《小手动起来》教案

10《小手动起来》教案体性、审美性、趣味性、互用性为一体的良好环境。要通过操作材料，到达活动目标。5更换，或添、或换、或去。五、有要制造性。活动材料尽发挥幼儿的想象力和制造力。享受动手后带来的成功喜悦。设计意图：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导？如何捕获幼儿的闪光点，开掘潜在教育价值？等等。在学习《纲要》的根底上，我尝试设计、开展了《小手动起来》这一区域活动，力求觉察问题，准时剖析查找对策，努力表达“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活我学习、自我探究、自我觉察、自我完善的活动。活动目标：1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。23自己的和别人的欢快。活动预备：活中小难题的力气，有使用装订小工具的体验。材料：报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张〔宣传单、报纸、图片、文件纸等。等。识字区：录音机、麦克风、简洁的文字卡片、识字儿歌磁带。劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。〔附示意图区；活动过程：什么方法将其固定？２、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。闪光点，留下幼儿活动的痕迹。图片用回形针别起来，有的还找来了绳子，穿过小孔把纸装订成册。５、师生沟通与共享。请幼儿将作品放在呈现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。播放录像，观看个别幼儿有创意地行为，并开放争论。题及方法记录在问题墙上。活动反思：鼓舞幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。２、活动设计的反思：整个活动以“小手动起来”为主线，各个区域无不表达式。这一形式更具有真实性，特别在评价环节再现个别幼儿行为，围绕问题开放争论更有代表性。不仅“手动”而且“嘴动角色区幼儿的作品“注浆成型娃娃头”时，心情到达了高潮，他们急迫地将自己对家乡陶瓷的生疏与大家共享，虽然活动接近尾声，但我没有阻挡他们，照旧给幼儿表达的时机，并把他们感兴趣的话题记录下来。３、活动后的调整设想：从工作区幼儿的活动状况看，还可以进一步引导幼儿探究最正确的装订方法，拓展幼儿的想象力。从评价环节觉察，幼儿对陶瓷格外感兴趣，我们的家乡又是知名的瓷都，很多家长是瓷厂的厂长或工人，幼儿对瓷充分利用外乡资源及家长资源，开展好“瓷器”这一主题活动。活动内容：音乐玩耍——小手小脚动一动在活动中感受快和慢的变化。2.情愿参与活动中让手脚动起来。3.在活动中感到欢快。小动物头饰与幼儿人数相等。2.一只鼓，一个圆板。脚——快慢结合动起来。〔一〕引起兴趣教师说：我是小狗、小朋友说：我是小猫、我是小鸟……对了咱们跟小狗圆舞板作拍手动作好不好？〔二〕动动手1、圆舞板、真好听、有快有慢、真好玩、圆物板，第一遍慢，其次遍快。提问：小狗打两遍圆舞板有什么不同？？〔我们给小动物鼓鼓掌〕鼓掌是不快快拍手呀？小手小手拍拍，我的小手快快拍。〔三〕动动脚小鼓第一遍慢，其次遍快。谁能仿照小动物渐渐的动作？谁能仿照小动物快快的动作？小脚小脚踏踏，我的小脚跑起来。〔四〕快慢结合动起来天黑了，我们该回家了。设计思路与反思节奏的边化在现实生活中，处处可见，在托班年龄段会被一切可视可听的媒因此借年这个主题我设置了让幼儿正确生疏节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，玩耍式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的欢快。活动目标：在音乐活动中感受快和慢的变化。情愿参与活动中让手脚动起来。在音乐活动中感到欢快。生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。活动预备：1、录音机、录音带2、一只鼓〔一〕引起兴趣依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫〔二〕动动手听一听，我先敲第一遍：XXXX我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX〔〕〔三〕动动脚敲第一遍：XXX〔声音重、有力〕我再敲其次遍：XXX〔声音轻松〕〔〔四〕听听音乐13、依据音乐仿照动物形象什么动物？比方快节奏音乐仿照小鸟、小鱼、小马；慢节奏音乐仿照大象、乌龟、小牛等〔五〕小结自然完毕。节奏的变化在现实生活中，处处可见，在中班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种一种乐感也是中班幼儿准确地把握节奏的这个主题活动融合了小动物世界的故事情境，玩耍式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的欢快。活动目标1、在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。2、情愿参与活动中让手脚动起来。3、在音乐活动中感到欢快。4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。教学重点、难点重点：感受音乐节奏的快和慢、轻和重。活动预备1、节奏快慢、轻重的音乐各一曲。活动过程一、引起兴趣〔一〕二、动动手〔一、教师敲小鼓，请小朋友听。〔二、再敲其次遍。〔三、提问：刚刚教师两次敲鼓的声音一样吗？请幼儿答复。三、动动脚1、教师再次敲鼓，请小朋友听敲的声音。2、其次次敲鼓，幼儿再听。3、提问：刚刚教师敲的声音一样吗？四、动手动脚又做了什么动作？咱们在来玩一次。看看谁的小手小脚最能干。五、听音乐。1、播放快节奏音乐，幼儿随音乐拍手。