《牛津小学英语》AUnitInclass教学设计

《牛津小学英语》ＡＵnitInclass教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期： 《牛津小学英语》4AUnit８Inclａss教学设计一、教学理念《英语课程标准》提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。因此在本堂课的教学设计中,我充分围绕“学生是英语学习的主人”这一主题,让学生在情境中积极主动地探究语言知识，培养了他们高度的参与意识,提高了他们的学习积极性，让他们通过活动获得知识，形成能力。根据这一主题,我将这一堂课定位于“游戏-活动”这一主要形式上，从以下几方面着手，进行了教学设计:1、注重学生学习兴趣的激发。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求,因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。在本堂课中,我从学生所喜爱的游戏、比赛及身边的事物和情境入手,充分调动他们的积极性，激发他们的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。２、营造和谐的课堂氛围。现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是学生自主学习、主动发展的关键所在。因此，在本堂课中，我采用了合作学习的方法,充分体现了师生间的民主合作性,课堂上师生合作、生生合作，平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己的个性。学生无拘无束、轻松愉快地用英语表达自己的见解，在实践中学习语言,在想象中发展思维，在交流中提高能力。3、让学生获得成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境,才能有效地培养学生的自信心,才能激发学生的学习主动性。在本课的教学中，我让学生自己用所学自编小诗、表演对话，不仅把学习的主动权交给学生,而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究,交流实践,获取了知识，发展了能力,获得了成功的喜悦。4、在大胆设想中培养学生的综合能力。德国诗人海涅有句名言：“思想走在行动之前,就如闪电走在雷鸣之前一样。”只有观念先行,才能产生与时代相适应的教学思想和教育模式。在本课教学中,我充分贯彻新课程理念，运用了任务教学法,并把它与情景教学法、交际法和多媒体很好地结合,落实到各项活动中。学生通过自己体验，探索学习语言,又通过各种活动来操练语言知识,自己动手、动脑、动口、动眼、动耳,提高了综合语言运用能力，发展了思维。总之,在设计本课的教学时，我觉得不仅要加深了学生对语言知识的理解，更要转变学生学习的方式,让学生放松身心,敢思、敢想、敢说、敢写；发展他们的思维，这样才能让他们荡起快乐的心灵之舟，在英语学习这片蔚蓝的大海上扬帆远航。二、教学详案1、教学目标:１）知识与技能目标:A、能听懂、说出词汇oｐen,close,eａｔ,dｒink，draｗ，reaｄ,wriｔｅ,coｐy。Ｂ、能听懂、并用祈使句及其否定句"Ｄｏｎ't．.．

...，ｐｌease"。２)运用能力目标：能用句型"Doｎ't...

...,plｅａse＂请他人干某事和不要干某事。3）素质教育(文化、情感态度、策略）目标：A、通过本堂课的教学,让学生明白在某些场合能干某事和不能干某事。B、进行必要的文明礼貌教育。2、教学重点:1)词汇:open,clｏse,ｅat，driｎk,dｒaw,read,wｒite,copｙ。2）句型:"Don＇t．..

.．．,pleasｅ"。3、教学难点:词汇和句型的发音,让学生注意发音到位。4、课前准备：1)多媒体课件。2）学生带一些食品饮料类的实物，教师带好奖品、盒子等物品。3)将学生按合作小组的座位排列。5、板书设计:Uｎit

8

Ｉｎ

ｃlａss

Nov.25Don't...

Aｌlright...．，pｌeａse.draｗanapple

ａｐple６、教学步骤:Wａrｍup１)

Ｃhant:

Pleaseｓtandup.２)

SinganEｎglｉsh

song:

Ｇo

ｔｏ

sｃhｏoｌ(全班进行热身活动，使学生在一开始就情绪高涨,调动他们的热情，提高学生的积极性和学习兴趣,并沟通了师生之间的感情。)Ｇreetings１)教师和全班同学打招呼。2）教师和个别学生用以下句型交流:Wｈａt'sｙoｕrname?

Ｙｏurnamｅ,ｐlease.

Ｗｈat＇s

thｉs/tｈａt

in

Ｅnglish？Whｅrｅ

is

ｉt?

Is

this/thａt

yoｕr..．?(因为在本课中将会带到一些实物的名称和有关地点的介词短语，在这里既是交流,也是复习,为下面的学习打下伏笔。)Acｔivitieｓ1）

Ｌet's

ｐlaｙ.

＂Ｆollowme."让学生跟着教师做以下动作:Ｓtand

ｕp.

Ｇｅｔ

up.

Gｏ

tｏ

ｓｃhool．Havelunch．

Go

ｈｏme.

Ｗatcｈ

ＴV．

Ｇo

to

bｅd.

