部编版语文二年级下册全册大单元整体作业设计

部编版语文二年级下册全册

大单元整体作业设计

第一单元美好的春天

【轻轻告诉你】

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春天来了，你一定会有许多发现：小河里的冰融化了，小草探出了头

来，柳枝抽出了嫩芽，田野里不知什么时候冒出了几朵小野花……那么，春天在古代诗人的眼里是什么样

的？在童话故事里又是怎样的景象？让我们带着自己的生活体验走进课本，•起去寻找春天，用春天一样

的语气去朗读与表达，体会春天的生机勃勃，感受儿童的活泼快乐，领悟春天的生生不息，表达对美好春

天的喜爱之情。

任务要求

1.用自己喜欢的方式认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。

诵读春风杨柳2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

L能自主阅读自己喜欢的儿童故事，了解故事的主要内容。

2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一

读读儿童故事

页开始。

3.感受课外阅读的乐趣，与大家分享课外阅读的收获。

1.用自己喜欢的方式认识“脱、袄”等24个生字，会写“冲、寻”等9个生字，

有生活中主动识字的愿望。

2.正确、流利地朗读《找春天》《笋芽儿》两篇课文，能注意语气和重音。

找哇找哇找春天

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，能了解笋芽儿的生长过程。

4.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根

据提问读出句子的重音。

1.用自己喜欢的方式认识“邮、递”等28个生字，会写“鲜、邮”等17个生字。

2.正确、流利地朗读课文《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》和古诗《赋得

种下来年的春天

古原草送别》；能分角色朗读课文。

3.知道“美好的礼物”指什么；借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。

1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

说出春天的语气

2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

【快乐学习吧】

任务一诵读春风杨柳

1.我是小小朗读者。

（1）自主朗读《村居》《咏柳》两首古诗，做到读正确，读流利。

（2）读出古诗的节奏。

草长/莺飞/二月天,碧玉/妆成/一树高,

拂堤/杨柳/醉春烟。万条/垂下/绿丝绦。

儿童/散学/归来早,不知/细叶/谁裁出,

忙趁/东风/放纸莺。二月/春风/似剪刀。

※小钥匙※

我发现这两首古诗都是“223”式的停顿。

2.我是小回家。

（1）读读古诗《村居》，想一想：诗人在乡村里看到了什么？读读古诗《咏柳》，想一想：诗人是怎

么赞美柳树的？画一画，说一说。

（排版建议：设计个比较好看的画面）

（2）我会说：（）的小草，（）的黄莺，（）的杨柳，（）的儿童。

※小钥匙※

看谁说得又多又好!

