公顷与平方千米说课课件

学情阐述教材分析教学方法教学过程板书设计第1页/共15页学情阐述教材分析教学方法教学过程板书设计第1页/共15页1一、学情阐述1.年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。2.四年级的孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的变化。第2页/共15页一、学情阐述第2页/共15页2二、教材分析

教学内容教学目标教学重难点第3页/共15页二、教材分析教学内容教学目标教学重难点第3页/共15页3

教学内容

本节课是2014年人教版四年级上册第二单元《公顷和平方千米》的内容。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地，它是学生学习了长方形、正方形的面积计算、面积单位间的进率的基础上进行教学的。

第4页/共15页教学内容第4页/共15页4

教学目标认知目标使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米能力目标使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算情感目标使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣第5页/共15页教学目标认知目标使学生认识常用的土地面积单位——公顷5本课重难点教学重点认识常用的土地面积单位-公顷、平方千米。感受1公顷和1平方千米的实际大小。教学难点帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，掌握土地面积单位的进率和简单换算。第6页/共15页本课重难点教学重点认识常用的土地面积单位-公顷、平方千米。感6三、教学方法

学法推理验证合作讨论教法讲授法

练习法第7页/共15页三、教学方法学法推理验证合作讨论教法讲授法练7（一）导入新课

1、粉笔盒盖的面积大概是50（

）2、数学书封面的面积大约是3（

）3、黑板的面积大约是3（

）4、我们学过的常用面积单位有哪些？5、谁能用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米

分别有多大？

我们学校的占地面积大约1（

）四、教学过程第8页/共15页（一）导入新课四、教学过程第8页/共15页8（二）推理验证

1.认识公顷

通过揭示概念、引出概念，让学生自学公顷

，了解边长100米的正方形面积是1公顷，使学生明确1公顷=10000平方米，然后呼应前面我们的学校占地大约1（公顷）。

第9页/共15页（二）推理验证第9页/共15页92.平方千米的认识通过猜想、推理验证、知识延伸等方式，让学生有初步感知，并且明确：1平方千米=1000000平方米=100公顷第10页/共15页2.平方千米的认识第10页/共15页10（三）练习巩固1.算一算

5000000平方米=（)公顷8000公顷=（）平方千米

我们教室的面积是50平方米，（）个教师的面积是1公顷呢？2.P34做一做（学生独立完成，集体订正时加以指导）3.P35做一做（学生独立完成，集体订正时加以指导）第11页/共15页（三）练习巩固第11页/共15页11（四）总结归纳1.本节课的学习你有什么收获？2.你还有什么疑惑？3.到现在为止我们都学过哪些面积单位？（五）课外实践1.调查附近的广场占地多少公顷。2.调查所在城市占地多少平方千米。第12页/共15页（四）总结归纳（五）课外实践第12页/共15页12五、板书设计公顷和平方千米1公顷=100米*100米

1平方千米=1000米*1000米

1平方千米=100公顷第13页/共15页五、板书设计第13页/