2、播放慢节奏音乐，幼儿随音乐拍手。3、依据音乐仿照动物形象。4、师幼随音乐一起仿照各种小动物。教学反思：重的动物。能乐观开动脑筋答复教师的问题，师生互动环节协作默契，能到达预设目标。教材简解：动中，让幼儿在动手操作的过程提高自己的自理力气，从而宠爱自己的小手。活动目标：1、尝试用自己的双手做一些力所能及的事情。2、练习并提高自我效劳的力气。3、乐观参与活动，并宠爱自己的小手。4、商讨玩耍规章，体验合作玩耍的欢快。己记录的意思。重难点：设计理念：奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转“。他们处处对孩子包办代替，衣服帮他们穿，吃饭喂他们，入厕都要帮助，生活力气渐渐在退化目标中指出：培育幼儿良好生活、卫生习惯，有根本的生活自理力气。培育幼儿效劳的技能。设计思路：小班幼儿的生活自理力气很差，有的幼儿刚来幼儿园的时候，衣服裤子不会穿，吃饭时掉了一桌的米粒，有的甚至不愿自己动手吃饭，还有的入厕时裤子不会拉，常常小便在身上。但是他们宠爱上幼儿园，宠爱动手玩各种各样的玩耍，特别是对“娃娃家“玩耍是情有独钟的。活动中先听着音乐用小手做“合拢放开“，吃东西，整理芳芳家和在“小医院“中生产药，并通过药瓶找到相应的盖子盖好。整个活动幼儿的手始终在操作，在玩耍过程中还能和孩子、教师进展互动，让孩子在活动中大胆地表达自己的想法！教学过程：一、边听“合拢放开“音乐边做动作入场。〔跟随音乐入座二、通过做手指玩耍，生疏自己的小手。教师：看看我们的小手，这是谁啊？〔拇指〕拇指拇指弯弯腰，弯弯腰。小指小指勾一勾，做朋友。手掌手掌碰一碰，拍一拍。的事。1、幼儿自由表达自己小手会做的事情。？〔会脱衣服、吃饭、刷牙等〕2、出示动物之家、芳芳家和小医院，请幼儿说说自己能干的事。？〔喂〕看看芳芳家今日有什么问题啊？〔有点乱〕那我们能做什么呢？〕这里还有小医院，小医院会干什么〕但是今日小医院关门了，由于里面的药都卖完了，我们今日还要帮开业呢！3、幼儿自选活动材料，让自己的小手开展活动。？〔想去芳芳家玩，去整理东西；想去动〕教师：那你想做什么就到哪里去。1、幼儿共享、沟通刚刚做的事情。2、引导幼儿宠爱自己的小手。？〔手〕那你宠爱自己的小手吗？〔宠爱〕3、通过嘉奖糖果，请个别幼儿操作“剥糖“。什么啊？谁能翻开呢？你是用什么方法翻开的呢？活动延长：！自我评析：状况。导致很多的孩子自理力气很差。但是进入幼儿园后，一个班孩子很多，不像在家中可以每一个都照看地无微不至，我们也应当让他们自己学会一些根本的自理力气在玩玩耍，学习了一些根本的自理，他们自己动手喂小动物吃饭，给芳芳宝宝整理房间，还给药店整理药瓶，孩子们通过自己的双手把小动物喂得饱饱得，把房间整理得干干净净，让药店可以开张，孩子们都露出了欢快的笑脸，觉得自己的小手真有用，还能做很多很多的事。才可能会成功。教学反思活动的设计反思：性，尽力让幼儿能乐观地参与活动。活动过程反思：自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么敏捷。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活泼，激发了孩子的参与乐观性很高，收到了良好的效果。2进展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。3中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。4儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。小班社会课教案《小手动起来》含反思【设计意图】这一区域活动，力求觉察问题，准时剖析查找对策，努力表达“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活幼儿自我学习、自我探究、自我觉察、自我完善的活动。【活动目标】1、尝试使用常见的装订工具，解决生活中的实际问题。2、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力气和制造力气。3、情愿共享自己的和别人的欢快。【活动预备】活中小难题的力气，有使用装订小工具的体验。材料：报夹等用于固定纸张的工具大小、质地不同的废旧纸张〔宣传单、报纸、图片、文件纸等。探究区：各种各样的纸、积木块、小玩具熊以及记录纸。旧皮球、纸团、塑料筒等。劳动区：小菜苗、小铲子、小水桶、泥土、大纸箱。环境〔附示意图示区；【活动过程】什么方法将其固定？2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。光点，留下幼儿活动的痕迹。4、活动特写：别起来，有的还找来了绳子，穿过小孔把纸装订成册。5、师生沟通与共享。请幼儿将作品放在呈现区，鼓舞幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。播放录像，观看个别幼儿有创意地行为，并开放争论。题及方法记录在问题墙上。【活动反思】幼儿玩起来较亲切、较投入，乐观性高，能在欢快、自由的气氛中进展自主地活动，能较好地到达预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的力气较弱，应鼓舞幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。这一形式更具有真实性，特别在评价环节再现个别幼儿行为，围绕问题开放争论更有代表性。不仅“手动”而且“嘴动表达的时机，并把他们感兴趣的话题记录下来。3充分利用外乡资源及家长资源，开展好“瓷器”这一主题活动。活动目标在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。情愿参与活动中让手脚动起来。在音乐活动中感到欢快。感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动重难点1、感受音乐节奏的快和慢、重