浅探农村寄宿制学校留守儿童学习心理

精品文档-下载后可编辑浅探农村寄宿制学校留守儿童学习心理摘要我校初中学生共有1181人，其中留守儿童859人，占初中总人数的72.73%。今年9月，我们课题组对我校859名留守儿童学习心理状况进行了问卷调查，问卷共20道留守儿童学习心理状况及影响留守儿童学习心理的有关问题。从问卷调查的情况分析，我们认为，留守儿童学习心理的形成原因是受到多种因素的影响。调查报告显示，留守儿童的学习心理状况令人担忧。

关键词农村留守儿童；学习心理；寄宿制

留守儿童是指父母双方或一方外出务工，而自己留在农村生活的孩子。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。很多调查都显示，父母外出打工后，他们与留守儿童聚少离多，沟通又少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，有的还脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。留守儿童的学习成绩也因为各方面的原因不能尽如人意。

一、家庭教育的缺失和家庭亲情的缺失

留守儿童不但无法享受正常的亲情关爱，而且普遍缺乏良好的家庭教育氛围。他们的学习长期处于无人过问的状态下，对于缺乏自制力的孩子来说，这无疑会影响他们今后的发展。调查显示，留守儿童没人指导学习，监督学习的比例高达95%。没有父母的关心和爱护，学习上养成了很多不良习惯的比例达81.5%。父母在外打工，有时觉得很孤单，学习方面会有影响比例达85%。即便父母双方只有一方外出打工，然而父母识字不多，而处于信息时代的孩子，其知识储备远远高于父母，导致父母无法辅导子女学习，生于40,50后的爷爷奶奶，外公外婆更是难以完成辅导任务，很难得到孩子的信赖，其教养之责无法完成。

本次调查的初2022级年级学生（年级总人数405人，留守儿童339人），由于长期以来这些孩子的父母双方或一方在外打工，孩子留在家中，有的留守儿童的监护责任是祖辈负责，而这些监护人或因文化水平低或因忙于农活，很少关心孩子的学习，更谈不上去了解孩子的学习心理状况，更多地是一味地对他们生活上的依赖和迁就。问卷调查显示：课余时间你做什么？在看书、看电视、上网三项中有201人选择了看电视，占调查总数的59.29%，有33人选择了上网，占调查总数的9.74%，仅有105人选择了看书，占调查总数的30.97%。这些孩子，因缺乏良好的学习行为上的约束，看电视没有节制，有的孩子晚上回家整个晚上都在看电视。今年10月份，我们对留守儿童的监护人进行家访时，某留守儿童的母亲就同我们叹苦说，孩子整个晚上看电视，星期天也在看，我几番劝说，他还对我耍脾气，我实在没办法。监护人不仅表现在不称职上，同时这些孩子在学习行为的监护上存在着严重的“缺位现象”。在对另外一个留守儿童的临时监护人（其祖父，60多岁了，文盲）进行了家访，其祖父告诉我们，他（指留守儿童）说有事，就跑出去玩了，我整天看不到他人，问他作业做好了没有，他不吱声，我又不识字。有时候，他父母从外地打电话问他的学习情况，他总说还不错。在问卷调查中，有192人对其监护人曾经撒过谎，占调查总数的56.63%。

二、学习缺“导”，导致学生学习心理上的扭曲

调查显示学习上遇到困难，最先向父母求助的占16%，向老师求助的占44%，向亲戚求助的占11%，自己解决的占29%。由于其监护人在管教孩子上缺少精力和耐心，加上农村中农活的拖累，无暇照顾孩子。有的留守儿童，由于其父母长年不在家，有的一年才回家一趟，有的只是打电话问问孩子的学习情况，至于孩子有着怎样的一种学习心理，孩子的学习状况又怎样，远在外地的学生家长并不清楚。长期以往，大部分孩子没有形成良好的学习习惯，主要表现在对学校作业的态度上。有的孩子讨厌作业，不认真听课，违反课堂纪律，时常迟到、早退，有的发展到旷课，甚至离家出走、辍学。在学校，老师或班主任只能通过反复教育说理的方法，而这种方法有的学生根本听不进去。教育批评时，学生唯唯诺诺，过后又我行我素，老师、班主任又很难和对孩子有说服力的监护人进行交流、沟通。孩子在家时与监护人发生感情上的冲突，在学校与老师抵触对立，学习心理上渐渐扭曲变态。另外，教师缺乏对留守儿童的关注。目前，由于教育体制上存在的缺陷，在农村初中教育阶段，大班额的教学模式，教师教学任务重，使得教师无暇顾及每一位学生。调查问卷中，在“你学习成绩不好，老师如何对待？”这个问题上，有45%的学生选择的是“不谈心”，有30%的学生选择的是“谈心”，有25%的学生选择的是“不管”。留守儿童的教育教学管理实际上处于“半瘫”状态，留守儿童的教育教学状况让人担忧。

三、学生家长教育观念的偏颇与误导

我们在今年的新生家长会上进行了一个“知识改变命运”的认识调查。52%的家长不赞同这一观点。我国经济的高速发展与教育发展滞后的矛盾，出现了许多大学毕业生分配难或找不到工作的现象，社会上有些甚至没念过几年书的人竟然发了财。因此，有些留守儿童的家长教育观念偏颇，认为自己的子女反正学习成绩不好，初中毕业就出去打工。因此，有些留守儿童学习心理上存在着不求上进的现象，上课时无精打采，有的甚至是破罐子破摔。48%的家长认为学习很重要，自己在外打工，没有文化只能够做一些廉价的体力活，希望孩子能够多学点知识“跳出农门”。另外，我们的调查资料表明：父（母）是否经常打电话给班主任问你的学习情况？在问卷调查中，“经常问”占调查总数的20%，“偶尔问”占调查总人数的44%，“从来不问”占36%。从家长的重视程度，可以