2024届高三语文现代文阅读专练31

2024届高三语文优选组合专练（第31练）基础题组现代文阅读I阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：《红楼梦》不好读。正因不好读,才需要“讲”。那么，既为小说,就原是写给一般人看的，为什么《红楼梦》就这么特别，惟独它不好读呢？这问题提得好。《红楼梦》是有点儿特别，它有很多与众不同。头一个与众不同，是它的思想内涵,和传统的小说不太一样。从最根本上讲,正是由于这“不太一样”,它才受到了二百多年来普天下人的注意，引起了他们莫大的阅读和探索的兴趣,愈钻研愈发现其广博精深。次一个与众不同，是它的笔法艺术,独具特点特色，也与传统的小说不可同日而语。它令人耳目一新,它的魅力能让你反复地一读再读，以至百读不厌，而且每读必有更新鲜的感觉和更丰富的收获,才明白过去根本没有读懂。有了这两大特别之处，已经比读别的小说难多了，不幸又加上了它的原来的整体给破坏了，现在是被别人硬按上了一个假“原本”的后半截一一试想,这部书，内中竟有多达三分之一的部分是伪托的，而且这一部分位居最后，是收煞全书的非常重要的部分！这么一来，无论是它的内容还是文字，都是一个真伪搅在一起的混杂体。这样的一部书，说它与众各别，很不好读,大约不是耸人听闻的吧？《红楼梦》的本名《石头记》告诉我们，它是一块石头的故事。书的开头有个序幕，内中叙的是这块石头的来历,它如何出现,如何下凡的一切经过。所以曹雪芹的原文说的本是“原来就是无材补天、幻形入世,被茫茫大土、渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢、炎凉世态的一段故事”。这就明白确切地向读者宣说了这部小说的主题、本旨。可是，伪全本却首先把这几句关键性的话改成了：“原来就无才补天、幻形入世，被……携入红尘、引登彼岸的一块顽石。”读者务必细心留意体察识别那原文与改笔之间的重大差异。曹雪芹十年辛苦,字字是血,本是托石头以写“炎凉世态”的。这四个字,无比重要,这是眼目，是精神。你可以想起鲁迅先生在《中国小说史略》中是以“人情小说”来正式标目《红楼梦》的。“世态”“人情”，岂不就是我们的成语中所显示的一种“是一非二”的关系？用今天的常用语来说，就是曹雪芹写的本是人生经历和社会现实。但是，伪续和篡改者程、高等人却说，不行，那不对头!应当是“引登彼岸”才算合乎他们的心意。什么叫“引登彼岸”呢?它和“红尘”（人生现实世界）相对立，是指佛教思想中的“看破红尘”“空诸色相”“大觉彻悟”，最后成佛作祖，超凡入圣。所以你看百廿回《红楼梦》，给贾宝玉安排好了的，正是这么一条道路。那原本就是要“首尾呼应”的。若照此而论，那么有人说一部《红楼梦》宣扬的是“色空观念”（世界万物，都非真实，一切皆是幻是空），就不为全错了。那么我们为什么又要批判这种对《红楼梦》的歪曲解释呢？其实问题原是在于先要审辨什么才是原著的主题本旨，端正最基本的认识，那才不至于混搅一气，否则结果只能愈搅愈乱，给这部本已难读的小说又加上了人为后起的“难读性”。我读到一册研究专著，撰者渠归智先生说自己读《红楼梦》后四十回时觉得“不对味儿”。我愿在此提醒读者:你莫小看这个“不对味儿”。它虽然在一开始还只是一种印象或感觉，可是已然说明了他对文艺作品具有敏锐的鉴别赏析能力，而这种识力，正是我们需要好好培养的本领。特别是为了读懂曹雪芹的这部小说。（摘编自周汝昌《红楼小讲•第二讲〈红楼梦）不好读》）材料二：作者宋浩庆在文章中先列举了六条根据来反驳高鹦“续书”说，认为“曹雪芹大体上写完了《红楼梦》全书”。然后对后四十回的故事情节和人物进行了研究分析之后，认定“高在’”和材料三“此处虽省亲驻蹲别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此组藉含蓄者”可知，此处证明的是“雅”不仅要切景，还要蕴藉含蓄。B.“这不应该归于'俗'的命名方式”说法错误，由材料一第四段“‘俗’并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻”可知，这种为了追求文辞华美生造出此地没有的景致也应该归于“俗”。D.”……因为……会引起游人‘不中’的感受”说法错误，根据材料二“文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据……颐和园后山'看云起时‘出自王维《终南别业》'行到水穷处，坐看云起时'”可知，应该是给人“中”的感受。