张向中高级职称育人经验总结材料

张向中高级职称育人经验总结材料

本人自1996年8月在广东省向阳中学任教至今，现已担任了6年教务

处副主任、1年级长、14年生物科组长、13.5年班主任、2年初中生物教

师和20年高中生物教师。所教班级生物成绩优良，多次被评为校“先进教

师”，所带班级也多次被评为“优秀班集体”或“文明班级”，本人也多次

被评为校“优秀班主任”、区“优秀班主任”。我爱岗敬业，热爱学生，在

教育教学过程中忠实地实践着既教书又育人的教育理念。22年的工作经历，

让我对教书育人有了更深入的认识。

我认为教书育人是一项塑造灵魂的工作。科任老师，尤其是班主任对

创设良好的班集体、全面提高学生素质，陶冶学生情操、培养全面发展的

人才，具有举足轻重的作用。下面，我结合所教学生的真实事例，从四个

方面谈谈我的育人经验：

一、善于发现学生闪光点，像对自己的孩子一样关爱学生

师爱是师德的灵魂。作为一名教师，首先要让学生感受到老师的爱，

爱是信任的基础与前提。古人云：一日为师，终身为父。在实际教学过程

中，我始终把学生当成自己的孩子，装在心里，真正地去关心他们，帮助

他们。我试着走进他们的内心世界，收到了许多意想不到的教育效果。

2006年，我所担任班主任高二（7）班，一名叫鄞其为的学生。是贪玩、

常旷课的学困生，也是思想差、表现差、成绩差的“三差生”，我找他谈话，

结果也是收效甚微。但我认为学生再差也是我自己的“孩子”，我相信“精

诚所至，金石为开”，于是我经常接触关注他，经常与他多次谈话，在言谈

中发现他是一个没有人生目标的同学，但他喜欢绘画，因此我对他委以重

任，让他当宣传委员，出黑板报，并建议他在高考中选考美术。有了人生

目标，而且又能与其兴趣结合起来，他表现得从未有过的积极，他真正改

变了——上课专心听课，虚心向成绩好的同学学习，每次布置的作业也能

按时完成，最终成功逆袭，考上了三A院校。这让我觉得：凭着爱，不放

弃！就会取得成功！

二、营造和谐班级，形成进步合力

作为班主任，我对管理的班级有三个要求：要求每个学生能够对自己、

对班级有责任感；要求他们能够把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来；要

求他们能够正确认识自己、善待同学。我注重全班每个学生在各项综合素

质活动中的表现，同时也注重挖掘学生在各个方面的智慧。并以提高全班

学生德智体美等方面的能力为目的，积极寻找结合点。因此，这么多年来，

他所带的班级，不管时间的长短，都有一个共同的特点——班风正、凝聚

力强。能够出色完成学校安排的任务，在学校的各项集体活动中频频获奖。

2004年所带的高三（4）班，是个普通班，但在我的管理理念影响下，我们

班上同学都如同兄弟姐妹，在当年校运会上团结拼搏，获得奖牌、总分双

第一！

三、优选班干部、找准“领头雁”

火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示范，带动

和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的

一件大事。通过分发课本、劳动、体育、演讲等活动，发现有能力、有口

才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明

确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体

型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作

能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。我任教的2016届高三（2）

班的吕国平同学，就是一个很好的例子，我刚接手这个班的时候，对学生

还不太了解，就是通过平时的一些班级活动发现这位同学具备了上述的突

出特点，然后才委以重任，放心让其当班长，并由此成立以他为核心的班

干队伍，使我班在一学年的学校量化评比中，累获量化评比“流动红旗”，

使班风班貌井然有序。

四、善用人格魅力，悉心教导学困生

古代教育家所言“亲其师，信其道”。若一个老师总是散发迷人的人格

魅力，学生就会很容易的接手他的教育。2015届高三（1）班的刘秋菊同学

是个女生，但具有很强烈的男孩子性格，打从进入白沙中学起就是让老师

头大的“麻烦生”，高一、二时就时不时会出现跟老师顶嘴、吵架的行为。

但在平时跟我接触中对我很是尊重，我在高三时担任她的班主任，有一次

因为一点小事情跟一位男同学产生矛盾，打了这位男同学，事情发生后，

陈老师通过对其进行了批评教育，要求她向这位男同学当面道了歉，事后，

刘秋菊同学亲自对我说：“存哥，这是我活这么大第一次跟人家说‘对不

起’！”，这件事情对刘秋菊同学的冲击是很大的，对她的性格改变有很大的

帮助。

五、树立学生远大的理想，激发学生的学习兴趣

一个人如果没有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算

哪儿，没有目标，就没有动力。2001年接手高二（1）班的时候，有个叫梁

培健的学生，高一入学成绩排在年级第三，但我接手当他的班主任时竟然

在班上排在末尾，我针对这种情况，积极创造机会，主动接触该生，利用

平时谈话中潜移默化的对其进行教育，甚至不惜利用“激将法”，激发他对

理想的追求，最终，成功逆袭，考上第三批次的高校。

多年的教育工作有苦有甜，让我如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这

个平凡岗位上的动力，便是教育工作的巨大魅力——辛苦