高中思想政治-伟大的改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思

只有中国特色社会主义才能发展中国《伟大的改革开放》教学设计总议题：改革开放为什么是伟大的？【教学目标】1.能够阐述党的十一届三中全会以来我国改革开放的伟大进程，感受改革开放给中国带来的深刻变革，理解改革开放的伟大意义。2.通过改革开放取得的巨大成就，了解改革开放和中国特色社会主义的关系，从而坚定坚持和发展中国特色社会主义的信心。3.积极参与改革开放的伟大实践，努力创新，迎接挑战，改革开放再出发。【教学重难点】1.改革开放的伟大进程（重点）2.改革开放的伟大意义（重点、难点）【教学方法】自主探究、合作探究、议题式、启发式【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图[导入环节]第三课只有中国特色社会主义才能发展中国第一框伟大的改革开放总议题：改革开放为什么是伟大的？[总结导入]我们从物质贫乏到今天的丰衣足食，享受着科技创新带来的便利、舒适，这要得益于我们的改革开放。观看视频，跟着记者的镜头去国家博物馆感受改革开放带来的生活变化。看完之后，结合视频或自己家庭生活的变化进行分享。结合自己家庭生活变化和国家博物馆举办的改革开放40年展览节选，切身感受改革开放的巨大变化。[讲授环节]议题1：改革开放经历了怎样的伟大进程？知识归纳：一、改革开放的伟大进程1、“开启”（1）十一届三中全会背景：文化大革命结束，举国欢腾，百废待兴，党和国家面临着何去何从的历史关头。关于真理标准问题的大讨论，冲破了“两个凡是”的严重束缚，为十一届三中全会奠定了思想基础。时间：1979年12月内容：重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的重大决策。意义：实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。（2）农村改革率先取得突破，家庭联产承包责任制得以推行。1984年，党的十二届三中全会标志着中国改革的重点从农村转移到城市。2.“市场经济体制改革”（1）南方谈话、十四大明确建立社会主义市场经济体制目标为标志，改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的阶段。（2）1993年党的十四届三中全会就建立社会主义市场经济体制进行部署。（3）2003年党的十六届三中全会围绕完善社会主义市场经济体制进行部署。（4）2013年党的十八届三中全会做出全面深化改革的重要部署，提出要让市场在资源配置中起决定作用和更好发挥政府作用。3.“对外开放”（1）1980年，深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区设立，标志着对外开放迈出关键步伐。1980-1990年，我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成。（2）2001年，成功入世，标志对外开放达到新的水平。（3）2013年设立中国上海自贸区，2017年党的十九大提出形成全面对外开放新格局。这都表明中国对外开放进入新的发展阶段。小结改革开放的进程议题2：改革开放显示了怎样的伟大意义？归纳总结：问题一：人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。二.改革开放的伟大意义1.对中国（1）改变四个面貌：中国、中华民族、中国人民、中国共产党；（2）迎来三个飞跃:中华民族——从站起来、富起来到强起来，中国特色社会主义——从创立、发展到完善，中国人民——从温饱不足到小康富裕；实践充分证明：…重要法宝，…必由之路，…关键一招，…关键一招。2.对世界改革开放为世界经济繁荣贡献了中国力量，为全球治理贡献了中国智慧、中国方案，成功开辟了人类社会发展的中国道路。符合中国国情，符合中国社会发展规律，符合人民的根本利益!议题3：续写伟大辉煌，改革开放再出发三、改革开放只有进行时，没有完成时实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路。[承接]说起改革开放，忘不了南海边的春风，让希望的田野开满鲜花，忘不了浪涛汹涌激荡，挡不住开拓者前行的步伐，那么，改革开放经历了怎样的伟大进程呢？