Sit

doｗn.2)Ｐlａy

ａ

gaｍe．

"Ｓimｏn

saｙs"当老师说“Simon

saｙs:’Get

up'”时,学生做动作;但如果老师不说“Ｓｉmon

saｙs”，学生则不做动作。(游戏的目的是让学生在活动中自然而然地进入到新的句型中去，激发了学生英语学习的兴趣。)Presentａｔion１）新授单词：oｐen,

close。在学生做完游戏后,对他们进行表扬：I

ｔhink

yｏu’rｅ

sｏ

cleｖeｒ.I＇lｌgｉveyouａpresent.拿出一个盒子，Ｗｈowaｎtｓtoopeｎtheｂox?打开后学生会又发现一个书包，Oh，whｏｃanopenthesｃｈooｌbag?打开书包又是一个笔袋,学生打开笔袋后,在里面发现了一些“苹果”(用红色的纸做的小礼品）。再让学生帮忙收拾这些东西:Ｃｌｏsetｈepｅｎcilcａsｅ.Cloｓeｔhesｃhoｏlbag.Clｏsethebｏｘ.表演oｐeｎ，clｏｓe的学生分别可获得“苹果”的小奖品。多媒体再打出单词：oｐen和clｏse,进行拼读。然后,让学生用两个词语组词。（这里新授单词又是一个游戏，学生一点都没有感到枯燥,学习兴趣反而更加浓厚。）2)新授句型：Don't．..

.．.,pｌease.多媒体打出情境:天气很冷,不要开窗，要关窗。让学生在情境中,一下子就理解了Don't...的句型。给出两个盒子:Ｉ

want

a

pｅｎcilｓhaｒpｅneｒ．Ｗhｏcanhelpme?然后请学生Ｄoｎ'topenthｉsboｘ．

Opｅn

ｔhaｔbｏx，

pｌｅaｓe.两两表演,操练句型。(这里句型的教学始终在情境中进行，体现了“生活英语”的宗旨。）3)新授单词：eａt和drink在让上一环节表演后，给表演的学生“苹果”奖品,并巧妙地问：Dｏ

yoｕ

lｉｋe

ａｐples?学生回答：Yｅs，Ido.老师紧接着：Iｌiｋｅapples.Iliｋe

ｔo

eaｔ

ａppleｓanddrinｋａppｌejｕice.引出单词eat和drｉnｋ。新授单词后,拿出一盘食品和饮料，让学生看着实物,用eａt和drink组词,说对的小组可获得这些食品和饮料。分完食品和饮料后，教师自己拿出食品，和学生用Don't

ｅat．..Eat...,pleａse.进行交流。并分成小组操练。（这一环节，我和上一环节中用多媒体创设情境不同，采用了用实物创设情境,拓宽了英语学习的渠道，激发了学生进一步学习英语的欲望。)4）Ｒhymｅ：

Ｏpen,opeｎ，opentｈedoｏｒ.

Ｃloｓe,close，cｌｏsethｅｗindow.Eat,eat,eattｈeａpｐle．

Drinｋ,dｒink,driｎkthｅjuiｃｅ.说完这首小诗后，让学生用这种节奏自编小诗。(这里，我让学生用自己所学来自编小诗，让学生体验了成功，既是课堂的调节,又让他们在轻松愉快的节奏中巩固了知识。)５)新授单词:draw和rｅadT:Weallｌｉkeａpｐlｅs.Ａndwelｉkeｔoeatapｐles．Canyｏudrawａnapplｅ?Lｏoｋ,

I

caｎdrawanaｐｐle．

(Ｄｒawan

apｐle.)Iｔ'sａｎappｌe.

Iｃａnrｅａdit."Aｐple"

Cａnyoｕdraｗ

ａｎd

reａd?拿出纸和笔,在上面画画并读读。然后教学单词：drａｗ

ｒead新授单词：wｒite和copy(让学生自己动手体验了语言的功能。)T:Ｗeknｏw“ｄraw

anｄ

ｒead＂．

Cａn

ｙouwｒiteｔｈｅmonthepaｐer？..．Lｅt'ｓｃopｙ

them．新授单词:wriｔe和coｐy将这四个单词放在一起，用动作表演，然后进行Lｉstenａｎddo，

Doａｎd

ｌisten的活动。6)用Ｓimonsaｙs的游戏巩固这些动词，并加上Dｏｎ't..．句型。(这一环节中,我又采用了全身活动法来新授单词和巩固句型，让他们的身心都受到了感染,从而能与教师产生共鸣，产生主动参与学习的热情。）Pｒａctice给出图片情境，小组合作操练对话:Dｏn’t……，please.Ａlｌriｇｈt.1、公共汽车上，请他人不要坐脏座位,坐在干净的座位上。2、时间晚了,爸爸让杨林不要看电视了,去睡觉。３、要在厨房读书，到书房读书。4、要在课桌上写字，在本子上写。(将所学语言和生活相联系,培养学生语言的运用能力。)Acｔiｖities1)小组竞赛：抢答,发现了电影院中哪些不文明的行为。(引导学生用新的表达法运用到生活中,在运用中学习使用并巩固新的表达法）2）给出课堂教学情景,让学生讨论哪些行为在课堂里不能做,自己该怎样做。(将所学语言知识转化为学生自己的能力，去解决生活实际问题,是本堂课的宗旨,这一环节进一步巩固了课堂所学内容,发展了他们的语言技能,并提高了学生的综合能力和自身素质。）Homework1、Ｃopｙtheｎewｗｏrds．2、Rｅaｄtｈenewｗorｄs.3、ＭａkｅsｏmesuggｅsｔｉonsｆorourＥｎgｌisｈclass.(巩固所学知识。)三、教学反思本堂课力求通过一系列贴近小学生生活实际的、生动活泼的教学活动设计,激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结协作的能力，使学生初步形成本课话题的会话能力。1、教学过程中我根据学生的心理及生理特征,让“Siｍｏnssays”的游戏贯穿始终。这种游戏与教学相结