故选3.A【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二中提到中国园林的文学书写，如“中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国占代园林的造景依据”。A.洞门“穿越”性是与“桃花源”意境有关，属于中国园林的文学书写。B.是对园林设计建造者的要求，与园林造景和古典文学的结合无关。C.是司马光对先贤的敬慕，与园林造景无关。D.是“园林文学”的概念知识，与园林造景和古典文学的结合无关。故选A。.首先通过引用张岱名言以及与现代“主题园”对比，表明园林命名的关键在r雅俗；然后以“曲径通幽”和“沁芳桥”两处命名为例驳斥使用古人典故就是“不俗”的认识，指出《红楼梦》第十七回所涉园林命名用典之俗有三个角度。【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第一段共四句话，第一句“园林命名之最高标准，张岱已明言……这也是园林命名同现代的‘主题园'的区别”，这是引用张岱的名言，同时将张岱的观点和现代“主题园”进行比较，第二句指出二者的区别点，“后者……而园林命名的关键……更在于雅俗”，指出园林命名的关键在“雅俗”，这两句为第一层；第三句先指出“有人认为使用古人典故就是‘不俗’了"，接着列举《红楼梦》第十七回中两处题名驳斥这一观点，第四句以“通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一日陈旧，二日犯忌，三日‘不中'”指出《红楼梦》第十七回中所涉用典之俗的三大问题，这是第二层。.（1）“翼然”有“不中”的缺点，不如“泻玉”更切合景致；（2）“泻玉”粗陋不雅，犯在违制；（3）“沁芳”既切景又没有太“实”，做到了“蕴藉含蓄”，体现出了“雅”的真意。【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。需要先知道园林命名的规则，然后结合具体的名字进行分析。如材料一中提到园林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌”，一犯在违制，二犯在重名，三犯在“颓丧”；不能“不中”，就是要切合景物；不能太“实”，要含蓄。再看材料三中，当诸人认为当名“翼然”时，贾政说“但此亭压水而成，还须偏于水题方称”，可见这“翼然”与此处景致特点不合，也就是犯了“不中”这一条，所以从“中”这一方面来看，就不如“泻玉”更切合景致。但宝玉认为“今日此泉若亦用‘泻'字，则觉不妥。况此处虽省亲驻睥别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅”，可见这“泻玉”,犯了违制这一条0结合“求再拟较此蕴‘含蓄者”“莫若'沁芳'二字，岂不新雅”可知，这“沁芳”切合此处景观，同时又蕴藉含蓄，非常雅致。现代文阅读II.C【解析】C.“小说所讲述的闹剧是由姓楚克尔曼的太太口齿不清，致使另一位太太产生误解而引起的”错误。小说并未交代姓楚克尔曼的太太是否口齿不清。从全文来看，这位太太大概率口齿是清晰的，主要是因为里加和罗马发音相似被听错而引起的误会。.D【解析】D.“来揭示小人物的悲苦命运”错误。小说没有揭示两位太太的命运，只是讽刺了某些社会现象。小说情节也没有跌宕起伏，一波三折，只是有一次反转。8、①小说结尾姓楚克尔曼的太太要求乘务员给自己换个地方，并强调这里坐着的是里加的乘客，表现了楚克尔曼太太的气愤和对对方的厌恶。②和姓楚克尔曼的太太对话的人刚还不停地请求对方原谅，马上就说出“呸！”转变之快，令人捧腹，形象地表现了她的虚伪和势利，富有讽刺意味。③小说在•片吵闹声中戛然而止,起到言有尽而意无穷的艺术效果。9、①其中的一位太太误以为姓楚克尔曼的太太生活在罗马时，说话极尽奉承，后又主动帮楚克尔曼太太打开窗户，并为此感到高兴。②而当她意识到楚克尔曼太太不是罗马居民而是俄罗斯小市民后，便立马换上另一副面孔，冷冰冰地说：“请你把窗户关上，风吹到我的牙齿了。”还说话讽刺对方。③作者运用情节的反转使人物形象极具表现力，将一位趋炎附势、见风使舵的小人物刻画得人木三分。鹦无能续《红楼梦》后四十回之作”。他还在文章中还采用了统计学的方法：“《红楼梦》后四十回中受高鹑指染的有十三回，占后四十回的百分之三十三，其中高鹦的伪笔约占两万字。若后四十回总数以四十万字计，只占百分之五，即使再把高鹦所补的零碎笔墨加上，也超不过百分之六。”“仅就上述所言，也完全可以说明：《红楼梦》后四十回百分之九十四五的笔墨属于曹雪芹的原著。”