温病学05温病常用诊法课件

温病学05温病常用诊法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。温病学05温病常用诊法温病学05温病常用诊法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。温病学多媒体教学课件一一温病常用诊法南京中医药大学温病学教研室20089温病的诊断方法,不外望、闻、问、切四诊。根据温病的临床特点,温病中的常用诊法主要是辫舌验齿、辨斑疹白pei以及辨神色、辨常见脉象、辨常见症状等。正确运用这些方法,能为温病卫气营血辨证、三焦辨证以及四时温病诊断的确立,提供客观的依据。例如察舌苔与舌质的变化,能了解卫气分与营血分的痛变;又如根据头面肿胀,或肌肤丹痧等特殊征象的辨别,能确立大头瘟或烂喉痧的诊断。鉴于治疗的正确与否,往往取决于诊断是否正确,辨证是否准确,因此掌握温病的常用诊断方法,具有极为重要的意义。教学课程的开设是为了学生在以后的生活、工作中更好的应用，尤其是英语这种语言类的学科，实践运用非常的重要。经济全球化后，文化、语言间的交流变得频繁，英语作为国际通用的语言，被更多人使用。在社会环境发生巨大变化的今天，初中英语教学的口语训练尤为重要，让初中学生在掌握基本知识的同时，能够熟练的运用口语和他人交流是初中英语教学的宗旨。1.初中英语教学中口语训练的重要性语言的运用讲究技能，语言技能包括四个方面，即：听、说、读、写。说出来的语言才是口语，写是对口语的一种记录。口语训练是英语学习过程中的重要环节，扎实的英语口语有利于培养学生养成良好的语言学习习惯。培养学生学习英语口语的兴趣，对提升学生的英语整体水平有着很大的影响。在一些地区，已经将英语口语作为了高考的一项考试内容，高考可是对学生多年苦读成果的一种重要的检验，可见英语口语的重要性。2.初中英语教学中口语训练的现状应试教育的特点就是考试，学生的成绩是衡量的标准。初中英语教学还停留在要求学生多读、多背、多写的阶段，学生的考试成绩是衡量英语教学效果的唯一标准。很多初中生对英语口语比较陌生，经常是词不达意，表达不顺畅、流利，不知道如何运用所学知识表达自己的想法。初中英语教学的弊端可以概括为四点，即：（1）应试教育和考试成绩的影响，英语教学只重视单词和语法的讲解、记忆；（2）英语口语的教学方式采用单一的问答形式；（3）英语口语训练注重语法和单词组成句子的规律，忽视了口语自身的特点。3.初中英语教学中口语训练的有效的方式3.1鼓励学生多背诵和模仿。初中英语教学中，口语的训练需要学生脑海有语言表达的基础、语感和逻辑思路才能转化为自己的语言。足够的语言储备是初中学生英语口语训练的基础，学生才能在英语教学的口语训练环节有练习的素材，可以慢慢寻找到英语口语的规律和窍门。初中英语教学可以鼓励学生多背诵一些练习材料，让学生在课堂教学中进行模仿练习，这是最简单有效的方法。背诵英语短文能够吸引学生的注意力，帮助学生复习学过的内容，便于学生课后的查缺补漏，还能让学生深入的了解学习内容。背诵和模仿对初中生的口语训练非常有效，初中英语教学注意培养学生背诵和模仿的能力。3.2日常交流鼓励学生使用英语口语。初中英语口语训练教学普遍存在的现象就是：学生想说，但是实践中却不敢讲，英语教师需要消除学生心中的顾虑和心理障碍[1]，及时的鼓励学生要敢于实践。初中英语教学中口语训练环节，教师要有侧重点，多关心对口语训练有心理障碍的学生，为他们提高更多的练习机会，鼓励、指导他们敢于说英语，多说英语。英语口语训练多开设一些有趣的课题，充分调动初中生喜欢交流和表现、模仿能力强的特点，鼓励学生积极参与。