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文档简介

一年级数学下册教案《位置2》冀教版教学目标认识空间方向及位置概念。能够描述物体的空间位置。通过游戏、绘画等形式加深对空间位置的认知。教学重点空间方向及位置概念的认识。物体的上下、前后、左右等位置描述。教学难点打通上下、前后、左右等位置描述和实际运用之间的联系。增强学生的空间想象能力。教学过程导入（5分钟）通过展示一些物体，让学生发现它们在空间中的位置，并进行讨论。米老鼠带头向学生提问：“这个玩具在哪里？”，学生根据图案回答。教师引导：对物体的空间位置进行认识和描述。体验游戏——“盲人摸方块”（10分钟）在教室或操场上放置数个大小相同的实物或废物塑料盒子，在每个盒子里放入不同形状的木制街道、小汽车、房子等模型玩具。请随机抽取两个学生担任“盲人”，穿着挡眼布，不得使用任何感官完成游戏任务。其他同学以家长陪同的方式与“盲人”合作，指引他们摸索、触摸，从而自行判断所摸到的物品是什么，完成任务。定时组乐享受胜利的欢桑。练习环节（15分钟）让学生在教室内或外以各种自然、人工的环境（如富有特色的岩石、标志建筑、木板、信道等）为背景，绘制自己的房屋位置图，画出周围的景物，学生就学的其中一个关键词：位置及描绘如何愉快的介绍自己的作品。让学生以小组合作的方式，合理安排实际仿真活动中的各种场地设施，从而训练学生使用语言描述场地设施的位置和摆放。互动探究——“走迷宫”（20分钟）在教室内或外设置一个简单的迷宫，在导师的指导下学生按顺序完成任务，抓住机会理解如何描述迷宫中的位置，如“向右拐，向左走，直走”，并边探索边记下来，近一步培养学生的认知能力和操作能力。导师在学生完成任务后进行点评，语文阅读和理解能力方面的巩固的作用。巩固和拓展（10分钟）让学生答题卡上回答下列题型：（1）、小汽车在大中山公园前，向左拐，再向前走几步？（2）、若草旁边有一朵小花，草向左，花向哪儿？导师对上述习题进行批改，并指出学生在理解正误二者之间差异的方面有哪些不足。让家长对本次数学学习展开讨论，加强了解学生在空间位置认知方面的成长，从而更好地引导学生在以后的数学学习中取得更好的成绩。总结在本次数学课堂学习中，我们学习了空间位置的相关知识和认知方面的思维模式，在实践活动中探寻、探究其中的内容，通过互动探究的方式进行学习，加强了对理论体系认识和应用方面的理解和思考能力，同时在趣味深入的学习过程中对学生进行了激励性的

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