同学们根据要求，合作探究。教师据情况补充点拨批判“以阶级斗争为纲”的理论和实践，将工作中心转移到经济建设上来。说到农村改革，不得不提到小岗村，播放《国家记忆——小岗人家四十年一声惊雷》片段。[提升]小岗人那种“敢闯、敢试、敢为人先”的大包干精神，至今让我们敬佩，催人奋进！用弯曲的向上曲线表示进程。[准备材料]：邓小平指出：计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。教师补充：（5）2019年党的十九届四中全会，将社会主义市场经济体制上升为我国的基本经济制度。地位的提升必将更好发挥社会主义市场经济体制的优势和作用。[衔接]以上是对内改革，下面我们看“对外开放”这条线。用弯曲的向上曲线表示进程。加入世贸，我们努力了15年，黑发人谈成白发人，终于如愿以偿，对外开放达到新的水平。学生对改革开放的进程了然于胸，综合探究所得“对内改革”、“对外开放”两条线2.1978-1990探索启动阶段；1992南方谈话和十四大标志进入新的阶段；十八届三中进入全面深化阶段3.历届三中全会都会讨论研究“改革”问题，说明我们党坚定不移地高举改革开放旗帜。承接：在党的领导下，改革全面推进，对外开放向纵深发展。那么，改革开放40多年来我们取得了哪些成就？发生了哪些变化？改革开放显示了怎样的伟大意义呢？请同学们带着要求，观看视频，做好记录。师生共同总结提升展示邓小平、习近平两则材料：体会提升：改革的过程是中国特色社会主义创立、发展和完善的过程，改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，中国特色社会主义是改革开放取得根本成就。习近平在改革开放40年的一段讲话：[总结上升]改革开放的重大政策符合中国国情，符合中国社会发展规律，符合人民根本利益，具有强大的生命力和远大的前途！有人认为，改革开放取得了辉煌成就，我们应该停一停、歇一歇了。同学们认为呢？习近平告诉我们：改革越到深处，越要担当作为，蹄疾步稳，奋勇前进，不能由任何停一停、歇一歇的懈怠。[衔接]青年一代是祖国的未来，青年一代有由信仰，国家有力量，民族有希望。让我们点赞改革开放，共创伟大未来！从同学们的点赞中，老师读出了感恩、理想、信仰、奋发有为…，我给同学们点赞！合作探究：请从“开启”、“市场经济体制改革”、“对外开放”中任选一个角度，述说改革开放波澜壮阔的发展进程和重要事件。（具体要求见课件表格）选择“开启”角度的小组交流分享成果，补充完善。观看视频，置身40年前的小岗村，理解改革开放的来之不易。选该角度的小组分享成果，补充完善。选该角度的小组分享成果，补充完善。观看视频《改变中国，影响世界的40年》，感悟改革开放的伟大成就，自主思考并合作探究：创造改革开放伟大奇迹的重要力量是谁？改革开放显示了怎样的伟大意义？（有理有据）参与积极，讨论热烈，踊跃分享探究成果。学生读老师补充的材料：邓小平指出，改革是中国的第二次革命，改革是一场解放生产力的革命，改革是社会主义制度的自我完善。习近平指出，中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。学生齐读：我们党作出实行改革开放的历史性决策，是基于对党和国家前途命运的深刻把握，是基于对社会主义革命和建设实践的深刻总结，是基于对时代潮流的深刻洞察，是基于对于人民群众期盼和需要的深刻体悟。学生片刻思考回答结合所感所获点赞改革开放，可以是某一成就、某一先锋人物、某一群人、某种精神等，说明点赞原因或者表明你的态度、行动，要求观点明确，语言简洁，情由心出。准备时间：1分钟积极参与点赞，表达心中所想所获，所悟所为。让学生通过合作探究，交流完善自己对改革开放进程的认识，既可以达到知识上的互补，又有思想的共同提升。小岗村的改革在中国改革史上举足轻重，让学生回到当年的小岗村，了解其改革的背景、过程，改革的成果，能更好感受到改革开放的来之不易，更加认同改革开放的伟大决策，理解十一届三中全会的意义，更加拥护党的领导，坚定改革开放的信心。用曲折中前进的向上曲线表示进程，让学生直观感受改革在曲折中前进。预备学生谈不出市场与计划的关系。让学生明白改革进程不断推进，我国通过对市场经济体制这种生产关系的调整，不断适应并推动生产力发展。让同学们明白，对外开放不是一帆风顺的，要倍加珍惜取得的成果。明确党坚定不移进行改革开放的决心，自觉拥护支持参与改革开放。