学生在英?Z口语训练中出现的错误，教师需要及时进行纠正，并且纠正错误的态度要温和、委婉以免打击学生的积极性。3.3创造学生英语口语训练的氛围。初中生英语口语的练习需要借助于各种情景氛围的营造，这样能够帮助学生更好的融入到各种英语对话的情景中。初中英语教学口语训练要打破传统教学中只依靠于单词进行口语练习的模式，积极培养学生说英语的学习习惯。英语口语训练方式要多样化，同一话题采用不同的句型重复、多次转化角色进行练习[2]。英语口语训练可以采用由易及难循序渐进的方式，让学生从简单的问候语开始，如"Goodmorning"等。学生练习英语口语的过程中，教师需要将语法结构和语法形式讲解清楚，让学生掌握英语日常用语的语言习惯，使学生能够把英语的语言形式和英语语言运用密切联系起来。3.4丰富初中英语口语训练的模式。英语口语的教学模式不能使用单调的说教模式，课堂教学的方式要灵活多变，积极学习外教的授课方式，如在某位学生生日的时候，口语教师为其准备一个生日蛋糕，走进教室时先说句"happybirthdayto某某"，将生日蛋糕放在学生中间，让大家围坐在一起，然后大家边吃蛋糕边进行口语内容的训练。初中英语口语教学可以采用情景剧的方式，每堂课程都围绕教学内容创设情境。条件允许的情况下，可以请英国或是美国的留学生客串一下初中生英语口语训练，让初中生感受一下地地道道的英语口语是怎样发音，掌握英语口语的语感和发音规律。初中教师多鼓励学生使用英语口语进行交流，必要时，可以为学生提供独自与外国人对话的机会。初中英语口语训练，教师需要融入到学生中，多和学生进行互动，而不是高高的站在三尺讲台之上。4.结语当前的英语口语教学不再是简单的传授知识，而是如何培养学生驾驭英语的语言技能，在日常生活、学习中能够准确的运用英语口语进行交流，培养社会发展所需要的人才。初中英语口语训练教学必须紧密结合实际运用和英语知识两个环节，多发挥学生课堂教学的主体地位，不断学习国外先进、灵活的教学方式，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围。一、当代大学生形象教育的意义近年来，随着经济社会的快速发展，高校招生规模迅速扩大，高等教育由精英教育向大众教育转变，高校教学条件、教学内容、教学方式发生了重大变革，加之市场经济转型发展、社会生活节奏加快，互联网络迅速普及，信息传播速度加快，高等学校教育不断受到多元化价值观的冲击，对部分大学生产生了深刻的负面影响，主要表现为人生观和价值观扭曲、心理与行为方式异常、语言举止庸俗化和低级化等。大学生整体形象在公众心目中地位不断下滑，各种关于大学生的负面报道频频见报，大学生的精英形象正在被瓦解。由此可见，社会所期待的“大学生形象”和现实中的“当代大学生形象”之间出现了落差。这个落差将对高教事业产生深远影响，并最终影响到社会主义建设事业。因此，在高等学校开展大学生形象教育，将大学生形象塑造作为一个特定的教育内容，对大学生进行有计划、有意识的教育训练，对国家建设具有深远的意义。二、当代大学生形象的状况华南农业大学资源环境学院以全校在读学生为研究对象组织了专题调查，采取问卷调查的方式，随机向教师及学生发出问卷240份，收回有效问卷222份。经过整理和分析，对大学生形象做初步描述。调查表明，老师对大学生的形象大体持肯定态度，谈及大学生的心理素质，92%的老师给出正面评价。然而，同学们对自己的形象似乎有更高的要求。47.3%的同学并不是很满意自己目前的形象，其中11.3%不满意，45.9%的同学对自己的形象持满意态度。