由以上分析,作者得出如下结论:程伟元“数年以来，仅积有廿余卷。一日偶于鼓担上得十余卷”说的是实话:高鹦除了妄加兰桂齐芳、家道复初这些笔墨外,基本上也只作了“细加厘剔,截长补短”这类“略为修辑”的工作,删去高鹦的补笔,再略加修辑,就可以基本上恢复曹雪芹原稿的风貌。《红楼梦》后四十回与前八十回是一个有机体，这是《红楼梦探》的主论基础。例如在第六章通过对司棋、妙玉、贾母三人性格发展的分析,来说明《红楼梦》前八十回刻划的一些主要人物，到后四十回都有了了结。其中有些人的性格基本未变，有些有所发展。我认为宋浩庆同志的结论是令人信服的。如果去掉个人某些成见，不难看出《红楼梦》后四十回是有曹雪芹的真笔的，虽然其中也掺进了高鹦等人的补笔，但补笔是极为有限,而且也是较容易辨识的。虽然《红楼梦》因其中央杂高鹦等人的补笔而略有逊色,但它并没有失去作为一部世界名著的光彩。（摘编自胡文彬《红楼梦探•序》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文本出自《红楼小讲》，虽然名为“小讲”，但实际上周汝昌在文中讲的是与《红楼梦》相关的大问题，如主题思想等。B.第三段中”和传统的小说不太一样”一句，是说《红楼梦》的思想内涵比传统小说显得更加复杂深奥、耐人寻味。“是一非二”指周汝昌认为鲁迅对《红楼梦》的理解与曹雪芹叙写社会现实,反映“炎凉世态”的原意相反。“引登彼岸”在文中指一种佛家的思想观念，即引导人脱离现实生活,到达觉悟的境界。这也是续写本的主题思想。.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是（）（3分）A.周汝昌认为，程、高不只续写了《红楼梦》后四十回,还改动了曹雪芹的写作意图，以迎合—■般读者的审美需求。B.梁山智初读程、高本《红楼梦》时感到“不对味儿”，是因为他为了读懂《红楼梦》，培养了个人的鉴赏能力。C.宋浩庆川统计学方法增加了文章的说服力，但仅凭这种“量”的分析,无法驳倒周汝昌关于程、高改写《红楼梦》本“质”的论断。D.两则材料都论述了程、高的改笔,虽侧重点不同，但都认为原稿胜于今天通行的一百二十回本《红楼梦》。.下列内容,最可能出现在《红楼梦探》中的是（）（3分）A.后四十回延续前八十回，完成了《红楼梦》”一主线四辅线”的网状结构。B.《红楼梦》后四十回的作者另有其人,有证据表明是清代文学家张宜泉。C.考证今天五个流传于世的《红楼梦》版本，并比较其异同。D.李纨在《红楼梦》中不仅是一个坚守贞操的传统女性，也具有非凡的管理才能。.材料一摘自“大家小书”丛书，丛书序言说：“书的作者是大家……书是写给大家看的,是大家的读物”。请结合材料一谈谈你对“大家小书”的理解。（4分）.对于《红楼梦》后四十回，两则材料各持什么态度?请结合材料简要说明。（4分）现代文阅读II阅读下面的文字，完成6-9题。天行者①（节选）刘醒龙一排旧房子前面，一面国旗在山风里飘得很厉害，旧房子里传出一阵读书声，外面的黑板报上写着一行大字：为实现界岭村高考零的突破打下坚实基础！张英才看着标语，心里觉得怪怪的。一个中年男人从屋里钻出来，很响亮地叫道：“万站长来得真早呀！”万站长笑着向张英才介绍：“这是余校长。”余校长招呼他们进办公室，亲自沏了两杯茶端上来。这时，两个年轻一些的男人进来了。经介绍，一个是副校长，叫邓有米。另一个是教导主任，叫孙四海。万站长说：“全校教师都到齐了，我先说几句！”张英才听了吃惊不小，他以为还有别的老师呢。万站长说的无非是新学期要有新起色、斯突破之类的套话。张英才听得一点意思也没有。他装作上厕所，走到外面遛了一圈，几间教室，他猜不出哪儿是几年级，三间教室是如何装卜六个年级呢？他回去时万站长终于说完了，接下来是余校长说。余校长说了几句，嗓子就沙哑了。“你嗓子痛就歇着，我来向站长汇报。”邓有米亳不客气地打开捧在手里的小本子，一五一十地念起来。刚念完入学率和退学率两个数字，万站长就打断了他的话。“说点报表上没有的情况。”邓有米眼睛一转，说了几件他动员适龄儿童上学的事，还说他垫了几十块钱，给交不起学费的学生买课本。他说了半天，见站长既不往心里记，也不往本子上记，就知趣地打住了。接下来自然轮到孙四海发言。等了一阵，孙四海才低低地说了一句：“村里己经有九个月没给我们发工资了。”万站长也不追问，甚至脸上都没有一点异样的变化，平平淡淡地要余校长领他到教室去看看。到了第一间教室，余校长说这是五、六年级，张英才看到大部分学生手里拿的是一本油印小册子。万站长说：“这些油印课本又是你老余的杰作吧？”余校长说：“我这手再也刻不动钢板了，是他们自己刻的。”