初中历史-从九一八事变到西安事变教学设计学情分析教材分析课后反思

第18课：从九一八到西安事变【课程标准】知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。【教学目标】1、学生阅读教材及结合材料知道九一八事变爆发的原因、经过、结果，认识到日本帝国主义的侵略本质；认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，激发爱国主义感情和民族责任感。2、学生阅读教材及结合材料，说出东北地区的抗战和英雄人物的事迹，认识到九一八事变是中国人民局部抗战的开始。感受到中华民族的大无畏的爱国主义精神。3、结合材料，理解西安事变发生的原因；观看视频知道西安事变的时间、经过、结果，小组讨论探究认识西安事变和平解决的历史意义，感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。【教学重难点】重点：1、九一八事变的时间、借口、结果、影响2、知道东北地区的抗战和英雄人物，理解九一八事变是中华民族局部抗战的开始；3、西安事变的时间、地点、人物、结果难点：西安事变的和平解决的意义【学情分析】本课所面对的是我校八年级学生，他们对九一八事变、西安事变的时间、地点、人物有一定的了解，但绝大部分同学对具体情况及其关系并不清楚。在当时的情况下，国民政府问什么不抵抗，西安事变为什么要和平解决，这些问题对他们来说还是有一定难度的。经过一年多学习，已经有一定的历史思维能力，能够比较客观、理性的看待问题，有助于形成正确的历史价值观，培养学生的历史核心素养。【教学方法】创设情境；活动探究；问题导学；史料研读【教学过程】课前播放在歌曲《松花江上》，营造课堂气氛。请同学们看着歌词，听着旋律，体会一下这首歌曲所表达的情感，这首歌反映了什么历史事件?（播放《松花江上》）。这首歌反映了什么历史事件?听完这首歌曲，大家有什么样的心情？学生回答。师：每当听到这首歌曲，我的心情跟大家一样，非常沉重。九一八事变到底是怎么回事?为什么亲人不能相聚？东北人民为什么有家不能回？带着这些问题，我们走进第18课的学习《从九一八事变到西安事变》。<讲授新课>抗战起点：九一八事变师：首先，我们进入《第一篇章抗战起点九一八事变》。我们观看一段视频，走进九一八事变这段历史。（播放九一八事变的视频），（展示柳条湖事件幻灯片）1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，反诬中国军队所为，并以此为借口突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，于次日清晨占领沈阳。这就是九一八事变。师：出示图片，进一步了解九一八事变。日军为什么选择炸毁柳条湖这一段铁路呢？引导学生在地图上看出柳条湖段战略位置重要，离东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳城也很近。事变发生后，日本调查了半个小时，就认定这是中国军队所为。并于当晚11时许,发动对北大营和沈阳城的进攻。日本为什么要发动九一八事变呢？分析下面三则材料。材料一:“惟欲征服支那,必先征服满蒙，如欲征服世界,必先征服支那。”——明治维新后不久日本制定的“大陆政策”材料二:1929——1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾变得尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。

材料三:20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。师：材料一中的支那是近代日本侵略者对中国的蔑称，我们是拒绝这个称呼的。满指的是东北，蒙是指的蒙古。从材料一中可以看出占领东北，进而占领整个中国，是日本早在1868年明治维新后不久就制定的政策，是蓄谋已久的。九一八事变，是日本为了发动对东北的侵略战争而制造的借口。材料二中可以看出经济大危机波及日本，日本急需发动对外战争来摆脱国内困境。材料三中，欧美国家因经济危机无暇东顾，蒋介石正忙着围剿红军，这就给日本提供了可乘之机。哪位同学能全面分析一下九一八事变爆发的原因。生回答：蓄谋已久，转嫁国内危机，可乘之机师点拨：九一八事变的爆发给我们带来什么启示？（我们不能打内战，不能给敌人以可乘之机，增强国家实力，发展科技）当九一八事变爆发时，驻扎在东三省的东北军有20万人，而日军在东北3万人，双方力量对比悬殊，近7:1,我多敌少。日本是侵略者，我们是本土作战，如果东北军全力抵抗后会有什么样的结果呢？学生回答：(打出去，持久战）历史没有如果，只有结果。九一八事变的结果让人震惊：东北军的主力没有与日军进行正面作战，就奉命撤出东北，撤往陕北去执行剿共命令。（幻灯片）短短4个多月，东北100多万平方千米的锦绣河山，全部沦陷。是东北军不想抵抗吗？