大学生体育活动安全教程-第二章校园体育安全教育课件

校园体育安全教育目录第一节为什么要进行学校体育安全教育第二节学校体育安全措施与安全教育的内容第三节学校体育安全教育的途径与方法第一节为什么要进行学校体育安全教育一学校体育的组织形式二学校体育安全教育的必要性三学校体育安全事故的原因分析1.1学校体育的组织形式1．理论课教学理论课程是根据体育理论教材，按教学计划和课时进度，系统地向学生传授体育科学知识和体育实践方法，加强学生对体育的理性认识和体育文化内涵的深刻理解，使学生形成体育锻炼的意识，树立终身体育锻炼的思想。2．实践课教学实践课教学是以身体练习为基本手段，以教师为主导、学生为主体专门开设的体育教学过程，是高校实现体育教育目标的基本组织形式。教师在教学过程中，除了要建立正常的教学秩序外，还要充分调动和发挥学生主体的能动作用。（一）体育课程教学1.1学校体育的组织形式1．早操早操是指学生每天早上起床后到室外做操或进行一般性的身体活动，也叫作早练或晨练。早操既是大学生合理的作息制度的组成部分，又是学校正常教学秩序的重要环节。早操时间一般为15～20min为宜。出早操，可以消除大脑一夜的抑制状态，激活机体的生理机能，促进形成良好的生理和心理状态，以充沛的精力和饱满的情绪进入到一天的学习生活中。（二）课外体育活动2．课间活动课间活动是指在文化课下课后，利用课间休息的几分钟在教室周围做的轻微身体活动。这是一种积极性休息方式，为下一堂课的学习注入新的活力和精力，以提高学习效率。1.1学校体育的组织形式1.1学校体育的组织形式课余训练的目的是提高竞技运动水平，既是为参加不同层次比赛为学校争荣誉，又是为学校培养体育骨干，以便指导和推动群众性体育活动的开展。对于学校来说，运动训练必须根据学生的年龄特点、运动基础、生理和心理制定专门的训练计划，遵循运动训练原则，采用科学训练方法进行训练，确保学生在增强体质的基础上进行课余训练，提高运动技术水平和运动成绩。（三）课余体育运动训练1.2体育促进心理健康.竞争是体育竞赛的基本特征。体育竞赛既可以培养学生竞争意识，又符合学生竞争心理的需求，所以体育竞赛是推动学校群众性体育活动开展的有效组织形式，能起到宣传、教育和鼓励的作用。（四）课余体育竞赛学校体育是学校教育的重要组成部分，它的基本任务就是增进学生身心健康、增强体质。那么，保证学生的人身安全就成了体育教学的首要条件，也是每一位体育教师义不容辞的责任。因而，加强对学生的安全教育、落实防范措施、消除安全隐患是学校和体育教师的重要职责。1.2学校体育安全教育的必要性1.3学校体育安全事故的原因分析（一）体育课教学伤害事故产生的原因1．教师方面的原因（1）教学内容选择不合理。所选择的教学内容不科学，搭配不合理，不符合学生的解剖、生理特点。（2）教师组织教法不严密。课堂上没有明确的教学任务，让学生自由活动，教师又没有严加管理或教师对某些安全隐患情况没有及时制止；准备部分不重实效，追求形式，从而造成伤害事故的发生；对病弱的学生及经期女学生照顾不周；或者在投掷课和器械体操课中，对视力不好的学生照顾不周；投掷课中没有画好起掷线、远度线，没有规定投器械、捡器械的时机等，都易发生伤害事故。1.3学校体育安全事故的原因分析（3）安全隐患强调不够。如迎面接力，教师一定要强调用哪只手交接棒，交棒后的跑动方向；在接力区内传接棒的接力跑要等所有接棒运动员出接力区后方可离开跑道；抛实心球时，一定要强调同时抛、同时捡。（4）对学生个体差异关注不够。教师不了解学生身体状况、家庭病史及个体差异，心理学知识缺乏。1.3学校体育安全事故的原因分析2．学生方面的原因（1）对准备活动认识不足。准备活动不充分会导致身体反应及能力下降，注意力不集中，而导致伤害事故的发生。（2）技术动作掌握不正确。