3.我会给诗配音乐。

（1）我给这两首占诗选了好听的音乐。

(2)我能跟着音乐朗诵这两首古诗。

※小钥匙※

看看谁选的音乐更合适，看看谁朗诵得声情并茂。

4.我是小小欣赏家。

(1)读读《村居》《咏柳》这两首古诗，说说它们有哪些相同点和不同点。

※小钥匙※

相同的地方是这两首古诗都写到了柳；不同点是《村居》不但写了杨柳，还写到了小草、黄莺和儿童。

任务二读读儿童故事

1.儿童故事我会读。

(1)我会读封面。《大头儿子和小头爸爸》这本书的封面上有两个人，小头爸爸背着大头儿子，大头

爸爸戴着眼镜，一只小鸟在旁边看着他们。

(3)我会读目录。目录一般在书的最前面，左边一列是标题，右面对应的是页码。

※小钥匙※

从封面可以看出，大头儿子和小头爸爸之间一定发生了许多有趣的故事。

2.儿童故事我来读。

(1)我来读读《大头儿子和小头爸爸》的目录，猜猜故事的内容。

“两个人的小屋”：这是一个怎样的小屋？小屋里都有哪些家具和装饰？

“会叫的大皮鞋”：这是谁的大皮鞋？大皮鞋怎么会叫呢？

“写信和读信”：这是谁写的信？信上都写了什么？又是谁在读信呢？他一边读一边会有哪些表现？

(2)我来读读《大头儿子和小头爸爸》，看看自己猜得对不对。

※小钥匙※

我可以看目录猜猜写了什么，然后再去读读，看看自己猜得对不对，很好玩！

3.儿童故事我会读。

(1)我从《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》里选一本读一读。

(2)我介绍一下自己是怎样读这本书的。

(3)我介绍一下这本书的主要内容。

(4)我介绍一下自己感兴趣的人物和故事，说说自己的阅读体会。

※小钥匙※

我会看封面、读目录、提问题，我能介绍这本书的主要内容和有趣的故事。

4.儿童故事我展示。

（1）我会做读书卡。

（2）我会做读书小报。

※小钥匙※

我会通过读书卡片、读书小报来展示自己的阅读成果，如书的名称、我最喜欢的人物、我最感兴趣的

故事、我最欣赏的句子等。

任务三找哇找哇找春天

1.在田野里识字。

（1）自主朗读《找春天》课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

读读下面的词语，注意加点的字，想一想：你有什么发现？

第一组：脱掉、寻找、遮遮掩掩、探出、解冻、触到、冲出、吐出、荡秋千。

第二组:棉林、嫩芽、音铮、.卧恻枝、桃花、杳花。

※小钥匙※

我发现第一组的加点的字都是表示动作的词，第二组加点字的意思都和偏旁有关。

2.在田野里找寻。

（1）读读课文1-2自然段，说说你从“脱掉”“冲出”“奔向”这几个词语中读出了什么？

（2）读读课文3—8自然段，说说孩子们找到的春天是什么样的。

※小钥匙※

我发现，小草和眉毛很像，野花和眼睛很像，嫩芽就像音符，真有趣！

（3）读读4-7自然段，试试怎样读更好。

如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

※小钥匙※

我觉得要把“探出”“眉毛”读重音，读重音的方法很多，“探出”读得重一些，而“眉毛”可以读

得轻一些。

（4）读读第8自然段，试试怎样读更好。

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在

风筝尾巴上摇哇摇：她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

※小钥匙※

我觉得要把“看到”“听到”“闻到”“触到”“摇哇摇”“叫”“笑”读重音，读出孩子们急切分享、

想大声告诉全世界的心情。

3.在田野里感受。

（1）读读“我爱阅读”《笋芽儿》一文，借助拼音把课文读正确，读流利。

（2）我们来讨论。

笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？

※小钥匙※

我感受到了，春天是万物复苏的季节，有了春雨的滋润、阳光的温暖，笋芽儿才能长大。

4.公园里走一走。

（1）我会读游览图上的词语。

冷邙处、湖心亭、露天剧场、本塔、管.处、管厅。

（2）我知道这些地方的作用。

（3）我能按一定的路线来介绍。

※小钥匙※

我知道湖心亭、宝塔、露天剧场都是景区，咨询处、管理处、餐厅都是服务区.

我可以按照这个线路介绍：咨询处一湖心亭一露天剧场一管理处一餐厅一宝塔。

5.公园里看一看。

（1）我会说一说。

(）的天空(）的阳光

(）的田野(）的微风

(）的柳条(）的草坪

※小钥匙※

我能说出自己在春天里的发现和感受.

