersentmeoutofthehouseafteraquarrel!”“Honey,whydoyouthinklikethat?Ijustcookedabowlofnoodlesforyou.Butyourmomcooksforyoueveryday.Youshouldthankher.”Thegirlsuddenlyunderstoodandshewentbackhomeatonce.Hermomwaswaitingforher.Thegirlgavehermomabighug,andsaidsorrytoher.Infact,thegreatestloveisalwaysleftoutbyusbutalwaysaroundus.活动1：根据短文，回答以下问题。（1）Wheredidthegirlgoafterleavinghome?（不超过5个词） .（2）Whatdidtheoldladybringtothegirl?（不超过5个词） .（3）Whatlessondoesthestorytellus?（不超过15个词） .活动2：读完故事，回家为妈妈做一碗带有自己爱心与创意的长寿面，并拍照记录下来。2.作业属性作业目标增强学生的阅读理解能力以及获取有用信息的能力；培养学生的动手能力，唤PAGEPAGE21醒学生对父母的孝心。设计意图情感目标。语言技能□听 □说 ☑写认知水平☑记忆 作业形式完成时间30作业评价3.评价量表

综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确动手实践非常有创意有创意创意一般没有创意照片完成度完成未完成注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案活动1：（1）Shewenttoarestaurant./Toarestaurant.（2）Abowlofnoodles.（3）Thegreatestloveisalwaysleftoutbyusbutalwaysaroundus.活动2：作业21.作业内容班级分为调查组和资料组，完成关于生日食物的任务。调查组的任务：你的同学或朋友如何庆祝生日？你的父母呢？你每年会举办生日派对吗？办几次？你通常送给同学或朋友什么生日礼物？送父母什么呢？（1）针对上述问题，设计一份“生日调查问卷”，统计同学、朋友和父母过生日的方式。（2）汇总调查结果，完成调查报告。资料组的任务：如下图所示，世界各地生日食物不尽相同。（1）查阅教材和课外资料，统计上面相关国家和地区的生日食物，并绘制成表格。（2）根据表格写一篇介绍世界各地生日食物的演讲稿为同学和老师们宣讲，传播世界文化，感受世界人民一家亲的美好愿望。2.作业属性作业目标让学生学以致用，探索各种学习方式和可能性，建构多元文化视角。设计意图人民一家亲的美好向往。语言技能☑听 ☑读 ☑写认知水平☑记忆 作业形式完成时间40作业评价3.评价量表

活动评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标调查问卷表达清晰语言特别清晰语言表达有1-2处错误语言表达有3-4处错误语言表达有多处错误问卷结果表达准确度表述准确，条理清晰表述较准确，条理较清晰表述不太准确，条理不够清晰表述混乱表格表达内容详细程度表格内容详尽，表达精准表格内容比较详尽，表达有1-2处错误表格内容一般，表达有3-4处错误表格内容不全；表达错误较多确度脉络清晰，表达精准脉络较清晰；表达有1-2处错误脉络模糊；表达有3-4处错误脉络不清晰；表达有多处错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案调查组任务1：AASuvy（调查）abutBirhdaysHllo,drfinds!Thanksfortakingourtimetosupportustodothssurve.’dliketoknowhowourlassmats,fiendsndprntsclebrtetheirbirthdas.Thnkouforourooprtion（合作）.( 1.Howdosourlssmteorrindlbatehisorhrbithda?Etsack.Etslongnoodles.sabirthdaypart.notherwas.( 2.Howdosourparntlebrtehisorhrbirthda?Etsack.Etslongnoodles.sabirthdaypart.notherwas.( 3.Howmanybirthdayprtiesdoouhvevryar?Non.On.w.Morethantwo.( 4.Whtkindofiftsdoouivetoourlassmateorrindonhis/herbithda?Shoolthins.Snksaddrinks.Somermods.therthins.( 5.Whtkindofiftsdoouivetoourprentonhis/herbirthda?Somebutifulflowrs.Doingsomehouseok.Somermods.therthins.调查组任务2：