师出示漫画，漫画反应的是哪一年的历史事件？1946-15=1931.打开的门上写着东北二字，门打开了，狼进来了。漫画中的狼指什么？面对狼的进入，两人态度有何不同？这反映了什么政策？学生探究思考，回答问题。这一政策会带来什么样的后果？学生回答师：由于国民政府实行不抵抗政策，大片国土沦丧，大好河山落入敌手。为什么不抵抗呢？我们结合材料看看当时蒋介石给自己找的理由。出示材料：材料一:1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说:“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘;若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”

材料二:1931年10月，国民政府密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称:“如果日本能担保中国本土十八行省的完整，则国民党可同意向日本……让出东北。师：从材料一可以看出蒋介石把重心放在剿共上，仍然坚持内战，置民族利益于不顾。从材料二可以看出，蒋介石同意把东北让给日本，以退让求得妥协，以维护大资产阶级利益。蒋介石的理由合理吗？面对国家民族的危机，国民党竟然只考虑自身利益，置国家利益民族大义于不顾，加快了日本侵略中国的步伐。1932年，日扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满州国，企图把东北从中国分裂出去。在此期间，日本在东北实行残酷的殖民统治。播放幻灯片，学生介绍相关资料。日本在中国犯下的滔天罪行，罄竹难书。东北3000万同胞，过着屈辱的亡国奴生活。这时候的东三省就是人间地狱！同学们，看到这些，听到这些，你们想干什么？是不是跟我一样，要端起土枪洋枪，要挥动大刀长矛，把日本侵略者赶出中国！逃亡到关内的东北人民整日在关内流浪，什么时候才能回到我那可爱的故乡？什么时候亲人才能团聚一堂？在这艰难的时刻，国民政府置东北人民于不顾。不甘做亡国奴的东北人民，在中国共产党的领导下，进行了艰苦卓绝的抗日斗争。在东北的抗日斗争中，涌现了许许多多的抗日英雄，有杨靖宇将军、赵一曼烈士等。让同学简要介绍他们的英雄事迹吗？他们所展现的铮铮铁骨让侵略者也产生了由衷的敬佩！出示材料敌人对这些抗日英雄的评价。指名找学生读这就是东北抗日战争中涌现的抗日英雄，这就是中华民族的脊梁！在中国共产党的带领下，东北人民开始了局部抗战，拉开了中华民族十四年抗战的序幕。过渡：九一八事变后，东北沦陷了，日本的目标仅仅是占领东北吗？不是，日本是要占领整个中国。所以，九一八事变后，日本把侵略的魔爪又伸向了华北地区，华北危急！我们进入《第二篇章救亡高潮华北危机和一二九运动》。师出示图片：1931年东北沦陷，1935年日本又在华北制造了一系列事件，企图使华北五省脱离中国版图。日本侵略者的野心彻底暴露了！如果华北再次沦陷，日本南下占领整个中国，可能就是指日可待的事情。华北危急！中华民族危急！师：这一年，有一首歌传遍大江南北，成为抗日救亡运动的号角。(播放音乐)。对，这就是《义勇军进行曲》。1935年，田汉作词，聂耳作曲为电影《风云儿女》创作了主题曲《义勇军进行曲》。它曲调高昂激越，旋律铿锵有力，一经上映，便传唱大江南北，激发了全国人民抗日救亡的热情。师：就像歌曲中提到的，中华民族到了最危险的时候!在民族危亡的紧要关头,学生往往都会冲在前面，我们前面学习过的五四运动就是这样。同样,这次，爱国学生再次冲到了前面，出示图片：他们发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”的呼声，成为当时运动的号角。1935年12月9日，在共产党的领导下，北平数千名学生聚集在新华门前，向国民党当局请愿。学生高呼“反对华北自治”，“停止内战，一致抗日”的口号，流亡在关内的东北学生喊出了“打回老家去”，“自己人不打自己人”的口号，这就是著名的一二九运动，它促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。过渡：在民族存亡的生死关头，“把我们的血肉筑成我们新的长城”，中国共产党呼吁建立抗日民族统一战线，号召全国人民团结起来一致抗日。在这种形势下，国民党内部也发生了分化。爱国力量抗日倾向日益明显。国民党爱国将领张学良、杨虎城受抗日民族统一战线的感召，发动了震惊中外的西安事变，我们进入《第三篇章扭转时局西安事变》师：观看视频，思考探究蒋介石去西安干什么？为什么国民党将领扣押了他们的统帅？（播放西安事变的视频）蒋介石去西安干什么？为什么国民党将领扣押了他们的统帅？（学生答）蒋介石到西安是为了逼迫张学良、杨虎城剿共。张学良、杨虎城扣押蒋介石是为了逼蒋抗日。师：西安事变,引起国内外局势的震荡，不同的政治力量做出了不同的反应。西安的《西京民报》头版头条是《张、杨对蒋实行兵谏》,以“揭竿抗日，举国欢腾”为副标题。