（2）我会读一读。

种子睡在松软的泥土里。

什么睡在松软的泥土里？（“种子”要重读）

种子睡在哪里？（“泥土里”要重读）

种子睡在什么样的泥土里？（“松软的”要重读）

※小钥匙※

我能根据问题读出不同的语气和重音。

6.我眼中的春天

（1）读春天：朗读、积累有关春天的诗文。

（2）说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

（3）写春天：写写自己在春天里的发现。

（4）画春天：把看到的、想到的春天画出来。

（5）唱春天：唱一唱春天的歌曲。

※小钥匙※

我能根据自己的爱好，选择一个活动项目，和小组的同学一起去活动，一起去展示。

任务四种下来年的春天

1.初读课文知人物。

（1）读读《开满鲜花的小路》这篇课文，读准字音，读通句子，画一画故事里一共写了哪些人物？

（2）读读下面的词语，注意加点的字，联系偏旁想想这些字的意思。

土堆、破旧、漏雨、懊丧、刺猬、绚丽、花籽、礼物。

（3）读读故事，试着把动物图片贴到括号里。

邮递员（）为段鼠先生送来了（）寄来的包裹单。假鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是

去问（），结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。春天来了，通往（）家的路上，成了一

条开满鲜花的路。（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（）大叔寄来的礼物是花籽。

※小钥匙※

我发现加点字的意思和偏旁有关系；我动物图片贴到括号里，我一下子就知道故事的主要内容了，

真有趣！

2.朗读课文分角色。

（1）读读课文，把人物的对话用横线画下来，并试着读一读。

（2）重点指导朗读第7到10自然段，读好角色的语气。

（3）分角色朗读。

※小钥匙※

要读好人物的对话，可以想象一下人物在想什么，这样就能读出人物的语气。

如果自己是刺猬太太和狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，心里会想些什么？

如果自己是跟鼠先生，看到眼前一大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，

会是怎样的心情？

3.图文结合讲故事。

（1）我会梳理。

起因：邮递员黄狗为辗鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。能鼠先生不认识包裹里的小颗粒，

于是去问性里冬不，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上。

经过：春天来了，通往松鼠太太家的路上，成了一条开满鲜花的路。刺猬太太和狐狸太太看到门前

的鲜花，非常惊喜。

结果：原来，长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽。

(2)我会看图一边想象一边讲。

※小钥匙※

我发现，根据插图，再加上想象，故事会讲得更生动。

4.美好礼物明深意。

(1)读读松鼠太太的话：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

(2)如果你是跋鼠先生，看到这一路鲜花，听到大家的赞美，你想对长颈鹿大叔说些什么？

(3)生活中还有什么也是美好的礼物？说一说。

※小钥匙※

我知道，这美好的礼物，在故事中是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在生活中，美好的礼物是指能给大

家带来快乐、幸福的东西。

5.初读课文学字词。

(1)读读《邓小平爷爷植树》这篇课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

(2)读读下面的词语，注意加点的字，联系偏旁想想这些字的意思。

天坛、高龄、格外、手握、挖土、茁壮、挑选、移入、挥锹、填土、扶正。

(3)读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。

碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃。

(4)围绕课文的题目，说说课文的主要内容。

(什么时间)邓小平爷爷(在哪里)植树(结果怎样)。

※小钥匙※

我发现，加点字的意思都和偏旁有关系；我联系上下文就理解了碧空万里等词语的意思；我还能围

绕课题说出课文的主要内容。

6.细读课文品伟人。

(1)默读课文第2至4自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子，你从这些语句中体会到了什么。

(2)读读课文第5自然段，你读懂了什么？

(3)有感情地朗读课文。

※小钥匙※

结合插图，抓住关键词句，我能体会到邓小平爷爷的精神饱满、满怀热情、不顾劳累、认真专注等

精神品质。

7.诵读古诗悟春天。

(1)读读古诗《赋得古原草送别》，读准字音，读通句子。

(2)看到这茂盛的青草，诗人想到了什么？

※小钥匙※

读了这首古诗，我能感受到冬去春来的生命轮回，体会到春天的生生不息。

任务五说出春天的语气

1.角色体验感受语气。

第一组视频：

视频1：排队做操时，小明不小心踩了小红的脚，小明说：“我不是故意的！”

视频2：排队做操时，小明不小心踩了小红的脚，小明说：“我不是故意的。”

第二组视频：

视频1：公交车上，小明到站了要下车，前面有一位阿姨，小明说：“阿姨，请您让一下。”

视频2：公交车上，小明到站了要下车，前面有一位阿姨，小明说：“阿姨，请您让一下好吗？”