运用视频形式，具有直观性，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。有助于学生多角度的思考，参与更积极，学习更主动，有效地突破教学重难点。补充两则材料，是为了让学生更加明确改革开放与中国特色社会主义的关系，也是预防学生不能很好从视频中谈出改革开放对中国特色社会的作用做了准备。明确改革开放符合中国国情，符合中国社会发展规律，符合人民根本利益，是完全正确的。针对现实生活中部分人对成就沾沾自喜、自满，产生懈怠的现象，提出问题，引导学生要续写改革开放伟大辉煌，改革开放只有进行时，没有完成时。通过学习伟大进程、意义，学生会对改革开放取得成就的背后原因进行思考，通过点赞可以了解学生的情感认同，激励学生学习拥护，增强自身的责任感、使命感，推动改革再出发，做合格的担当民族复兴大任的时代新人。【课堂小结】伟大意义伟大进程【黑板板书设计】伟大意义伟大进程伟大的改革开放伟大的改革开放【课堂升华】配乐《我和我的祖国》纯音乐（师）同学们，回望改革开放，我们感慨万千，豪情满怀，中国共产党领导中国人民披荆斩棘，绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌，今天，（生）站在中国特色社会主义新时代的历史方位上，作为祖国的青年一代，我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地、砥砺奋进，沿着先辈开辟的改革开放之路，助力中国号巨轮乘风破浪、扬帆远航！【小组活动测评表】维度等级活动目标明确恰当善于倾听，尊重同学观点积极参与讨论，勇于表达自己观点，并提供例证对问题认识深刻，能够坚定中国特色社会主义自信《伟大的改革开放》学情分析高一学生形象性思维活跃，比较关心国家大事、关注社会热点，有一定的历史眼光、国际眼光，但缺乏辩证思维能力和理性分析能力，有待提升。知识上，学生通过初中历史的学习，对改革开放的进程有一定的了解，知道十一届三中全会的相关背景、内容、所起的伟大转折作用，但是信息处理、理论逻辑把握不够，知识结构有待进一步优化完善。学生感受着改革开放带来的富裕生活，但对改革的成果是碎片式的了解，不系统、不全面，深度也不够，通过本节学习，在改变这些的同时，还要通过学生充分参与课堂，尤其是“点赞”环节，来激发他们对党、对国家、对中国特色社会主义极其深情的热爱，争做有担当的时代新人。《伟大的改革开放》效果分析学生从自己家庭生活的变化和国家博物馆的展示入手，感受改革开放给我们带来的翻天覆地的变化，贴近生活，以小见大，学生对改革开放有一定的认识，只是知识理论化和系统化还不够，在“伟大的进程”部分采用小组合作交流的方式，达到知识上的互补，又有思想的共同提升。议题的设置比较科学，具有引领性和开放性，学生能积极参与，踊跃交流，取得了比较理想的效果。创设的情境是学生比较感兴趣的，激发学生参与积极主动性，潜移默化培养了政治认同。《国家记忆——小岗人家四十年一声惊雷》、《改变中国，影响世界的40年》，视频图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，学生参与更积极，学习更主动，思考更有广度和深度，有效地突破教学重难点。本堂课充分发挥了学生主体性，知识参与、思维参与、情感参与、生生互动、师生互动，使课堂教学有效率，有生气，有成效。美中不足的是，在点赞环节时间上还稍显局促，要给学生更充分的时间，让更多同学参与进来，形成跃跃欲试、你争我赶的氛围，更全面地了解学生本节课达到的政治认同的核心素养。《伟大的改革开放》教材分析地位：本课是第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”的第一框题“伟大的改革开放”，第三课在全书中起承上启下的作用。中国特色社会主义开创于改革开放初期，建立在中国共产党近百年长期奋斗的基础上，具有历史必然性和科学真理性。第一框题紧密结合中国改革开放的伟大实践，引导学生感受理解改革开放的伟大意义，明确坚持和发展中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就，帮助学生树立正确的政治方向，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。