例如，在双手头上掷实心球练习时用力不正确，造成肘关节受伤；跳箱及跳山羊练习时，没有掌握踏跳和推手的时机，难以获得一定的腾空高度，导致身体碰在器械上或成倒栽葱跌倒；篮球接球，排球上手传球时；由于手形不对，或不会缓冲可能会戳伤手指。做技巧滚翻动作时手臂没有支撑好、低头团身不够造成颈椎挫伤等。1.3学校体育安全事故的原因分析（3）缺乏保护和自我保护意识。自我保护的目的是减少意外伤害事故的程度。（4）没有及时向教师报告自己的身体状况或了解自己的身体状况。（5）学生的心理因素。心理状态不好也是造成教学中运动损伤的重要原因之一。学生由于思想不集中或信心不足产生畏惧心理，动作犹豫，从而导致运动损伤。相反，有些学生喜欢逞强好胜，练习一些力所不及的项目也容易出现伤害事故。（6）上课不遵守纪律。学生的纪律松散，擅自进行与课程无关的活动或不服从教师的组织安排，而导致伤害事故的发生。1.3学校体育安全事故的原因分析.3．其他方面的原因（1）场地器材不符合教学要求。很多学校对体育教学的重视程度不够，没有标准的场地、合格的器材，这样也容易使学生发生伤害事故。例如，田径场的跑道过硬或过软或不平整，学生在练习快速跑时，都容易造成下肢扭伤；水泥地的篮球场，学生跌倒后，就很容易擦破皮肤，严重时可能发生骨折等现象等等。1.3学校体育安全事故的原因分析.（2）教学内容具有对抗性。如篮球、足球等项目在对抗练习中冲撞擦伤。（3）意外伤害的不可预测性。由于体育老师和学生不能预测，不能抗拒的原因发生的学生伤害事故。（4）没有进行正常的学生体检。学校没有组织进行一年一次的学生体检，对个别体质差的学生的疾病状况不能及时了解，在体育课上，让没有体检或身体有病的学生参与锻炼，从而导致伤害事故的发生。1.3学校体育安全事故的原因分析（二）体育课外活动伤害事故产生的原因1．晨练安全事故学校开展晨练主要是晨跑与早操，由于人多路窄、天黑、光线不好，可能发生相互拥挤踩踏、扭伤等，或者由于学校场地不足，在校外马路上晨跑，也容易造成伤害事故。2．大型体育赛事与观看比赛安全问题学校没有制定科学合理的出入线路。造成看台、扶梯拥堵，极易发生摔倒和踩踏等安全事故，大型体育赛事组织不合理，造成场地混乱引发事故。3．课外体育活动安全问题学校没有统一安排课外体育活动的内容与体育活动的组织形式，在课外体育活动中缺乏教师统一指导、组织、监督，学生盲目地擅自活动，从而引发安全事故。1.3学校体育安全事故的原因分析4．课余体育训练安全问题课余体育训练事故产生的原因主要有以下四个方面：首先，在运动员选才上没有全面了解、检查学生的身体健康状况；其次，运动负荷安排不合理，训练过程中不遵循科学的锻炼原则，不遵循人体基本的生理、心理和体能规律；再次，训练方式、方法、手段枯燥单一，会造成学生厌烦情绪，思想不集中，进而形成伤害事故；最后，训练中不注重准备活动与放松练习。1.3学校体育安全事故的原因分析5．学校体有竞赛安全问题就学校体育竞赛特点，极易产生安全事故的主要因素归纳为以下几种类型。首先，学校领导、带队教师对竞赛学生的安全隐患教育预防与预测不到位，赛风、赛纪差，打架斗殴导致意外伤害事故。其次，安全保卫措施不力，没有安全应急预案，比赛秩序混乱，导致安全事故发生。再次，校际间体育竞赛忽视交通、饮食的安全造成交通和食物中毒等事故。最后，医务监督不到位，缺乏现场第一时间的诊断与应急救助，从而造成重大伤害事故的发生。1.3学校体育安全事故的原因分析在实际运行中，许多学校为了节约建设投资与教学成本，学校未严格执行国家和地方行政部门有关场地、器材的规定，偷工减料使用没有质量保证或不合格体育器材，同时忽视对常用场地、器材进行检查和保养，给学校体育活动带来许多严重安全隐患，极易发生伤害事故。