河流教学设计

黄河教学设计课程名称河流—黄河课时1学段学科地理八上教材版本粤教版作者周立伟学校双城区万隆二中一、教学目标1、运用地图和资料，说出黄河的概况，以及各河段的主要特征。2、举例说出黄河的开发利用；感悟它们对社会经济发展的影响。3、通过对现实问题的分析，知道黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。二、教学重难点重点：黄河的水文特征难点：黄河各河段存在的问题，以及解决方法三、学情分析学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的疆域就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。四、教学方法启发式教学、学生自主探究、小组合作学习五、教学过程教学环节教学过程学生活动设计意图导入展示《大禹治水》视频，古诗文谚语填空观看视频，诗词、谚语填空引出本节主题，激发学生学习兴趣。课堂探究第二课时河流—黄河展示本节学习目标探究主题一：探秘黄河结合教材内容和图片，并利用多媒体展示黄河源头、入海口、水系图、中国政区图、中国地形图、中国干湿地区图，列出黄河基本概况的相关问题。探究主题二：诊断黄河结合课文和图片，并用多媒体展示图片，讨论、归纳黄河上、中、下游存在的问题探究主题三：治理黄河结合黄河存在问题，分析其形成原因，提出各段开发及治理的侧重点。教师归纳点评：读图，分小组进行必答题活动，找出黄河的源头、注入的海洋、全长、地位、形状、流经的省（区）、地形区、干湿地区、水电站、上中下游的分界点。小组讨论，并以抢答题的方式完成本组任务的学习。小组讨论，并以游戏摘苹果的方式来完成学习任务学生自我总结本节课的知识框架结构培养学生读图，分析、归纳、概括的能力。落实本节教学目标。同时训练学生将所学知识学以致用的能力，并能综合分析问题的能力。培养学生从所给资料中提取信息的能力；锻炼学生小组合作精神与竞争意识。培养学生归纳总结问题的能力，增强学生们的环保意识。在娱乐中完成学习任务，使学生们印象深刻。培养学生总结问题的能力，通过梳理知识结构，明确是否完成本节课的学习任务【板书设计】源头、入海口长度、分界点探秘黄河流经地形区、省区、干湿地区水电站上游：土地荒漠化黄诊断黄河中游：水土流失严重河下游：地上河上游：植树种草、合理放牧治理黄河中游：植树造林、建挡土坝，做好水土保持工作下游：加固堤坝、疏通河道【目标检测】1、李白诗曰“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这“天上”指的是黄河发源地（）A.唐古拉山B.各拉丹冬峰C.喜马拉雅山D.巴颜喀拉山2、黄河干流流经的主要地形区，自西向东依次排列，顺序正确的是（）A.青藏高原、黄土高原、华北平原、内蒙古高原B.青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原C.华北平原、黄土高原、青藏高原、内蒙古高原D.内蒙古高原、青藏高原、黄土高原、华北平原3、黄河的“地上河”景观主要出现在()A.河流源头B.上游C.中游D.下游4、医治黄河“腹泻”（水土流失）的最佳“药方”是（）A.退耕还林B.退耕还湖C.加固大堤D.南水北调5.读“黄河流域图”，分析回答。(1)填出图中、字母序号所代表的地点：E__________山①______海；(2)黄河上游和中游的界线是序号________；(3)俗语中的地理：“船在天上行，人在水下走”，这句描述的景象出现在黄河