气体电介质的击穿特点课件

人的差异在于业余时间气体电介质的击穿特点气体电介质的击穿特点人的差异在于业余时间气体电介质的击穿特点气体电介质的击穿特性1、气隙中带电质点的产生与消失2、均匀电场中气体的击穿过程3、不均匀电场中气体的击穿过程4、雷电冲击电压下空气的击穿电压操作冲击电压下空气的击穿电压6、提高气体间隙击穿电压的方法7、绝缘子的沿面放电8、大气条件对外绝缘放电电压的影响9、液体电介质的击穿特性10、固体电介质的击穿特性11、电介质的老化引入新不均匀电场中气体的击穿过程持续电压作用下的击穿电压雷电冲击电压下空气的击穿电压操作冲击电压下空气的击穿电压提高气体间隙击穿场强的方法沿面放电12232019德育是中学教育的重要组成部分，大力推行素质教育的过程中，我们要坚持德育与智育放在同等重要的位置。德育也是初中体育教学的重要内容，这样培养出来的人才才是合格的人才。初中体育新课程标准提出：体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美等全面发展具有非常重要的作用。在体育教学中进行德育教育，促进学生道德的全面提升是现代教育理论下初中体育教学的一个重要内容。一、提高教师修养初中生正处于价值观与道德品质地形成时期，具有较强的可塑性，有很强的向师性，教师言行举止等对学生有着潜移默化的影响作用。因此，体育教师要为人师表，要具备高尚的道德情操，既要教书又要育人，要成为学生的表率。首先，教师要有良好的外在形象。教师要言行一致、举止大方、仪表端庄，要有良好的外在形象；其次，教师要具有高尚的思想品德，教师要热爱教育事业，热爱生活，诚信待人等；再次，教师要有扎实的专业知识，体育教育的动作要做到位，要熟悉各项运动，教学要体现时代性。总之，教师要在方方面面提升自己的修养，成为学生学习的榜样、效仿的楷模，以自身良好的形象与内在的品质去感染学生，为学生提供一个良好的成长环境。二、深入挖掘教材体育学科与其他文化课不同，有着自身独特的特点。因此体育教师要以教材为依据，深入钻研教材，结合教材特点找准德育教育的结合点，巧妙地将德育教育渗透其中。教师要有一个全局观，对教材整体把握，针对不同的教学内容、不同的课型，以本班学生的实际情况为中心随机进行德育教育。如通过课前场地布置、器材整理培养学生热爱劳动和为学生服务的观念；通过中长跑的训练培养学生吃苦耐荣和坚强的意志；通过体操队列的练习培养学生的集体观念、团结意识等等。三、联系具体的教学教学是一个动态的过程，在教学中既有预设的精彩，更有生成的精彩。在教学中教师除了精心备课，做好教学预案，还要以高超的教学艺术与教学智慧来灵活地处理课堂生成，使这些突出情况成为课堂教学的亮点，使之成为对学生进行德育渗透的重要契机。如在中长跑练习中有的学生跑到一半，难以坚持，学生间互相鼓励，互相帮助，最后一起坚持到最后，要对学生互助互爱的精神与顽强的意志表示肯定，要让学生学习这种精神。在一些练习中，有些学生摔倒受伤时，总会有学生扶起他，帮助他，等等。针对这些课堂生成的资源，我们要抓住时机，对学生进行德育教育，以此来激励学生，教育学生。在初中体育教学中渗透德育教育是一个长期的系统工作，需要广大教育者用心钻研，不断实践，让学生在体育教学中得到身心的全面发展，使体育课成为实施素质教育的重要阵地。（责编张宇）一、高等数学教育现状及教学改革的必要性高等数学教育的任务就是要通过教学活动让学生掌握数学的思想、方法和技巧，初步具备解决实际问题的数学能力。高等数学课程是工科院校的重要基础课程，但目前许多高校专业课教师普遍认为学生的数学基础较差，不能满足专业课的需要，甚至有些教师上专业课之前先要补充高等数学课程的内容，造成这种状况的主要原因在于：（1）传统高等数学教学注重学生对知识点的掌握和对知识体系的构建，为完成教学进度，教师在内容处理上偏重理论与习题的讲解，忽略了数学的背景及应用，缺乏技能性训练，多数学生只会解题，而不会分析实际问题，导致学生学习数学的积极性不高甚至有抵触情绪。