（三）体育活动场地、器材伤害事故的原因（1）学校的体育活动场地狭窄、器材位置不当造成的体育伤害事故，主要是体育活动参与者与场地中器材之间的碰触、磕绊，造成身体器官扭曲变形。（2）体育活动器材安全隐患造成的体育伤害事故，体育活动器材由于长时间的使用，对其又不做经常的保养、检查，形成体育活动器材伤人。（3）体育场地、场地器材使用不当造成的体育伤害事故，体育活动中对场地器材的使用要求不了解，违规进行练习，造成伤害事故。1.3学校体育安全事故的原因分析目前就体育活动场地、器材安全事故产生的主要原因可以归纳为以下三种情况。第二节学校体育安全措施与安全教育的内容一有关体育教学中的安全二有关体育场地、器材的安全三有关特殊体质学生的运动安全四有关体育项目的安全2.1有关体育教学中的安全.（1）体育教师课前仔细检查上课所用器材和设施是否完好，排除运动场地的安全隐患。（2）体育教师课前正确摆放运动器材，对存在危险隐患的器材要派专人看管。（3）进入课堂常规部分时，教师要例行查看学生的穿着是否合适，提醒学生不要带任何有碍运动的杂物，询问有无生病和身体不适的学生。对课上有明显危险存在的项目（如铅球、标枪等），教师一定要在课的开始阶段重点强调安全并要求学生严格遵守相关的具体要求，让学生对可能发生的伤害有所了解，提高他们的安全意识。（一）准备部分的安全措施和安全教育2.1有关体育教学中的安全.（4）进入准备活动阶段，体育教师要根据气候条件、学生的生理和心理特点安排适宜的准备活动内容。例如，进行游戏内容时要合理安排场地，避免游戏形式混乱，教师应准确说明规则，进行中要有效控制学生的兴奋度，以免发生伤害。2.1有关体育教学中的安全（二）基本部分的安全措施和安全教育（1）体育教师要根据学生的实际情况安排适当的课堂教学内容，避免出现超出学生能力以外的教学内容和运动负荷。同时，要考虑不同教学内容前后安排的合理顺序，预防由体力不支引发的伤害事故。（2）体育教师的教法要得当，示范要准确，讲解要清晰，引导学生准确地理解动作技术并正确地进行练习。（3）体育教师要加强课堂组织纪律的管理，避免学生在课堂上的散漫行为，严禁相互打闹嬉戏、不听教师指挥、冒险做没学过的技术动作等，做到防患于未然。2.1有关体育教学中的安全（4）体育教师要在保护与帮助上下功夫，开动脑筋利用现有的或自制的辅助保护器具进行难度动作的学习和练习，尤其像器械体操类教学更需要教师多动手动脑。（5）体育教师在课堂上，要始终保持敏锐的观察力，时刻注意学生的身体和情绪状况，发现问题及时解决。（6）体育教师要合理摆放上课时所用的器材，避免过于密集，以防引起学生相互冲撞；避免方位不当或摆放不规范，以防学生把玩引发的伤害事故。2.1有关体育教学中的安全（三）结束部分的安全措施和安全教育（1）进入结束部分，教师要根据整堂课的运动负荷合理安排放松练习，要针对学生身心的疲劳程度选择合适的形式和内容。避免因体力不支或思想麻痹而导致伤害的发生。（2）对课堂上出现的有碍安全的违纪行为要给予严肃的批评指正，引起学生的重视；对出现的危险情况，教师要加以分析，引以为戒，避免重蹈覆辙。（3）课后，教师要妥善、及时地安排送还运动器材，杜绝学生在没有教师看管的情况下，擅自使用运动器材进行练习，防止意外的发生。2.2有关体育场地、器材的安全（1）学校应尽的职责：定期派专人检查球类运动场地、器材。检查器材安装是否松动；器材零件是否陈旧老化；器材是否变形；塑胶场地是否有破损、隆起等现象。同时要及时解决存在的安全隐患，需要更换的要及时撤出活动场所或明示学生禁止使用。（一）球类运动场地、器材的安全措施和安全教育2.2有关体育场地、器材的安全（2）体育教师应尽的职责：课前体育教师例行检查上课所用球类场地、器材，确保安全后再进入教学环节，发现存在的安全隐患要及时向有关负责部门或负责人上报。教授学生自我保护的技巧，如躲避突如其来的球的技巧、合理避让与球门柱相撞的技巧等，以此提高学生自我保护的能力。