《大公报》的头条则是《张学良竟率部叛变!》，以“国府已下令张免职严办”为副标题。从两份报纸的报道中可以看出，西安事变发生后,国民党内部出现了分化。西安事变后，如何处置被抓的蒋介石成了棘手的问题，这已不是张学良、杨虎城能左右的。是杀蒋，还是放蒋？中国将面临什么样的局面？当时，能影响中国局势的有这样几个力量：国民党亲英美派，以宋美龄、宋子文为代表；国民党亲日派，以何应钦为代表；英美；日本和中国共产党。师：观看视频，概括当时能影响中国局势的有哪几个力量？这些力量在西安事变这个问题上又有什么样的态度？（让学生说出能影响中国局势的有几个力量，幻灯片展示。）请同学们连线各个力量的态度。（幻灯片展示）中共一开始也主张杀蒋，冷静下来之后，认为民族利益高于一切，主张和平解决！如果杀了蒋，国民党群龙无首，可能爆发更大的内战，再次出现割据混战的局面。这样会给日本加速侵华以可乘之机。而有条件的放蒋，逼蒋停止内战，联共抗日，这才是西安事变最初的目的。中共不计前嫌，从民族大义出发，派周恩来、秦邦宪、叶剑英等亲赴西安，首先与张、杨沟通，然后又与蒋介石谈判。蒋介石被迫口头答应了停止内战、联共抗日的条件。12月25日,张学良亲自护送蒋介石回南京，西安事变得以和平解决，局势朝着国共联合，一致抗日的方向发展。西安事变的和平解决，有什么历史意义呢？同学们谈谈个人理解。（中共方面、中华民族方面、国共关系方面）西安事变和平解决是中华民族之幸，之后国共两党再次合作，共赴抗日战场。西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。十年内战（1927-1936年）基本结束,抗日民族统战线初步形成。七七事变后，《长城谣》在中华大地广为传唱。(播放《长城谣》）。歌中“大难平地起”，大难，指九一八事变，事变后，中国人民开始了局部抗战；“四万万同胞心一样，新的长城万里长”，指的是广大人民群众希望、建立抗日民族统一战线，一致抗日。小结：今天我们认识了张学良、杨虎城两位千古功臣，感受到中共在西安事变的和平解决起到的关键作用，促进了抗日民族统一战线的初步形成。下节课我们要学习抗日民族统一战线的正式建立,全民族抗战开始。下课。学情分析：八年级的学生经过一年多学习，已经有一定的历史思维能力，能够比较客观、理性的看待问题，有助于形成正确的历史价值观，培养学生的历史核心素养。学生通过影视、网络等多种媒体对九一八事变、西安事变的时间、地点、人物有一定的了解，但是绝大部分同学对具体情况及其关系并不清楚。在当时的情况下，国民政府问什么不抵抗，西安事变为什么要和平解决，这些问题对他们来说还是有一定难度的。效果分析1、本节课利用一首《在松花江上》的歌曲导入，设置情境，激发学生的爱国气氛，以三首歌曲的插入为线索，在了解了九一八和西安事变的爆发，引导学生探究认识九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任。2、通过“探究蒋介石不抵抗政策的原因”、结合史料、漫画、视频等形式激发了学生积极主动投入探索，既锻炼了学生的语言概括能力和识图能力，又培养了学生论从史出的学习能力。3、在西安事变和平解决意义探究时，教师进行巧妙点拨，引导学生进行德育角度思考，秉承了历史学科所提倡最终的德育目标是立德树人，增强了学生的爱国主义情感。4、从学生的课上展示来看，较好的完成了问题探究，掌握了九一八事变和西安事变的背景、主要人物和意义相关的基础知识。从课堂活动展示、汇报，问题探究来看，还需更好的研究学情，让每个学生的学习真正发生。教材分析本节课是人教版部编教材八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》中的第一课的内容。本节课的主要内容有三部分:九一八事变，一二九运动和西安事变，重点是九一八事变和西安事变。九一八事变是中国的局部战争开始。中国人民在中国共产党的领导下开始了十四年艰苦抗战的过程。西安事变的和平解决是中国抗战历史上扭转时局的关键，标志着抗日民族统一战线初步形成。因此本课在整个教材中起到了承上启下的作用。评测练习九一八事变爆发原因材料一:“惟欲征服支那,必先征服满蒙，如欲征服世界,必先征服支那。”——明治维新后不久日本制定的“大陆政策”材料二:1929——1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾变得尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。

材料三:20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。得出：九一八事变爆发原因：1、日本发动九一八事变是蓄谋已久的2、日本发动九一八事变是为了转嫁危机3、当时的国际国内形势给日本以可乘之机这幅漫画名为《十五年前的一幕童话》，是著名漫画家张仃在1946年绘制的。1、图中的狼指什么？2、漫画中两个人面对狼的进入，态度有何不同？3、这幅画反映了哪一政策蒋介石采取不抵抗政