（2）教学手段与信息技术发展严重脱节，教师使用多媒体教学不够灵活，多媒体课件内容机械照搬教材，教学效果远不及传统的黑板教学方式。数学课程与专业课严重脱节，教师在教学过程中对教学内容没有根据专业特点有所侧重，考试统一命题，不能根据专业特色起到积极的引导作用，学生在学习过程中完全处于被动地位，不了解大学数学与本专业之间的联系。如果这种现象长此下去，势必会影响高等学校的教育质量，更不利于人才的培养。所以，以应用为导向促进工科院校高等数学教学改革是非常必要的，如何发挥高等数学课程在培养学生应用能力方面的作用，是工科院校数学教师迫切需要解决的问题。二、具有工科特色的高等数学教学改革与创新研究（一）教学内容上经典内容与现代数学相融合根据工科院校培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才的办学指导思想和人才培养定位，高等数学课程教学内容应在精讲经典内容的同时，渗透现代数学观念，遵循“淡化形式，注重实质”的指导思想，充分体现“以应用为目的，以够用为限度”的原则来选择内容组织教学。即在备课和授课时，不过分追求数学理论知识的逻辑严谨性，能直观的尽量直观，能降低难度的尽量省略繁琐的推演和论证过程，着重突出数学思想方法和数学应用的教学，为现代数学提供内容展示和延伸发展的接口，培养学生获取现代数学知识的能力，淡化运算技巧训练，增加专业中常用的数学思维和方法，注重高等数学课程与专业知识的衔接，渗透数学建模思想，加强学生数学建模能力的培养。（二）教学手段上传统模式与现代模式相结合高等数学教学中，将多媒体教学模式与传统教学模式有机结合起来，精心设计多媒体的同时，也要精心设计黑板的板书，使多媒体教学与传统教学相辅相成，提高学生学习的热情，课堂教学中加强师生互动，采取双向式教学，精讲和提问相结合，活跃课堂气氛，提高教学效果。例如，在讲解定积分概念时，可用线段图形进行叠加，以直覆盖曲，规则图形覆盖不规则图形，然后再用动态模拟技术显示出当λ→0（其中λ表示小区间长度、小弧段长度、小区域直径的最大值）时由近似值逐渐连续过渡到精确值的过程，化抽象为形象，便于学生理解概念，体会积分概念蕴涵的思想方法，这样教学内容更加形象直观同时又可进行抽象和概括，更大限度地调动了学生学习数学的积极性，开阔了视野，丰富了知识。（三）加强与后续专业知识的衔接，开展数学建模实践1.加强大学数学课程与后续专业的衔接，培养学生的学习能力和工程素质教师在教学过程中加强与后续专业知识的衔接，注重挖掘和展现数学知识中的思维方法及其工程应用价值，以实现培养学生思维能力和工程应用能力的教学目标。将数学实验引入课堂，通过数学实验培养学生观察、动手、动脑能力，学生借助软件平台，自己亲手解决一些简单的实际问题，真正体会到学以致用的乐趣，这对提高学生的创造性思维和综合素质具有重要意义。在教学时教师可通过有关数学应用的教学内容来改变学生的学习习惯，更新学习方法，加强学生应用素质和工程素质的培养。还可以通过讲座或学术报告等形式让学生了解一些现代工程中的数学思想和方法，增强学生的应用意识及创新精神。例如，在高等数学中很多概念是从实际问题中抽象出来的，我们可以利用计算机形象直观地表现概念的形成过程，引导学生从实际问题中寻找数学成分，把这些成分用数学语言和符号表达出来，即把实际问题转化为数学问题，并对问题进行抽象化处理，进而发展成合理的数学概念，这对培养学生良好的思维习惯具有重要意义。2.开展数学建模实践①举办数学建模专题讲座。通过讲座，向学生介绍数学建模的原理、方法和程序，以及数学软件（如Matlab）的使用，目的是帮助学生对数学建模有一个大概的了解。②按专业分类开展数学建模实践。