2.2有关体育场地、器材的安全（3）学生应尽的职责：课前，负责借送球具的值日生或体育骨干要尽到看管的义务，以防丢失和损坏；课上，要听从教师的组织和安排，以防混乱导致球具伤人；遵守纪律，不打闹嬉戏，不乱攀乱爬，看到有此类行为，要加以制止或报告教师，尤其是体育骨干要有力地协助教师维持好课堂纪律，发现任何安全问题及时解决或向教师汇报。2.2有关体育场地、器材的安全（1）学校应尽的职责：由于口径场地是学生在校活动的主要场所，因此学校每天都应有专人定时检查田径场地内所有固定器材，包括其他运动器材的安全和使用状况，做好维护、修理、更换和采购等工作，检查和排除跑道上和沙坑中的杂物，及时修整场地；定期检查器材室内口径器材的磨损状况，及时修理和替换，杜绝“带病”器材进入课堂。（二）田径运动场地、器材的安全措施和安全教育2.2有关体育场地、器材的安全（2）体育教师应尽的职责：课前体育教师例行检查上课所用田径场地、挑选可用的器材。课上体育教师要教会学生预见由于田径场地、器材可能引起的伤害，提高学生的安全警惕心。课后，体育教师要及时回收器材和设备，禁止学生在没有教师的情况下自行练习。2.2有关体育场地、器材的安全（3）学生应尽的职责：课前，负责借送田径器材的值日生或体育骨干要尽到看管的义务，不但要防止丢失和损坏，还要阻止其他学生擅自拿取练习。课上，学生要听从教师的统一指挥和组织安排，不争抢器材、不乱闯投掷区等。课后，学生要配合教师安全回收器材，由专人送还器材室，不在没有教师的指导下私自进行练习。2.2有关体育场地、器材的安全（1）学校应尽的职责：定期派专人检查所有体操器材的安全状况，发现问题及时修理、修补，甚至报废和更换。同时对学生在没有教师指导的情况下不允许运动的器械要有明确的文字或图片警示，避免学生课间玩耍时出现意外。（三）体操场地、器材的安全措施和安全教育（2）体育教师应尽的职责：体育教师在课前，要例行检查所用体操器材，保证体育教学的安全进行。课上，体育教师首先合理摆放好体操器材，避免拥挤和相撞；器械体操练习时，要合理有效地摆放保护垫，避免学生落下时崴脚或起不到应有的保护作用等。其次，体育教师要教育学生在进行器械练习或垫上练习时，不要嬉笑玩闹，以免由于注意力分散掉落器械或动作变形造成伤害。体操练习经常需要学生间的相互保护与帮助，教师应教授学生在保护与帮助中，学会预见和判断，并有效地避免因被保护学生的错误动作致使器械伤人的事故。课后，教师要及时回收器材，预防伤害的发生。2.2有关体育场地、器材的安全2.2有关体育场地、器材的安全（3）学生应尽的职责：值日生和体育骨干要严格按照教师的要求，认真摆放体操器材，并阻止其他学生课前利用器械进行活动。课上，每位同学都应严肃认真，进行器械或垫上练习时一定要全神贯注，全力以赴。如果上课过程中，器械或保护垫位置有移动，要及时调整好，或报告教师处理。课后，值日生或体育骨干要协助教师及时地将体操器材送还器材室。2.3有关特殊体质学生的运动安全.根据学生体质状况及基本运动能力的不同，可分为体质正常型和体质异常型两类。体质异常型的学生包括患有先天性疾病、一定程度的残障或体型过度肥胖或瘦弱者。学校针对体质异常型学生应该有详细的病史或健康方面的记录，对不能参加体育活动的学生安排相适宜的教学内容，对可以参加体育活动的学生要将该生的具体情况通告其任课教师，让教师做到心中有数。2.3有关特殊体质学生的运动安全作为体育教师，在课前要仔细查看学生的健康档案，掌握本班学生的身体状况。学期开始的第一节课要提醒学生，患有心脏病、眩晕病、哮喘病等病症参加激烈的体育运动会有一定的危险，应向教师说明，以免发生意外。在教学过程中，体育教师对能够从事体育活动的体质异常型学生如太胖或太瘦的学生，要控制好运动内容和运动强度，同时做好保护与帮助，以防发生伤害事故。