56.8%的同学认为个人形象是外在与内在形象的结合，并且两者同等重要，33.8%认为内在形象更为重要。调查报告列举了不符合大学生应有形象的行为表现：缺乏诚信，无故拖欠学费、无意偿还国家助学贷款、就业时提供虚假信息或随意违约、恶意霸位、课桌文学、厕所文学；在图书馆借来的图书上随意涂划、做笔记；上课迟到早退；随地乱吐痰、台上讲课台下窃窃私语、饭堂打饭不排队；宿舍通宵看电影打游戏影响室友休息等等深入分析，不难发现大学生的个人形象与日常的学习习惯有很大的联系。很多大学生本科四年从未意识到“形象”的重要性，等到临近就业时，才匆匆忙忙对自身的谈吐、着装、应变能力及礼仪礼貌等素质进行速成式改造，而效果往往不尽人意。三、当代大学生形象教育的内涵（一）培养较高的思想素养较高的思想素养是社会主义对人才教育的特殊要求，是大学生形象教育的核心内容，直接体现高校思想政治教育工作的效果。当代大学生应具有正确的人生观价值观、理想观、幸福观，热爱社会主义，有良好的思想道德修养、强烈的社会责任感和集体主义精神。（二）构建合理的知识结构合理的知识结构是大学生适应社会需要的保证，也是社会发展对大学生提出的内在要求。随着社会的进步，国家对大学生的知识结构提出了更高的要求，除了完成义务教育阶段和高等教育阶段的文化知识之外，还应充分发展个人生存发展、人际协调发展、人与社会之间的协调发展应具备的知识。（三）锻炼较强的工作能力在日趋激烈的社会竞争环境下，大学生是否具有较强的工作能力将成为在竞争中取胜的重要因素。许多大学生毕业后都对自己在校期间在能力培养上的不足感到懊悔，这种现象也反映了当今社会在用人方面“看文凭不唯文凭”的趋势。所以，随着社会的发展，“专业”思想即专业对口的思想已经淡化，“专业”不再仅仅是划分人才类型的框架，而是作为一种载体以培养工作能力。当代大学生应具有较强具有较强的思维判断能力，自主地进行理性思维，同时要具备一定的组织管理能力，在团队中或在处理某项具体事务时，能够组织协调各方面关系，发挥集体力量，带领大家完成既定工作任务。另外，当代大学生还应具有较强的动手能力，能把所学知识运用于实践。最后，当代大学生还必须具有较强的适应能力，能尽快适应不断变化的工作内容或工作环境。（四）建立良好的人际关系良好健康的人际关系能体现一个大学生的整体思想素质，是其成长与发展的重要保证。健康的人际关系主要是看其以什么样的态度、方法、途径处理人与人之间关系。大学生必须具有正确的竞争观念，与竞争者相互支持，在比学赶帮中参与竞争，以相互谅解和相互尊重的态度，宽容、谅解别人的弱点，不包庇错误，尊重他人的人格，真诚待人，另外还要有团结合作观念，在集体中加强团结和合作。当代大学生还应具有助人为乐和勇于奉献精神，始终把帮助别人和乐于奉献作为处理人际关系的一条原则，贯穿于人际活动之中。（五）树立文明的生活作风生活作风、言谈举止对大学生而言决不是“小节”问题，它是大学生形象的直接体现，也是大学生思想修养、道德修养和知识修养的综合体现。因而作为接受过高等教育的当代大学生，应树立文明的生活作风，培养与自己的教育经历和知识层次相吻合的言谈举止。其中包括文雅的语言谈吐，以礼貌和尊重态度待人，以表现出大学生特有的文明，智慧和理性；得体的行为举止，克制冲动，注重小节，仪表大方，整洁得体的服饰，朝气蓬勃的精神风貌。大学生是青年人中的佼佼者，理应成为当代青年人的表率，言谈举止要有积极的影响力和感召力。四、当代大学生形象教育的实现途径（一）加强大学生形象意识的教育大学生形象教育是一种长期性、综合性的教育，具有面广、量大、复杂的特点。大学生形象意识的树立和自身形象的塑造主要取决于个人对其意义的认识与理解。