※小钥匙※

我发现，每一组视频中，第二个视频中人物的语气比较委婉，向人表示道歉或与他人商量，让人感

到比较舒服。

2.模拟交际体会语气。

(1)创设情境，练习体会。

情境一；一天下午，我看到一个同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说……

情境三：上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……

(2)小组演练，评价语气。

※小钥匙※

我知道这三个情境该怎么说：

情境一：要告诉他哪里做得不对，他应该怎么做。

情境二：向妈妈请求，要用商量的语气说，还要表达清楚自己很想学画画的想法。

情境三：向老师道歉，要先向老师道歉，再说清楚迟到的原因，并表示以后会注意，不再迟到了。

我知道该怎么评价：

说话的语气要委婉，不要太生硬，适当加上礼貌用语。

多使用商量的语气，可加上“好吗”“行吗”这样的词语，避免使用命令的语气。

3.走进生活运用语气。

（1）在生活中，你看过因不注意说话语气而造成不愉快的事情吗？你觉得应该怎样做会更好。

（2）想想自己有过因不注意说话语气而造成不愉快的事情吗？说说自己应该怎样做。

※小钥匙※

我知道自己过去有时说话不注意语气，给生活带来了一些不愉快的事情，现在我知道该怎么说话了!

【学习万花筒】

1.《神笔马良》。

2.《七色花》。

3.《大头儿子和小头爸爸》。

【我来试一试】

1.读读下面的句子，把内容补充完整。

chuntianblkongrdxTwanITwdyungonianggongyuanchuntian

）来了，（),(）o一位（）至|」（）里找（),

taohuaI(huayehuaIiushu

她看到了粉红的（）、雪白的（），还有许多不知名的（）。找累了，她坐在一棵（

qunidnm百ihdoITwu

下（）,她想:这一定是孩子（）在这里种下了花籽，这是多么（）的（）啊！

2.选择词语填到括号里，再读•读。

(1)冲出脱掉奔向探出吐出

)田野（)家门(）棉袄（）头来(）嫩芽

(2)打开手握挑选挖着露出

)笑容（)铁锹(）树苗（）包裹(）树坑

3.读读下面的句子,注意加点的部分，照样子写句子。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）门前开着一大片五颜六色的鲜花。

4.阅读下面的短文，完成后面的练习。

春天来了

春天伴随着和煦的春风来了，她热情地问我：“种子播进土壤里，过不久就会变成五颜六色的花朵。你

想变成什么呢？”

我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。我想变成一条小鱼，游在清清的小

河中。我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱美丽的春天。我想变成……

(1)在括号里填入合适的词语。

()的春风()的花朵()的春天

(2)下面的事物能做什么？连•连。

雨滴游在小河中

小鱼穿梭在花丛中

蝴蝶滋润花草树木

(3)你想变成什么？照样子，写一写。

例：我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。

我想变成，。

【单元评测】

找春天

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，春天来了，小河里的冰融化了，小草探出了头来，柳枝抽出了嫩芽

我们一起到公园里找春天吧！

1.公园里有许多景点，请你完成下面的内容。

（1）看看公园游览图，读读拼音，把景点的名称补充完整。

shTylguangchangqTkongqidotdohuadaowangyuetai

（意）()(岛）（望)