作为体质异常型学生，在入学时应如实向学校通告自己的病情、病史，或向学校提供真实有效的体检证明，以便学校进行合理的安排。2.4有关体育项目的安全1．教师方面（1）要让学生了解各种体操器械的特性并能正确地利用这些特性进行练习。如了解踏跳板的弹性特点并能正确地掌握上板踏跳技术，就能避免因上板位置偏后，跳板弹性小而造成第一腾空过低，不能越过而摔在马上。（2）针对不同的动作，要让学生了解可能会发生的危险，并教会学生不同的自我保护方法。如动作失败时抓牢器械不轻易松手以防从器械上摔下；落地时屈膝缓冲或顺势滚翻避免身体受伤等。（一）体操项目的安全措施与安全教育2.4有关体育项目的安全（3）对于需要相互保护和帮助的动作技术，教师要让学生明确保护和帮助的手法、站位和要领，使学生以高度的责任心进行相互的保护和帮助。对于一些难度较大的新学动作，教师要亲自进行保护和帮助，或在确保学生能够独立完成保护和帮助的情况下交给学生操作，教师在旁指导。（4）教师要仔细观察学生，掌握学生的心理状态，以有效的方法克服学生的恐惧心理（如学生跳箱时，不敢过箱）；制止学生的冒险心理（如模仿专业运动员的高难度动作）；应对学生的好胜心理（如看别的同学都已完成，自己也急于求成）。2.4有关体育项目的安全2．学生方面（1）将每个动作的基本技术练扎实，适时、主动地与教师交流心得和体会，帮助自己稳步完善和提高动作质量，避免因基础不牢导致动作出错引起的伤害。（2）学生对于自己害怕的项目，要努力克服恐惧心理，相信保护和帮助自己的教师和同学，尽自己所能完成动作，切忌练习过程中犹豫不决造成伤害。（3）进行保护和帮助的学生，要以高度的责任心切实尽到保护同学安全完成动作的职责。2.4有关体育项目的安全1．教师方面（1）安排与学生身体和心理特点相符的教学内容，避免因为安排超出学生能力范围的练习而导致伤害的发生。（2）使学生了解一些所学所练的项目对患有某些疾病的人来说是不适合的，甚至是有生命危险的。如长跑运动对患有心脏病的学生是应该禁止的。（3）使学生了解一些所学所练的项目在进行中或进行后都可能有哪些体征，让学生学会识别哪些体征是正常的，哪些是不正常的，发现不正常的情况要及时报告老师。（4）强调一些动作技术的安全要领，如短跑冲刺时摔倒的自我保护要领，跨越式跳高落地时的自我保护要领等，使学生具备必要的避免田径运动伤害的能力。（二）田径项目的安全措施与安全教育2.4有关体育项目的安全2．学生方面（1）无论是进行走、跑教学，还是跨、投、跳教材的教学，学生都应该遵守课堂纪律，听从指挥，避免纪律混乱造成跑动中相撞或不听指挥导致的器械伤人。（2）上课前，有病或身体不适的学生要向任课教师说明身体情况，以便教师对其安排相适宜的内容，以免造成伤害。（3）上课时关注自身身体变化，出现感觉异常和身体不适时要及时告诉教师，如长跑出现头晕、恶心，跳高或跳远崴脚等。2.4有关体育项目的安全（三）球类项目的安全措施与安全教育1．教师方面（1）安排比赛前，要重点强调规则，使每位学生怀着“友谊第一、比赛第二”的信念参加比赛，避免因争强斗气而出现违规，或动作粗野导致伤害事故的发生。（2）在直接对抗的球类运动的教学过程中，教师要教会学生规避合理冲撞和躲避被球击中的技巧，减少意外伤害事故。（3）在直接对抗的球类比赛中，教师要仔细观察学生，有效控制学生的激动情绪，适时调节课堂教学比赛的紧张气氛，预防过激行为的出现。2.4有关体育项目的安全2．学生方面（1）在课上，不要用球具打闹玩笑，以免意外伤到他人。（2）在直接对抗的球类项目的练习和比赛中，要动作规范，遵守规则，避免造成自己和他人受伤。第三节学校体育安全教育的途径与方法一建立学生健康档案二开展体育安全宣传活动三举办体育安全讲座四开展体育安全知识竞赛