高校要引导大学生充分认识自身形象形成和发展的重要性，将形象教育渗透到每一项相关工作，落实到每一个相关环节，利用相应的有利时机，积极地对学生进行宣传、教育，提出大学生在思想素质、知识结构、能力特长、人际关系、生活作风等方面的形象要求。高校除了课堂教学外，可以充分利用讲座、演讲、墙报板报、校报校刊、文体竞赛等学校有形活动和媒介确立典范，针贬时弊，帮助大学生有意识、有目的地培养自身形象。（二）全方位多渠道进行大学生形象教育形象教育具有综合性特点，应通过多种途径和多种方法综合进行。1、依托第一课堂教育，培育具有良好文化、业务素质的内秀形象。高等学校不只是传授专业知识的殿堂，还肩负着弘扬中华民族博大精深的传统文化、培养大学生高尚道德情操、价值观念、人格修养、审美品位，进而帮助完善大学生人格的重担。因此，当代大学生除了学习本专业知识之外，还应跨越不同的学科，如自然科学与人文科学结合。当代大学生必须丰富自己的内涵，励学敦行，塑造卓越的形象。2、从教育的渠道上要做到几个结合：（1）课程教育与管理教育相结合；（2）理论课教育与实践教育相结合；（3）专职人员教育与教师教育相结合，四是校方教育与自我教育相结合，五是正规化教育与校园环境薰陶相结合。大学生形象是社会对大学生在校期间的行为做出的评价和大学生所在院校形象附着在学生身上的形象总和，高等学校要切实把握学生的实际思想状况，全面贯彻党的教育方针，从提高大学生综合素质的角度来提高对大学生形象教育的重视，将此项工作纳入学校重要议事日程，作为一项重要工程来抓，努力加强育人硬环境建设的同时，切实加强育人的软环境建设。学校各个部门也要齐抓共管，采取有力措施保障大学生形象教育的顺利实施。温病学多媒体教学课件一一温病常用诊法南京中医药大学温病学教研室20089温病的诊断方法,不外望、闻、问、切四诊。根据温病的临床特点,温病中的常用诊法主要是辫舌验齿、辨斑疹白pei以及辨神色、辨常见脉象、辨常见症状等。正确运用这些方法,能为温病卫气营血辨证、三焦辨证以及四时温病诊断的确立,提供客观的依据。例如察舌苔与舌质的变化,能了解卫气分与营血分的痛变;又如根据头面肿胀,或肌肤丹痧等特殊征象的辨别,能确立大头瘟或烂喉痧的诊断。鉴于治疗的正确与否,往往取决于诊断是否正确,辨证是否准确,因此掌握温病的常用诊断方法,具有极为重要的意义。一、辨舌辨舌是通过观察舌象的变化,来判断病证的性质。这是诊断温病的一种非常重要的方法,历来为温病学家所重视。舌与心、肝、肾、脾、膀胱、三焦等有许多经络相通,使舌与全身各脏腑密切联系起来,犹如内脏的面镜子。同时,人体气血津液的盈亏情况也可以从舌象上反映出来,所以舌的状态对于温病的诊断有重要的作用。特别是温病的病理变化既迅速又明显,而温病过程中的脏腑虚实、气血盛衰、津液盈亏、邪正消长、病情轻重、病位浅深、预后好坏等情况,往往都能在舌象上反映出来。正如吴坤安所说:“病之经络、脏腑、营卫气血、表里阴阳,必形于舌。”由于温病的发展变化较快,而舌象对病情的反应较敏感,能较及时地反映病情:所以舌诊对温病的诊断尤为重要,有“杂病重脉,温病重舌”之说。当然,这只是相对而言的,在温病过程中,有时脉象的变化也有特殊重要的诊断价值,所以还应舌脉互参。(二)辨舌苔主要观察舌苔的色泽、润燥、厚薄等。温病舌苔的变化,主要反映卫分和气分的病变。白苔白苔有厚、薄之分。薄者主表,候卫分之邪,一般见于温病初起,病变尚轻浅。厚者主里,候气分之邪,多因于湿热为患。(1)苔薄白欠润,舌边尖略红为外感温邪初袭人体,客于卫分的征象。多见于风温病初起。风寒表证也可见薄白苔,但质地润泽、