张英才看见万站长抓着余校长那双大骨节的手，轻轻叹了口气。第二间教室是三、四年级，是孙四海带的，学生们用的是清一色新课本。一问，学生们都说是孙老师帮他们买的。再一问，孙四海却说这是学生们自己的劳动所得。接下来是一、二年级。无疑，这个班是邓有米带的。一进救室，他就指着一个个学生说自己动员他们入学的艰难。万站长忽然打断他的话问：“今年招了多少个新生？”邓有米说：“四十二个。”万站长说：“你数数看，怎么只有二十四个。”邓有米说：“别人都请假了。”万站长说：“连桌子椅子也请假了？老余，马上要搞施行《义务教育法》检查，不要到时弄得你我都过不了关哟！”邓有米红着脸不说话。余校长在一边连连点头。孙四海嘴角挂着一丝冷笑。张英才把这些全看在眼里，回头整理自己住的屋子时，趁机问万站长，这三人之间是不是面和心不和。万站长要他少管这些闲事。房间收拾好后，张英才将那本《小城里的年轻人》拿出来，端端正正地摆在床头边。正好余校长来了，他看了看书说：“这个作者我认识，他以前也是民办教师。他幸亏改了行，不然，恐怕和我现在差不多。”这时，学校放学了,一些学生往山坳里跑，一些学生往山顶上跑。张英才不明白，邓有米告诉他，上下都是去采蘑菇，扯野草。转了一圈就到了吃午饭时间。余校长冲着野地喊了几声，学生们回来后，将野草和蘑菇分别放进余校长家的猪栏和厨房里。张英才看得纳闷，这不是剥削学生，欺压少年么？正想着，余校长起身离座走进厨房。听动静，像是在里面给学生打饭，果然就有许多学生端着饭碗从里面走出来，到另一间屋子里去了，跟着余校长双手捧着一盆菜出来。万站长开口叫：“老余，你等一等。”他转身叫张英才将那些油条拿来，分给学生。张英才看见学生们小心翼翼地品尝着分到手的一点油条，心里有些不好受。万站长问余校长，哪个孩子是他自己的。余校长指了其中一个男孩。张英才马上想到电视里的非洲饥民。万站长尝了尝学生们的菜后，脸色阴冷地说，“老余，你妻子已经被拖垮了，再拖几年恐怕全家都得垮。”余校长叹气说：“当民办教师的，什么本钱都没有，就是不缺良心和感情。这么多孩子，不读书怎么行呢？拖个十年八载，未必经济情况还不会好起来！到那时再享福吧！”张英才听了半天终于明白，学校里有二三十个学生离家太远，不能回家吃中午饭，其中还有十几个学生，夜晚也不能回家，全都寄宿在余校长家。吃罢饭，余校长就劝万站长下山，不然赶不上太阳，天黑之后，山路就更难走了。“是该走，你们都陪着我，都不去上课，学生们都放了鸭子。”万站长停了停乂说，“我这外甥初出茅庐，帮助他成长的事，我就托给三位了。”邓有米抢在余校长前面说：“已经研究过了，让他跟孙主任两个月，然后接孙主任的班，孙主任再接余校长的班，余校长腾出来抓全盘工作和全村的扫盲工作。”万站长第一次笑了。邓有米立即见缝插针地问事：“万站长，今年还有没有民办教师转正的名额？”万站长想也不想，坚决地回答：“没有！”大家听了很失望，连张英才也有点失望。注释①《天行者》是以中国20世纪90年代贫乏的乡村教育为背景创作的长篇小说。.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.“一排旧房子”“一面国旗”“一行大字”，通过环境措写含蓄地表现出界岭小学虽然环境艰苦但精神尚存。B.文章通过描写孙四海说话的声调、内容，表现了乡村教师艰难的生存处境，而万站长既不追问，脸上也无变化，表现了他内心的冷漠。C.余校长自己的孩子也很瘦弱，令人想到非洲饥民，说明他对自家孩子没有搞特殊优待，间接否定了张英才对于余校长“剥削学生”的猜疑。D.文章错写了三个乡村教师，对邓有米，余校长的描写较详细，对孙四海的描写较简略，但人物的鲜明性并没有因篇幅而受到影响。.关于文中视察一、二年级教室的相关情节，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.邓有米汇报自己动员孩子上学艰难，是想凸显自己，想在领导心中留下好印象。.万站长观察敏锐，不被邓有米“请假”的说法迷惑，从桌椅数量发现入学人数存在虚报。C.谎言被拆穿后，余校长点头、孙四海冷笑的反应，说明三个教师的关系并不融洽。D.邓有米管理班级的情况与余校长、孙四海管理班级的情况形成对比，彰显人品差异。.张英才在故事中既是“见证者”又是“参与者”，其“见证者”的身份有何艺术效果？（4分）.陈瑶说：“《天行者》不是一部简单的乡村知识分子精神的颂歌，而是一部意蕴丰厚的现实主义力作。”请结合选文内容，分析小说反映了那个年代存在的哪些现实问题。