huxTntingyanyu1oubishuTqidotingquange

（湖亭）()()(泉阁）

（2）公园里还有几个景点，已经用“▲”标出了，你能选一个景点，给它起个名字吗？

2.来到公园里，我们看一看、听一听、闻一闻，我们找到了春天。照样子，说一说，写一写。

例：我来到了（桃花岛），看到了（粉红色的桃花）。

（1）我来到了（），看到了（)0

（2）我来到了（）,听到了（)O

（1）我来到了（）,闻到了（)O

（1）我来到了（）,触到了（)0

3.我们来到“诗意广场”，在这里举办了一场“春的旋律”朗诵会。

（1）在朗诵会上，我诵读r与春天有关的占诗。

（2）在朗诵会上，我准备朗诵《春风吹》。

春风吹

春风吹,吹醒了小草,小草顶出了松软的泥土。

春风吹,吹醒了小花,花儿张开了甜甜的笑脸。

春风吹,吹醒了柳树,柳枝抽出了淡淡的嫩芽。

春风吹，吹醒了青蛙,它们又开始写诗啦。

春风吹，吹醒了小朋友，小朋友的笑声在公园里飘荡。

①在朗诵“春风吹，吹醒了小草”这句时，我给自己问了两个问题：是谁吹醒了小草？春风吹醒了谁？

根据问题我试着读了读。

②在朗读“柳枝抽出了淡淡的嫩芽”这句时，我给自己问了三个问题：什么抽出了淡淡的嫩芽？柳枝

抽出了什么样的嫩芽？柳枝抽出了淡淡的什么？根据问题我试着读了读。

4.在公园里，发生了两件事情，如果是你应该怎么做。

(1)在湖心亭上，一个同学随手把香蒸皮扔进了湖中，我会对他说：

(2)在“春的旋律”朗诵会上，我不小心踩到同学的脚，我会对他说：

设计说明

1.考查指向

(1)识字写字：借助公园游览图进行识字写字，有在生活中识字的愿望。

(2)积累运用：能根据公园景点的特点起名字；能根据创设的语境，仿照例句说说自己在春天里的发

现和感受，能够运用积累的词语写句子。

(3)课文朗读：正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

(4)口语交际：能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。

2.涉及的课程内容

(1)识字写字。认读汉字，书写汉字。

(2)阅读理解。能运用积累的词语起名字、写句子；在朗读中能注意语气和重音。

(3)口语交际。能结合生活实际，用恰当的语气与别人交流，让人听了比较舒服，容易让人接受。

3.答题要求

一共四大题，目标指向不同，由易到难，由单一到开放。

(1)第1题：把公园里景点的名称补充完整，选择一个景点起名字。

(2)第2题：照样子，把在公园里看到的、听到的、闻到的，说一说，写一写，用上自己积累的词语。

(3)第3题：朗诵与春天有关的古诗，朗诵《春风吹》，注意语气和重音。

(4)第4题：在创设的两个情境中，尝试用恰当的语气与别人交流，让人感到舒服并容易接受。

4.情境设计理由

儿童是生活中的人，创设“找春天”的情境，让学生在这个情境中识字写字、积累运用、朗读诵读、

口语交际，既符合本单元的任务情境，又达成了本单元的教学目标。

5.考查水平及题目难度预估

一个情境四个任务，主要考查学生识字写字、阅读理解、朗读水平、口语交际等语文综合素养。题目

所考查的能力目标具有综合性，不但考查了学生的基础知识，而且考查了学生解决问题、实际运用的能力，

能力由浅入深，内容由单一走向开放。

6.不同水平学生作答及评分标准

题目一级水平二级水平三级水平

L能正确、工整地写出有关景点的1.能正确、工整、美观地写出

1.能正确写出有关景点的名称。名称。有关景点的名称。

第1题

2.能给一处景点设计名称。2.能给一处景点设计名称，名称有2.能给一处景点设计名称，名

趣。称有创意。

1.能运用积累的词语写句子，

1.能运用积累的词语写句子。1.能运用积累的词语写句子，用词

用词恰当，语句优美。

第2题2.所写的内容基本符合春天的特恰当。

2.所写的内容符合春天的特

点。2.所写的内容符合春天的特点。

点，表达有创意。

1.能正确、流利地诵读3-4首

1.能正确诵读1一2首与春天有L能正确、流利地诵读2-3首与与春天有关的古诗，诵读富有

关的古诗。春天有关的古诗。节奏与韵律。

第3题

2.能正确、流利地朗读《春风吹》2.能正确、流利地朗读《春风吹》2.能正确、流利地朗读《春风

这篇短文。这篇短文，语气轻重有变化。吹》这篇短文，注意语气和重

音。

1.能根据情境把话说清楚，不

1.能根据情境把话说清楚，不仅能

1.能根据情境大概把自己的意思仅能说清原因，而且能说清要

说清原因，而且能说清要求或表示

