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文档简介
人教版一年级上册《口耳目》优秀教案
教学目标
1、熟悉12个生字,会写“十、木、禾”三个字。熟悉三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、培育观看力量,激发喜爱祖国文字的情感。
教学重点
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教学难点
会写“十、木、禾”3个字。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
(一)、导入
1、师:在识字王国里,小伴侣熟悉的字可真不少,还记得这几位老伴侣的名字吗?同学认读。
鱼飞雨风土云马牛山水下大田
2、导入新课:现在,识字王国里几位好玩的新“伴侣”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)
(二)、图文结合,整体感知
1、同学自由观看,各抒己见(同学对象形字的特点只须意会即可)
2、了解学情:在这些新伴侣中,有没有你已经熟悉的?你是怎么熟悉的?
(如:在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)
3、小结:小伴侣们既懂得观看,又会自己识字,真不错,这节课我们要把这些字记得更牢。
(三)、揭示课题,教学“目”
1、出示课题:同学试读,老师范读,带读。
2、图字对比,认记“目”字。
(1)看图读字。
出示生字卡片和实物图片,同学看图说说:图上画着什么?(指导同学说完整话,并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形认字。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?
(老师随同学的发言,相机作简笔画帮助教学,形象直观地展现象形字的演化)
(3)识记生字:同学沟通各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。
(四)、学习生字
小组合作,自学其余的11个生字。老师巡察。、,点拨指导。
(五)、汇报沟通
1、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小伴侣学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间相互补充沟通。
3、小老师没有教的字,老师重点指导。
4、引导同学编顺口溜记住简单忽视的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行,并拓展:你还熟悉哪些带有“角子头”的字?
6、同学看图说话时,引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
(六)、巩固生字
1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”嬉戏,复习12个生字。
(七)、指导书写“十”
1、熟悉新笔画“竖”。
(1)出示“竖”的笔画卡片,介绍笔画名称。
(2)老师示范写,并介绍两种写法。
悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)
(3)同学书空。
2、书写“十”。
(1)分析笔画。
(2)介绍笔顺规章:先横后竖。
(3)同学观看课本上的范字。
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