纳米技术就在我们身边 第二课时统编版

教学设计课题纳米技术就在我们身边年级四年级课时第2课时备课人教材分析（重点、难点）《纳米技术就在我们身边》是统编版第二单元的一篇课文。本单元围绕“自然的奥秘、科技的精彩”进行编排，旨在引导学生提出不懂的问题，并尝试解决。《纳米技术就在我们身边》是一篇科学小品文，介绍了什么是纳米技术以及纳米技术的应用。四年级正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物实行分析，文章中的一些科技知识对学生来说很感兴趣。通过学习，学生能了解一些关于纳米的科学术语，并能结合课文内容和自己搜集的资料，了解纳米技术的应用，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。因此，将本课的重难点设为：1.读准本课的科技术语，并尝试理解；2.结合课文内容和查找的资料，了解纳米技术的运用。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.阅读时积极思考，提出自己不理解的问题，并尝试解决；3.结合课文内容和查找的资料，了解纳米技术的运用；4.激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学过程一、简单回顾，激趣导入各位研究员，上节课我们一起解决了第一板块的问题，了解了许多科技术语。这节课，我们继续学习第7课，齐读课题。请大家跟随杨老师的脚步，一起来研究纳米技术的运用。二、精读课文，感悟运用1.我们先来研究课文是怎么介绍的。请同学们自由朗读课文，找一找哪几个自然段是写纳米技术的运用的？这几个自然段分别围绕哪句话展开的呢？画出每段话的中心句。【设计意图：让学生通过对文章的朗读，把握最基本的语文学习方法，对文章由一个整体的认识，也快速把目光聚焦到本节课需要探究的重点段落。】2.课文是怎样将它们写清楚的呢？请同学们默读课文：（1）自己思考，把自己的想法在小组内说一说。（2）小组确定一句话进行研究，推选一个代表进行汇报。（教师随时关注每个小组的研究情况）A.哪个小组研究的是“纳米技术就在我们身边”？（1）交流汇报通过同学们的交流，我们可以发现，纳米技术就在我们的日常生活中，在科技上，在军事中……纳米技术就在我们身边啊！多神奇啊！通过你们的朗读，把你们的发现读出来吧！（2）现在，我们一起来研究一下这几段文字，比较一下，哪种写法更好？这就是举例子的好处。作者列举了日常生活、科技、军事这三个方面不同的例子，从不同角度说明了一句话——纳米技术就在我们身边。【设计意图：《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式。语文课的教学不仅仅是一种告诉，更应该是学生自主的探究、体验和感悟。学生通过探究掌握的知识才是最真实的收获。】（3）刚刚我们是围绕课文进行研究的。同学们知道在我们身边纳米技术还有哪些运用吗？【设计意图：《语文课程标准》提倡：学生能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。学生通过结合课文内容和自己搜集的资料，对“纳米技术就在我们身边。”这句话会有更加深刻的理解。】通过作者的介绍和同学们查找的资料，我们更加理解了作者所说的这句话“纳米技术就在我们身边”这句话。看来纳米技术确实就在我们身边啊！B.哪个小组研究的是“纳米技术可以让人们更加健康”呢？（1）交流汇报教师提供图片、视频等帮助理解。【设计意图：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性和不同的学习需求。”这个部分学生感悟存在一定的难度，这时，教师根据学生需要使用多种方式帮助学生理解。】课文详细介绍了纳米检测技术、纳米机器人、纳米缓释技术在癌症的预防和治疗方面起到的作用。看来，纳米技术的贡献还真不小呢！你能读出来吗？（2）你还知道纳米技术的哪些运用让人们更加健康？是呀，从作者的笔下，从同学们的口中，我们更加理解了作者所说的这句话，我们发现，纳米技术的运用确实可以让人们更加健康。三、发挥想象，绽放精彩课文第5自然段这样写道：读！纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。通过这句话，你知道了什么？因此，我们说，21世纪必将是纳米的世纪。如果让你运用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些地方？大家的想象真是丰富而有趣，就像鸟儿一样自由。现在呀，老师告诉咱们纳米情报站的研究员们一些纳米技术的特性（出示表格资料介绍），顺着这些方向去思考，你们的想法会更有可能实现。现在，继续充分发挥你们的想象，说给同桌听一听。【《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为。因此，要尊重学生个性。考虑到不同学生的层次和水平，教师可以给予抓手，给学生提供帮助和指导。】四、教师提炼，总结升华是呀！纳米技术的运用可以帮助我们改善生活中遇到的一些问题，让我们的生活更美好。有你们这样的研究员一起认真研究，积极思考，随着科学技术的发展，相信你