（6分）能力题组现代文阅读I阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关健却不只在于“主题”，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗”了，《红楼梦》第十七回中以两处题名指出了这一观念的问题，在“曲径通幽”，宝玉言之''编新不如述旧，刻古终胜雕今”，这自然是常说的“古雅”了；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些“述古”的名字了。通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一日陈旧，二日犯忌，三日“不中”。所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，论此处匾该题四字。有人说：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道：“睢园遗迹。”贾政道：“也俗。”二者一处用《诗经•卫风•淇奥》“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫渚”的英园之典，都同潇湘馆最点景的物“竹”有关，也算应题，为何被政老称“俗”呢？主要在于，这两个典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，几乎己经是陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致之独特也自然不可见了。犯忌者，多是同政事人情相悖之意。一犯在违制。如“蓼汀花淑”一景，有人拟出“秦人旧舍”，宝玉立即指出“背谬了"桃花源之典故，本是讲“为避秦乱”而隐居的一村人，他们皆“不知有汉，无论魏晋”，这无疑暗藏着对政治的不满。二犯在重名。“稻香村”最初有人题名“杏花村”获得众人赞赏，贾政却向众人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正村名，直待请名方可。”三犯在“颓丧”。在衡芜苑一处拟联，有人道：“麝兰芳霭斜阳院，杜若香飘明月洲。”众人指出“斜阳”二字不妥，那人便引古诗“藤芜满院泣斜阳”句，众人皆云：“颓丧，颓丧！”所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了，或者明明没有的景致，却在匾额和对联中生造出来。说“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的辞藻。真正的“命名”乃是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的。从根本上讲，“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外部”的典故、概念和比拟中打转。在这一回中，特别表露出“雅”的含义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及“衡芷清芬”的对联。“沁芳”之名拟出后，贾政的态度是“拈须点头不语”，脂评“六字是严父大露悦容也”o宝玉在评价前人时己提出，“雅”虽要切景，但却不能太“实”，而是要“蕴藉含蓄”；而其“含蓄”处，却是一种真正的“实在”。所谓“无有一字入俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世界，面对真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致，又知这一“真实”是极难寻找的。（摘编自李溪《以意造园，复以园造意：从〈红楼梦》第十七回看文人园林》）材料二：中国古代园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据。拙政园来源于陶渊明《归园田居》的''守拙归园田”：沧浪亭的“沧浪”二字取自屈原《渔父》中的典故：颐和园后山“看云起时”出自王维《终南别业》“行到水穷处，坐看云起时”。园林散文、题园诗赋是古典文学与园林的另一种结合形式，如《阿房宫赋》《醉翁亭记》等，都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将中国园林的文学书写推向了高潮。（摘编自袁圆《从＜红楼梦＞大观园看中国古代园林的文学书写》）材料三：说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁。两边飞楼插空，雕装绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云。白石为栏，环抱池沿。石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了。因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：'有亭翼然'，就名‘翼然‘。"贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之'泻出于两峰之间'，竞用他这一个‘泻'字。"有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉'二字妙。"贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酉良泉用一'泻’字则妥，今日此泉若亦用‘泻'字，则觉不妥。况此处虽省亲驻辟别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述占；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉'二字，莫若‘沁芳'二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。（节选自《红楼梦》第十七回，有删改）.下列对材料相关内容的理解和分析•，不正确的一项是（）A.《红楼梦》第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重要原则是雅俗之辨。“稻香村”最初被题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指名字。“淇水遗风”“睢园遗迹”被认定为“俗”，因为这两个典故是文人看到“竹”最容易想到的。D.因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字入俗”的园林命名的最高标准。.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.宝玉对沁芳桥的命名，表露出了“新雅”的含义，得到了贾政的赞赏，也有力证明了“编新不如述旧”的观点。B.园林中匾额和对联为了追求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这不应该归于“俗”的命名方式。C.《红楼梦》第十七回中关于匾额和对联命名的记述，展现了园林命名是如何在一种细致的审思及体悟中诞生的过程。D.颐和园后山“看云起时”因为出自王维“行到水穷处，坐看云起时”的诗句，会引起游人“不中”的感受。.结合材料内容，下列选项中属于“中国园林的文学书写”的一项是（）A.古典园林中洞门有种“穿越”性，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，与古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。B.未来的园林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅读中国占典园林文学，站在更高层次上来鸟瞰园林艺术自身。C.宋代司马光定制过一套古代衣冠，“人独乐园则衣之”，表达对董仲舒、陶渊明、王子默、白居易等七位先贤的敬慕。“园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知识对于培养园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。.请简要分析材料一第一自然段的论证思路。.《红楼梦》第十七回中，桥上亭的拟名先是“翼然”，后改拟为“泻玉”，最后改拟为“沁芳”。请结合材料观点，谈谈你对此的理解.现代文阅读II阅读下面的文字，完成6-9题。车厢里［俄］苔菲“请问，太太！您姓维格多尔奇克吗？”“对不起，太太！我本姓楚克尔曼。”“楚克尔曼？到底还是楚克尔曼！我永远都不会想到！您是楚克尔索恩的亲戚吗？”“不，我不是。”“他们是非常富裕的人。谁不知道楚克尔索恩啊！他们有自己的工厂、自己的马匹。他们还想买车呢，已经想了两年了。穷人才不会想这些呢。既然一个人想买车，而不是买什么鲜鱼和洋葱之类的，那就是说，他兜里有钱。楚克尔索恩家，嘀！楚克尔索恩家族是一个富裕家族。”“可能他们是亲戚呢，我怎么知道。