第4题表达出来。求或表示道歉。

道歉。

2.说话时能注意自己的语气。2.能用恰当的语气与别人交

2.能用恰当的语气与别人交流。

流，让人感觉舒服并易于接受。

第二单元春满人间

【轻轻告诉你】

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅，

哪里需要献出爱心，

“雷锋”叔叔就出现在哪里。

读读句子，

想想画面，

二十年后的我们，

也要做春的“使者”。

任务要求

1.认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语。能用多种方法

猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。

2.读句子，能联系生活经历或生活体验想象画面，用自己的话说说画面内容，再现句

子所描写的场景和画面，加深对课文内容的理解。能仿照例句，发挥想象，把自己喜欢的

我们四处寻觅

景物写下来。

3.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》《一株紫丁香》，默读《千人糕》，

试着有感情地朗读《一匹出色的马》。

4.能根据提示，写写自己的一个好朋友。

L能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由；听明白同学的心愿；积累关爱他

我也要做春的使者

人的谚语。懂得与家人相亲相爱、珍爱劳动成果、关心帮助他人。

【快乐学习吧】

任务一我们四处寻觅

1.“雷锋故事”分享会。

(1)观看CNTV动画片《雷锋的故事》。

(2)我来讲一讲雷锋故事。

自己能得几颗星？涂一涂。

口齿清楚众

口齿清楚，声音响亮翁翁

口齿清楚，声音响亮，讲述完整☆☆☆

※小钥匙※

选好要讲的故事，可以多听几遍，记住大概内容。可以先讲给大人听一听。

2.雷锋叔叔在哪里？

(1)边读边想象诗歌中描写的画面：结合之前了解的雷锋故事，用简洁的话说一说你从诗歌中看到了

哪些画面？

看看自己能得几颗星？涂一涂。

能说一句完整的话。☆

能说清楚“谁在什么地方干了什么”。☆☆

说清楚“谁在什么地方干了什么”，再加上一两处描述的语言。☆☆☆

(2)你会联系生活或生活经验推测“蒙蒙”“泥泞”“年迈”“晶莹”的意思吗？

(3)边想象画面，边朗读这些诗句，你会有新的感受哦！

3.寻找身边的“雷锋”。

(1)找一找：到生活中寻找为他人献出爱心的好心人，或者场景。

(2)把美好的画面拍下来，或者画下来，再写上一两句话吧！

4.“千人糕”是怎样做出来的？

默读课文，根据爸爸和孩子的对话，借助“千人糕”制作的过程图，说说米糕是经过哪些劳动才做成

的。如果能自己动手画一画就更棒啦!

“千人糕”是这样做出来的

5.我最心爱的“它”是怎样做出来的？

（1）选一选：“它”是什么？（打“小’选择一项）

我最爱吃的一种食物（）我最心爱的一个玩具（）

我最喜欢的一件衣服（）我最心爱的一个文具（）

我喜欢的其他一个物品（）

（2）小调查：“它”是怎样做出来的？（打“小‘选择一项）

现场调查（）上网搜索（）

向大人请教（）其他方式（）

（3）画一画：“它”是这样做出来的！（用思维导图的形式）

※小钥匙※

先调查了解自己喜爱的物品经过哪些人的劳动才做出来的，再用简单的思维导图画一画，然后有条理

地进行介绍，在全班作展示、交流。

6.我找到了美丽的春天。

（1）照样子，说一说。

田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯

天上的云

雪白雪白的

好像一群小绵羊

大树

又粗又壮

好像_____________________

（2）我也能说。寻找春天的美景拍下来或画下来，照样子说一说，把自己喜欢的春景写下来。

5.写写我的好朋友。

（1）说一说：照样子说说自己的好朋友：他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？

谁长什么样子我们经常做的事

张池*他掉了一颗门牙。*我们天天一起上学，一起回家。

*他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。*我们经常一起打乒乓球。

（2）写一写：把说的内容写下来。

（3）画一画：在旁边把你和好朋友在一起互帮互助的画面画下来。

※小钥匙※

照样子说一说自己的好朋友，要好好回忆一下你和好朋友在一起互相帮助的快乐情境哦!

