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主题六我是家乡小导游（说课稿）一、活动目的本次综合实践活动旨在帮助学生了解和熟悉自己的家乡，培养其对家乡的热爱和认同感，同时提高学生的口头表达和观察力。二、实施方式学生自主报名，每个小组由5至7名学生组成；每个小组需要选择一个负责人，即“家乡小导游”，该负责人需要提前搜集有关本地文化、历史、名胜古迹等方面的资料，以及对本地美食、特产等方面的了解；活动分为两个阶段，第一阶段为学生间比较，第二阶段为走进社区开展活动；第一阶段：每个小组需要准备PPT或海报，展示其家乡的文化、历史、名胜古迹、美食、特产等方面的知识，各小组进行比较评议，推举出最具代表性和最有特色的小组；第二阶段：由活动组织者统一安排，各小组轮流担任导游，带领其他小组在本地进行游览，同时向其他小组介绍自己家乡的历史文化和名胜古迹等方面的知识。三、教学目标通过本次活动，学生将达成以下目标：培养学生的自主学习能力，通过搜集资料的方式了解家乡的历史文化、名胜古迹等方面的知识；提高学生的口头表达能力，在组织与表达过程中锻炼其语言表达能力；培养学生的观察能力，通过活动的方式加深对家乡的认识，更好地了解家乡的优秀文化传承；培养学生团队合作意识，通过小组合作的方式鼓励学生互相帮助、合作、分享知识。四、教学过程学生自主报名并组建小组；每个小组选择一个“家乡小导游”，搜集关于本地文化、历史、名胜古迹等方面的知识，PPT或海报制作；第一阶段：每个小组展示其PPT或海报，其他小组进行比较评议，推举出最具代表性和最有特色的小组；第二阶段：活动组织者安排各小组轮流担任导游，带领其他小组进行游览，同时介绍本地的历史文化和名胜古迹等方面的知识；活动结束后，各小组进行总结，反思并分享学习心得。五、教学重点和难点教学重点：通过本次活动，学生将从多个方面了解自己的家乡，掌握家乡的文化、历史、名胜古迹等方面的知识，同时提高学生的口头表达和观察能力。教学难点：家乡文化、历史、名胜古迹等方面的资料搜集、整理，以及在活动过程中的交流和表达。六、教学评估与考核通过第一阶段比较评议，选出最具代表性和最有特色的小组；通过第二阶段的学习和表达情况，评估学生对本地文化、历史、名胜古迹等方面知识的掌握情况和口头表达能力。七、学习心得本次综合实践活动是一次很好的团队合作机会，通过小组合作的方式，学生可以分享知识，互相帮助，同时也可以提高自己的团队协作能力。在活动过程中，我更深入地了解了我的家乡文化、历史和名胜古迹等方面的知识，同时也更加明确了我自

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