内容：本框题围绕党的十一届三中全会开启的改革开放历程，讲述党的十一届三中全会取得的重要成就及其重要意义，阐述党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，作出实行改革开放的历史性决策，实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设的伟大征程；阐述从农村改革、城市改革到社会主义市场经济体制的建立和完善，从设立经济特区、开放沿海港口城市到加入世界贸易组织、设立中国（上海）自由贸易试验区，我国对外开放格局从基本形成进入新格局、新阶段；阐明改革开放的伟大意义，明确改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。《伟大的改革开放》评测练习一、选择题1．1980年，著名作曲家施光南深入安徽、四川农村体验生活，满怀激情地谱写了经典歌曲《在希望的田野上》。他选择赴上述农村体验生活的最主要理由是()A．实行土地改革，农民地位改变B．民族区域自治，人民当家作主C．同属革命老区，富有红色传统D．率先包产到户，农民生活改善2．《春天的故事》唱到“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇”。这句歌词写的是()A．邓小平创建经济特区 B．邓小平南方谈话C．汪辜会谈 D．邓小平为深圳特区题词3．40年改革开放，使我国经济社会发生历史性变化，目前，我国成为世界第二大经济体，第一工业大国，第一大货物贸易国，第一大外汇储备国；国内生产总值年均增长9.5%。这说明改革开放()①取得了辉煌成就，解放和发展了生产力②使中国迎来了从站起来到富起来的历史飞跃③书写了国家和民族发展的壮丽史诗④从根本改变了生产关系，增强了综合国力①②B．①③C．②④ D．③④4．改革开放以来，我国书写了精彩的“中国故事”，创造了发展的“中国奇迹”，塑造了崭新的“中国形象”。这充分表明（）A.改革开放促进了世界发展B.改革开放使人民都过上了幸福生活C.改革开放是强国之路D.我国坚持共同富裕的原则5.改革开放40多年来，中国国内生产总值年均增长约9.5%，以美元计算，中国对外贸易额年均增长14.5%，中国人民的生活从短缺走向充裕、从贫困走向小康。中国的腾飞证明了（)①改革开放已经完成，不必继续推行②中国共产党是改革开放伟大奇迹的创造者③中国人民找到了一条使国家富强、人民富裕的正确道路④改革开放是决定当代中国命运的关键一招A.①②B.①③C.②④D.③④参考答案：DBBCD二、易错易混知识1、改革开放的实践充分证明只有中国特色社会主义才能救中国（改为“才能发展中国”，改革开放是富民之路，强国之路）全面深化改革是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝。（改为“改革开放”，全面深化改革是在十八届三中全会上作出的）《伟大的改革开放》课后反思依据课程标准（2020版），我以发展学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的政治学科核心素养为目标，设计活动型学科课程，引导学生围绕议题开展自主学习、合作学习和探究学习，设置了小组活动测评表，将过程性评价和终结性评价相结合，整合知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。总议题是“改革开放为什么是伟大的？”三个分议题分别是：议题1是改革开放经历了怎样的伟大进程？议题2是改革开放显示了怎样的伟大意义？议题3是续写伟大辉煌，改革开放再出发。反思这节课的成功与失败，我有如下几点体会：一是设置议题要有引领性和开放性，议题设计能让学生积极参与，活动充分，踊跃交流，既可以达到知识上的互补，又有思想的共同提升，取得了理想的效果；第三个议题花了不少心思但不尽人意，感觉可以再斟酌，与前两个形式上最好能呼应起来。二是情境设置上，要采用既能包含学习的内容又能服务于学科核心素养的培养还是学生感兴趣的情境，激发学生参与积极主动性。农村改革拉开序幕，播放《国家记忆——小岗人家四十年一声惊雷》的视频，学生潜移默化感受到了改革开放的来之不易，更加认同改革开放的伟大决策，理解十一届三中全会的意义，更加拥护党的领导，坚定改革开放的信心。探究伟大意义时，用了《改变中国，影响世界的40年》探究改革开放的伟大意义，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。学生参与更积极，学习更主动，思