任务二我也要做春的使者

1.小调查:

调查对象（打“<”）职业服务对象对工作的态度我的想法

爸爸（）

妈妈（）

亲戚（）

陌生人（）

※小钥匙※

你知道爸爸妈妈或其他亲戚分别是做什么工作的吗？你还知道哪些职业呢？她们是为谁服务的？在大

人的指导下，一起完成调查表。

2.小调查：我们的愿望

“我们的愿望”调查表

调查对象愿望为什么选择这服务的对象我的想法

个职业（自己设计一

个想问的问题）

我

同学1

同学2

同学3

※小钥匙※

问问自己，再采访3个同学，你们长大后想做什么？为什么？要清楚地表达自己的想法，更要认真听

同学说的内容，对感兴趣的内容要多问一问。

第三单元我是中国娃

【轻轻告诉你】

饮长江水，唱中华谣，写方块字……浸润在五千年中华灿烂文化里的我们，早已深深烙

上中国印记。作为一名小小中国娃，让我们读读神州歌谣，感受祖国山川壮美；唱唱节日韵

文，重温传统佳节美好；听听有趣的故事，了解汉字的神奇起源。在词串中回味生活，在回

味中加深对汉字的认识，一起去发现汉字的秘密吧！

任务要求

1.借助拼音或字典认识“州、涌、传、统”等30个生字，会写“

州、湾”等18字和22个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8

个词语；

2.朗读背诵《神州谣》《传统节日》；

唱好神州歌谣3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果，感受

祖国山河的壮美。

4.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一

两个节日，说说自己是怎么过节的。

5.读背十二生肖，说说独特的生肖文化。

1.借助拼音或查字典认识“菠、煎”等生字，读准多音字“炸”

,会写“烧、茄”等9个字和“美食、红烧”等6个词语。

2.能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁“火”和

品尝中华美食

“四点底”的联系。

3.能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4.能说说自己家乡的美食。

1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、

壳”等9个字和9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语

O

汉字也有故事2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大

多和钱财有关。

3.能了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

4.收集资料，讲述汉字故事。

【快乐学习吧】

任务一唱好神州歌谣

我是识字小能手

亲爱的小朋友，快和你的小伙伴一起交流一下你字词学习的成果吧！

我会读…我会记…我提醒…

我会组词…我会说成语…我会说句子…

评一评：

能说两个方面：

能说三个方面：

能说四个方面及以上：

※小钥匙※字典是我们“无声的老师”哦！

我是小小朗读者

△标一标

亲爱的小朋友，歌谣句式整齐，朗朗上口，富有韵律美，找一找《神州谣》《传统节日》这两首歌

谣的小韵脚，用标一标。

△读一读

小朋友，你能读出画面感吗？快快像播音员一样，诵读歌谣吧！

互相评一评：

正确

正确、响亮

正确、响亮、有感情

△玩一玩

用下面的方法和小伙伴一起读读歌谣，也很有意思哦！

对读法：（A）我神州，（B）称中华；（A）山川美，（B）可入画……

问读法：什么节，人欢笑？什么节，看花灯？……

※小钥匙※歌谣节奏鲜明，每行的最后一个字里藏着秘密哦！边读边想象画面，你的朗

读一定会有画面感！

我是棒棒的小作家

△填一填

黄河（）长江（）长城（）珠峰（)

草原（）西湖（）____()____()

△连一连

华夏中华民族大同

炎黄大地世界昌盛

神州儿女奋发团结

巍巍子孙繁荣图强

△说一说

小朋友们，少数民族也有传统节日哦,又有哪些节日习俗呢？可以查查资料，向大家介绍一个你喜欢的节

日吧！

态度大方：☆☆☆

口齿清楚：☆☆☆

说清有趣：☆☆☆

※小钥匙※仔细推敲,选择有画面感的词一定是棒棒哒！不熟悉的内容，可以询问他人、

查阅书籍，上网问下“度娘”也不错哦!

我是写字小能手

小朋友们，“州、湾、舟、热”里面的点特别多，快写一写!