甚至，也许是亲戚。只是我不会为此而骄傲的。我没时间骄傲。我们有自己的造纸业.”“请问，您在哪里定居？ 我们在里加。”“在罗马①？哇，太太，太太！您是多么幸福的人啊，太太！”“呸，那有什么！”“因为，也许非常美！我宁愿不惜一切代价，哪怕看上一眼也好啊！”“看上一眼，也许会感觉很好。而我是用双眼在看，所以我已经厌烦了。”“您也许在开玩笑！请问，太太！您当然会说意大利语了？哦，我真想听一下！”“意大利语？不会说。为什么我要说意大利语呢？”“如果您要向意大利人买点儿什么的话，人家听不懂怎么办呢？”“您说什么呀？假如有个牵着猴的坏蛋向我推销假琥珀，那我还要为了他来说蹩脚的意大利语？呸！我才不需要呢！”“哦，太太，您真让我惊讶！请问，您那儿的天气怎么样？很热吗？”“不是很热。夏天还不错。”“而我有一个熟人去过那里，他说，都热得让人出汗。”“也许他在撒谎。”“他为什么要撒谎呢？因为我要给他钱，让他撒谎？还是别的什么？”“太太，您不要这样生气。柳利卡先生是一位富人，有自己的药店，可撒起谎来就像个低级下流的叫花子。如果他早上喝了咖啡，他一定会对别人说，他喝了茶。”“好吧，随便。就算我的熟人没有出汗。我在争论吗？什么？请问，您那里的自然风光一定很美吧？一定是令人惊叹的!我想象那里会有各种各样的仙人掌，还有其他一些动植物！”“什么呀！没什么特别的。请您允许开一下窗，好吗？这里很闷。”“请允许我亲自为您打开……”“你为什么要操这个心呢……”“对我来说，这是顺手的事……瞧，打开了！你现在感觉好些了吗？我很高兴能为您服务。那么，您那里的自然风光还是非常美的，对吗？”“呸！那只不过是自然风光而已！”“当然，对习惯于美的人来说，已经见怪不怪了。啊，太太，只要看着您就觉得舒服。我在想，您是一个懂得享受的人。就在您身上，有某种特别的痕迹。这个胸针……是在那里买的吗？”“这个？是在维尔诺。太太，您有孩子吗？”“我有一个女儿。哦，那是怎样的孩子啊！简直就是某种特别的东西。美人儿，甚至羞于启齿。但是，只有一点不好：可以想象一下，她的眼睛长得就像我的一样非常美。眉毛也像我，额头、脸颊，甚至鼻子，而下面都像她父亲，父亲，父亲！这么好的孩子！我想，明年带她去你们那座伟大的城市。只是麻烦的是出国护照，否则……”“您为什么要出国护照呢？来我们这里不需要出国护照！”“您说什么？”“也许，您去莫斯科也要带着出国护照？”“去莫斯科不要护照！”“那为什么去里加要，而去莫斯科不要？”“里加和我什么关系，您为什么硬要跟我说里加呢？”“因为您想去里加啊。”“去里加？我想去里加？不，您听到了某个相像的名字了。”“抱歉，太太！您一听说我是从里加来的，就完全昏了头。简直就像用牙咬住我的脖子一样，紧紧不放。我从来没听说过，有人为了里加而疯狂！”“请原谅，太太……但是，只是您自己……”“不.诘你肉谅我.而不昂我原谅你।”“不，请嬴£这一点请您原m因为您在这里自吹自擂，而现在自己又不知道是怎么回事！请您把窗户关上，风吹到我牙齿了。”“您还要给我解释，有风在吹！先给自己办好去里加的护照吧。哈哈！”“她还说楚克尔索恩是她的亲戚呢！楚克尔索恩才不想认识您呢。我要是告诉他，您死乞白赖地想做他的亲戚，他的背心会被笑破的！等着瞧吧！”“哎，这对我来说很重要！请不要碰那窗户！我感觉很闷。”“本来是从里加来的，却觉得自己是萨拉•贝恩哈特②。”“哪有这种没教养的人啊！请您不要动我的窗户。”“这己经是她的窗户了！你们听见了吗？怎么，您是文达沃一一雷宾斯卡娅路还是什么？”“您别忘了，您这是在跟谁说话！”“跟一位里加的小市民在说话！”“真有修养！请您别动窗户！”“那风吹到我的牙齿了……”“请原谅，太太……”“不，请您原谅……”“不，请原谅。请您原谅我。乘务员！乘务员！请您给我换个地方。你们这里坐着的是里加的乘客！”“呸！”【注】①俄文里，单词“里加”与“罗马”的前两个字母相同，因此被听错了。②法国女演员。6、下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.姓楚克尔曼的太太即使有自己的造纸业，算是个有钱人，但是因为她居住在里加这个隶属于俄罗斯的小城市，而受到小说中另一位太太的嘲讽。“意大利语？不会说。为什么我要说意大利语呢？”一句，说明姓楚克尔曼的太太并没有意识到她被对方误当作是•位居住在意大利的俄罗斯人。C.小说所讲述的闹剧是由姓楚克尔曼的太太口齿不清，致使另一位太太产生误解而引起的，最终两人都很生气，这一闹剧最终也没有得到解决。D.和姓楚克尔曼的太太对话的太太不断追问对方所居住的地方自然风光是不是很美，可能是因为她极力想开启新的话题，