TheSurveyResultsLastweek,wedidasurveyamongstudentsaboutthedifferentwaysofcelebratingbirthdays.foundthatmoststudentshaveabirthdaypartywiththeirSomeofthemevenhavetwobirthdayparties——onewiththeirfamilyandtheotherwiththeirfriends.Howhappytheyare!Mostparentsliketoeatlongnoodlesbutfewstudentseatthem.Almostallofthestudentseatbirthdaycakesontheirbirthdays.Asforbirthdaygifts,peoplelikedifferentthings.Butwarmwordslike“HappyBirthday!”arealwayspopular.资料组任务1：BirthdayFoodsaroundtheCountryPictureFoodNameSpecialmeaningChinaLongnoodlesandeggsThebirthdaypersonliveslong.UKAcakewithacandyThebirthdaypersonhasagoodwishwithgoodluck.KoreaKoreanSeaweedsoup(韩国海带汤）Thebirthdaypersonshowsloveformom.JapanRiceboiledtogetherwithredbeans(红豆饭）celebratethebirthday!资料组任务2：Dearteachersandclassmates,I’msogladtostandheretointroducedifferentbirthdayfoodsallaroundtheworld!Peopleindifferentcountrieshavedifferentwaystocelebratetheirbirthdays.theUK,peoplehavebirthdaycakeswithcandles.Theyblowthecandlesinonegoaftermakingawish.interestingthatthereisalwaysacandyinthecaketoseewhowillbetheluckydog.WhataboutChina?Chinahasalonghistoryofcelebratingbirthdays.Weliketoeatlongnoodlesandeggs.Longnoodlesstandforlonglifewhileeggsmeansnewlife.KoreanpeopleenjoyKoreanSeaweedsouptoshowtheirlovetomoms.theirmind,momsgivebirthtothemsotheyshouldneverforgetmoms.Japan,ifeatthericeboiledtogetherwithredbeans,theremustbesomethingtocelebrate,becauseitmeanscelebrate!”Allthebirthdayfoodsaredifferent,butthewishesforgoodluckandlovearethesame.Hopepeoplefromallovertheworldcanbeabigandhappyfamily!Thankyouforlistening!第三课作业（第5课时）（一）巩固应用类作业11.作业内容将下面的点餐表达按照下表进行分类。A:MayItake/haveyourorder?B:I’dlikesomenoodles,please.C:Whatwouldlike?D:likesomedumplings.E:Whatkindofnoodleswouldyoulike?F:I'dlikebeefnoodles,please.G:Whatsizewouldlike?H:I’dlikeasmallbowl.I:Isthereanycabbageinthenoodles?J:is./No,thereisn't./No,thereisnocabbage.K:Arethereanyvegetablesinthebeefsoup?L:therearesometomatoes.M:likeanydrinks?N:please.Onesmallorangejuice./No,thanks.rderoodAskAnwer2.作业属性作业目标归纳、巩固本单元关于点餐的交际用语。设计意图复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生归纳、总结能力。语言技能□听 □说 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间3作业评价3.评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性100%信息准确80%-100%信息准确60%-80%信息准确60%以下信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Ask:ACEGIKMAnswer:BDFHJLN作业2A级1.作业内容为宣传“水口鹅煲”这一安徽滁州特色美食，根据其价目表用英文为其编写一则宣传广告。参考词汇：鹅煲goosepot清汤锅souppot麻辣锅spicyhotpot鸳鸯锅double-flavorhotpot2.作业属性作业目标准确地使用本单元的核心语言书写一则餐馆广告。设计意图能力。语言技能□听 ☑读 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间10作业评价3.评价量表

综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确广告格式准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案ShuikouGoosePotliketoeatShuikougoosepot?Atourrestaurant,wehavethreekindsofspecials,souppot,spicyhotpotanddouble-flavorhotpot.Thepotwithonegooseis260yuanforsixorsevenpeople.Andhalfagooseisonly130yuanforthreetofourpeople.Everytablecanget8kindsofvegetablesforfree!Comeandtaste!B级1.作业内容“水口鹅煲”是滁州市来安县一道特色美食，根据其价目表补全其英文宣传广告。参考词汇：鹅煲goosepot清汤锅souppot麻辣锅spicyhotpot鸳鸯锅double-flavorhotpotShuikouGoosePotyouliketoeatShuikougoosepot?Atour ,wehave3kindsof,spicyhotpothotpot.Thepotwithonegooseis yuanforsixorsevenpeople.And agooseisonly130yuanfor or people.Everytablecanget8 ofvegetablesfor _!Comeandtaste!2.作业属性作业目标准确地使用本单元的核心语言完成一则餐馆广告。设计意图在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达能力。语言技能□听 ☑读 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间6作业评价3.评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标补全短文准确度全部正确1个错误2个错误2个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案restaurant,soup,pot,260,half,three,kinds,free（二）拓展创新类作业11.作业内容为传承美食文化，提升“醉美滁州，亭好滁州”的品牌形象，滁州市文化和旅游局评选出2021年“十大美食”招牌菜。根据下表，完成任务。（1）下列菜肴分别对应上表中的哪些？把相应的数字填在横线上。A B CD E F（2）从A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。（）①WhatwillmostprobablytasteifyouareinLai’an?Qinlangoose B.NvshanlakehairycrabC.Leiguanduck D.porkwithteaandchestnuts（）②HowmanyofthedishescomefromDingyuan?A.One. B.C.Three. D.（）③WhatkindoffoodispopularinChuzhouHongsanhuanHotel?A.Guanbabeef. B.Fengyangtofu.C.Frieddumplingroll. D.Machangmuttonnoodles.（）④Wherecanweeasilyfindthetable(表格)?A.OnB.Onthetextbook. C.Ontheradio. D.OntheInternet.2.作业属性作业目标起来，培养多元文化意识。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能□听 ☑看 认知水平□记忆 作业形式完成时间8作业评价3.评价量表

阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标图文辨认准确度全部辨认正确1个辨认错误2个辨认错误2个以上辨认错误阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)A5,(2)①CB3, C8,②B ③CD6, E2, F4④D作业21.作业内容2021年肥隆重举行。滁州的美食文化与人文特色已被越来越多的人了解并喜爱。参考作业1一位同学向全班介绍。2.作业属性作业目标1.使用本单元的核心语言介绍家乡的美食。2.了解本土文化，增强文化自信，做弘扬本土文化的小使者。设计意图能力，培养其解决实际问题的能力和素养。会责任感和家国情怀。语言技能□听 □读 ☑写认知水平□记忆 作业形式完成时间30作业评价3.评价量表

绘制海报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合理，图文并茂。理，图文结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理，无图。海报内容用词恰当，内容丰富。用词恰当，内容较为丰富。丰富。薄。海报汇报语言流畅，表达无误。误。语言较流畅，表达大部分无误。语言不流畅，表达错误多注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）海报PAGEPAGE31（2）陈述稿Dearteachersandclassmates,I’msohappytosharetheposterofourgroupwithallofyou.Look!TherearesomanyyummydishesinChuzhou.Ifyoulikebeef,youcancometoQuanjiaoandtasteGuanbabeef.Itissopopularhere.youliketohavesomeLeiguanduck?hasahistoryofmorethan100years.Everypieceofduckissothinandrich.Haideeco-parkinLai’anisfamousforthisdish.canenjoyitthere!Maybeyoudon’twantanymoremeat,thengotoDingyuanandtrythetraditionalMeibaifish.sofresh!Don’tforgettoeatsomeFengyangtofuinChuzhou.veryspecial.Greenteaisalsomuchlovedhere.toChuzhouandtastemoredeliciousfood!六、单元质量检测作业（一）作业内容Unit10单元质量检测作业第一部分 听力Ⅰ.短对话理解你将听到五段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。( )1.Whatwouldthemanlikeforlunch?C.( )2.Whatdoesthewomanlike?C.( )3.Whatkindofdumplingsdoesthewomanwant?Alargebowlofbeefdumplings.Asmallbowlofchickendumplings.Alargebowloftomatodumplings.( )4.HowmuchareSpecial1andSpecial2?A.7yuan. B.15yuan. C.22yuan.( )5.WhendoesSallywanttoeatdumplings?A.Inthemorning. B.Atnoon. C.theevening.Ⅱ.长对话理解你将听到两段对话,每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话,回答第6、7题。( )6.Wherewouldtheyliketoeat?A.Atarestaurant. B.Athome. C.Atschool.( )7.Whatwouldtheyliketoeat?A.Beefnoodles. B.Muttonsoup. C.Beefsoup.听下面一段对话,回答第8至10题。( )8.Whatkindofnoodleswouldthemanlike?A.Beefnoodles. B.Muttonnoodles. C.noodles.( )9.Whatsizebowlwouldthemanlike?A.Large. B.Medium. C.Small.( )10.Whatwouldthemanliketodrink?Juice. C.Ⅲ.短文理解你将听到一篇短文,短文后有五个小题。请根据短文内容,在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。( WhoareRickandTina?A.classmates. B.cousins. C.friends.( )12.Wholikesmuttonandtomatonoodles?A.Bill. B.Tina. C.Rick.( )13.WhatdoesRicklike?A.soup. B.Potatosoup. C.Greentea.( )14.Whatkindoffruitdoeslike?A.Apples. B.Bananas. C.Oranges.( )15.Whatisfavoritefoodforlunch?Beefandchicken. B.Muttonandchicken.C.Beefnoodles.Ⅳ.信息转换你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词,每空仅填一词。短文读两遍。Johnis16 .Johnusuallyhasbreakfastat17 .Johnusuallyhas18 forbreakfast.Johnlikes19 alot.motherthinkssoupisvery20 .Ⅴ.单项填空

第二部分 英语知识运用从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。( )21.—MayItakeyourorder?I’dlikealargebowlofnoodles carrots.in C.with( )22.IntheUK,thechildwiththe inabirthdaycakeisA.candle B.present C.candy D.pancake( )23.—Whatkindof doyoulike,Sam?—Chicken.A.fruit B.vegetables C.meat D.drinks( )24.Manypeopleliketowatchthemusicsovery .A.popular B.boring C.old D.new( )25.Thetwoboysareofthesame .They’reboth12yearsold.A.height B.habit C.dream D.age( )26.—Isthere meatinthefridge?—No,thereisn’t.gotothemarketandbuy .A.any;any B.any;some C.some;some D.some;any( )27.someonionsandthencookthem.A.eatout B.blowout C.putup D.cutup( )28.canstaytohavedinner youlike.A.but B.and C.if D.before( )29.Blackdoesn’tknowhowto thisquestionbecausedifficult.A.spend B.put C.answer D.wish( )30.youlikemorenoodles?— .I’mfull.A.please B.No,thanks C.No,Iwouldn’tD.I’dloveto完型填空It'snineo’clockJaneandHelenareinthe31.Whyaretheythere?BecausethisSundaytheywanttohaveabarbecue(户外烧烤)with32friendsfromschool.Theyneedto33somefoodforthebarbecue.Therearelotsofpeopleinthesupermarket.Janewantssomevegetablessuchas（例如)34andcarrotstomakeasalad.Helengoestobuysomemeat.Meatis35forabarbecue.Theyalsobuyso