※小钥匙※点的朝向要分清，间距匀称很重要。

任务二品味中华美食

晒晒我心中的美食

△小朋友，和大家说说你心中的美食吧！尝试用一用下面的词语。

甜聚津holahopBn

酸溜溜辣乎乎香喷喷

midnoiibang

油赢腻软绵绵脆生生硬邦邦

△小朋友，学做一道美食，用照片和文字记录下制作过程。

菜名（)

我是识字小能手

△读一读

小朋友们，今天的生字有点多，借助拼音，相信你一定能读得又对又快！

①凉理凝菜②香施豆腐③红掇茄子④,喃⑤水恚鱼⑥余鹿

⑦炸晶面⑧小米堀⑨葱痛羊肉⑩小鸡痘磨施11蜜底板

小伙伴们专心听一听，也给他送上星星吧！

正确☆☆

正确、响亮☆☆☆

△分一分

小朋友，这些菜名怎么放进这张菜单？（填写序号）

△找一找

制作这些食物时用到了哪些方法呢？到菜名里，圈一圈

仔细观察画圈的字，你发现：______________________________________________________________

△写一写：烧烤炒

※小钥匙※形声字很奇妙，声旁表读音，形旁表意思，看一看，想一想，弄清楚，莫混淆!

“火”字旁，左右穿插很重要。

任务三汉字也有故事

走进汉字屋

欢迎亲爱的小朋友，来到汉字屋，我国的汉字发展有着悠久的历史，灿烂的文化,

一起来逛一逛吧！

△生字馆：珍、饰、赚

随、损、财

小朋友，请分清平翘舌音读一读哦！

秀一秀：与骨币

△词语馆:

珍贵珍惜钱币纸币财富财产

赔本赔礼购买采购贫苦贫穷

读一读，说说你有什么发现呢？

我发现

你能写一组这样的词吗？

△故事馆：《“贝”的故事》小朋友借助拼音，读一读汉字故事吧！

同伴评一评

正确☆

正确响亮☆☆

正确响亮流利☆☆☆

△影视厅：

小朋友，动画片里藏着36个字，36个字又组成了一个个生动的故事，快和你的小伙伴一起看一看

吧！观看动画片《36字的故事》

比比谁发现的汉字多

20-25个☆☆☆

26-30个☆☆☆☆

31-35个☆☆☆☆☆

这些字可以做部首吗？带有这个部首的字都和什么有关呢？

我发现_____________________________________________________________

我是故事大王

搜集资料、图片，好好准备下，汉字故事会开始啦!

”4

☆☆☆

态度大方：☆☆☆

口齿清楚:☆☆☆

说清有趣:

X

【学习万花筒】

△故事屋

1、汉字故事真不少。推荐阅读《中国汉字故事》

2、绘本《十二生肖》

3.绘本《中国传统节日》

△音像馆

歌曲《大中国》《五十六个民族五十六朵花》

视频：国庆阅兵大典

《舌尖上的中国》

《36个字的故事》

【我来试一试】。

一、选一选，在正确的答案下面打“，

情谊（yfyi）奋（fenfeng）发炸（zhdzhd）酱面民族（zhuzU）

神（洲州）（陪赔）礼钱（市币）港（弯湾）

二、按要求写词语

1选一选，填i填

炒吵抄

)写）菜)架争()

削宵霄

()苹果九（）云外元（)

请情晴晴

()客()谊)天眼（)

2、填上合适的动词。

（）窗花（）龙舟)月饼()菊花

珠峰（）黄河（）(）菠菜()豆腐

3、把下面的词语补充完整。

巍巍（）（）)(）子孙)(）团结华夏（）（）

三、按要求写句子。

1、小柳树的腰细细的,树枝绿绿的，真好看。（照样子,补充句子。）

妈妈买回来的苹果.味道,真好吃。

真.

2、“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。

“火”作偏旁的字，比如：O

作偏旁的字，比如：O

四、阅读短文

厢I雨一而厢厢厢厢厢雨厢

瓯函皿瓯函函函