通过学生自愿报名的方式，按专业成立数学建模小组，分别安排教师指导，实行“导师制”。数学建模教学的内容，主要立足于应用所学的高等数学知识和方法，解决与专业匹配的实际问题。如针对“利用导数求函数极值”的知识点，“市场营销”专业的小组就进行“确定商品售价使利润最大”问题的建模实践；“工程造价”专业小组则进行“如何使水池储水量最大”问题的建模实践。③组织全校性的数学建模竞赛。竞赛既可以检验数学建模教学的效果，也可以调动学生参加数学建模活动的积极性，更重要的是，通过竞赛可以发现数学建模的优秀学生，对这些优秀学生集中培训，使他们参加全国大学生数学建模比赛。数学建模实践活动既锻炼了学生的数学应用能力，又反过来促进了高等数学课程的教学，它在应用型人才培养中发挥着重要的作用。气体电介质的击穿特性1、气隙中带电质点的产生与消失2、均匀电场中气体的击穿过程3、不均匀电场中气体的击穿过程4、雷电冲击电压下空气的击穿电压操作冲击电压下空气的击穿电压6、提高气体间隙击穿电压的方法7、绝缘子的沿面放电8、大气条件对外绝缘放电电压的影响9、液体电介质的击穿特性10、固体电介质的击穿特性11、电介质的老化引入新不均匀电场中气体的击穿过程持续电压作用下的击穿电压雷电冲击电压下空气的击穿电压操作冲击电压下空气的击穿电压提高气体间隙击穿场强的方法沿面放电12232019知识点二◆电晕放电◆极性效应◆先导主放电◆雷击冲击电压的波形◆伏秒特性◆流注的形成和发展◆沿面放电12232019电晕放电电晕的产生极不均匀电场中,间隙中的最大场强比平均场强大得多。外加电压比较低的时候,曲率大(曲率半径较小)的电极附近电场强度已足够大引起强烈的游离,在这局部的强场区形成放电。这种仅仅发生在强场区的局部放电称为电晕放电电晕放电是极不均匀电场特有的自持放电形式电晕放电的现象●薄薄的发光层●伴有“咝咝”放电声;●发出臭氧气味。电晕放电的起始电压和起始场强起始电压开始出现电晕时的电压起始场强开始出现电晕时电极表面的场强12232019输电线路的电晕起始场强与导线半径及空气密度有关,一般用经验公式来推算,应用最广的是皮克公式0.3E=30m5(1+)(kV/cm)rm:导线表面粗糙系数与气象系数的乘积6:空气相对密度r:导线半径(cm)12/23/20193、电晕放电的效应(1)电晕电流具有高频脉冲性质,对无线电通讯产生干扰。(2)电晕使空气发生化学反应,产生O3NO、NO(3)产生能量损耗。电晕损耗是超高压输电线路设计时必须考虑的因素,坏天气时电晕损耗要比好天气时大得多对于500-750kV的超高压输电线路,在天气好时电晕损耗一般不超过几个W/km,而在坏天气时,可以达到100W/km以上因此在设计超高压线路时,需要根据不同天气条件下电晕损耗的实测数据和线路参数,以及沿线路各种气象条件的出现概率等对线路的电晕损耗进行估算降低电晕的方法:从根本上设法限制和降低导线的表面电场强度。122320195极性效应在极不均匀电场中,放电一定从曲率半径较小的那个电极表面开始,与该电极极性无关。●对于电极形状不对称的不均匀电场气隙,如棒一板间隙,棒电极的极性不同时,间隙的起晕电压和击穿电压的大小也不同。这种现象称为极性效原因:棒电极的极性不同时,间隙中的空间电荷对外电场的畸变作用不同2232019E正棒一负板间隙口当电子崩发展到棒极时,电子进入棒极中和。正离子留在棒极附近以较慢速度向板极运动,正空间电荷使紧贴棒极附近的电场减弱,不易形成流注,放电难以自持,故起晕电压高。而正空间电荷加强了朝向板极的电场,有利于流注向板发展,故击穿电压较低12232019Esp负棒一正板口阴极表面游离产生的电子通过强场区形成电子崩,电子向板极运动进入弱场区后不再引起游离,并大多形成负离子。因其浓度小,对电场影响小。正空间电荷加强了棒极附近的电场,易形成自持放电,故起晕电压低。朝向板极方向的电场被减弱,流注不易发展,故击穿