初二数学教师年终述职报告

初二数学教师年关述职报告初二数学教师述职报告【一】一学期的数学教课及副班主任工作顺利结束，作为新加盟我校的教师，我向来对工作勤勤奋恳，脚踏实地，在领导及老师们的关心下，我逐渐适应了这里的工作，很快融入了学校这个和睦的大家庭。对一学期来的工作现述职以下：一、教育教课方面：深入教研教课，狠抓教课成效(1)踊跃参加数学组展开的各项教研活动，本学期共听课达14节，经过去××中学的学习，让我认识到讲堂效率的重要性及提高讲堂效率的紧急性：经过听×××老师的公然课，让我不停反省自己的讲堂教课，不停改良自己的教课方法，努力让学生动起来;同时向×××，×××老师学习，把他们教课的先进经验充分到自己的教育教课中，获得了必定的收效，在此感谢他们。抓好备课及作业的批阅，仔细备课，做到了备教材、备学生、备讲堂，着重教案教课，花充分的时间和精力拟订教案，把教材要点及中考考点实时融入教案中，让学生涉及中考、又稳固教材。同时，充散发挥教案的作用，让学生仔细、规范的达成，做到了实时上交，实时批阅，实时解说，实时改正，达到了必定的成效。狠抓周考，仔细落实教研组的要求，出好每次周测题，研究透每道题，从命题到考试，到批阅，到解说，到改正都落实的很到位，达到了周周清的成效，是期中考试成绩提高的重要保证。。、关注每个孩子，每个孩子都重要以每个孩子都重要的思想为指导，关注每个孩子的思想动向及存在的问题，针对学困生偏多的现象，我利用课外活动及晚自习前的一段时间，找他们讲话，与他们交流，教他们知识，给他们指导，解决他们最需要解决的问题;同时,充分利用家长会及其余时间与家长交流，发现问题，办理问题，解决问题。贯彻学校提出的成功教育，一方面让学困生向优异生学习，建立听课，造作业的优异典型，让学困生认识到成功才是成功之母;另一方面对他们的要求放低，让他们试试到成功的时机，建立他们的信心，让他们认识成功和失败仅一念之差。建立危机意识，让学生有危机感、使命感、责任感，让学生身心的投入到学习中去。多与班主任交流，建立优异的学风一学期来，×××老师、×××老师给了我很大的帮助，两位班主任在我上课前常常为我忙前忙后，真的很感谢他们，课下常常与我交流，交流每个学生的思想动向及学习状况，特别在学困生上下了很大功夫，讲堂纪律特别是邻近期末的一时间里有很大的进步，这是期末考试的重要保障。二、副班主任工作方面：本学期以来，自己在副班主任工作方面，悉心全力，尽责尽责，工作中踊跃、主动、勤奋、听从学校领导的工作分配，乐于接受学校部署的各项工作;踊跃辅助班主任在板报、路队、纪律、卫生、安全、送学生等各方面的工作，从第一期板报到庆圣诞、元旦板报都能实时仔细达成，每周二晚自习后都好路队送学生准时就寝就寝，做到十拿九稳，没让一个孩子落伍。总之，一学期来的工作有惊喜、有遗憾，但更多的是宽慰，欣喜的是我到达了一个团结和睦、踊跃向上的团队，在领导和老师们的帮助下我在不停发展自己;遗憾的是我教的学生的成绩还和其余班有必定的差距;宽慰的是看到孩子们在不停的进步，在此后的工作中，我会更为努力，发挥自己的专长，填补自己的不足，专心去教诲学生，用情去培育学生，力求把最好的教育带给孩子。范文二光阴飞逝，转瞬间我担当初一的数学教课工作已经整整一年了。经历了最先的迷惑、手足无措到此刻的淡定自如，回忆这一年来的成长经历，有苦、有甜，而更多的是思虑。刚才接触初一的数学教课工作，恰逢学校全面推行教案导学教学模式，当时真的感觉压力很大，在孟主任的耐心指导与帮助下，我从一点一滴做起，在教课过程中不停总结经验，查缺补漏，使教案渐渐趋于完美，慢慢地我领会到教案在讲堂教课中发挥的引领作用，压力变为了更多的动力，很感谢能有这样的经历让我获得了锻炼。在这里我想与大家一同分享我的苦与甜。数学是一门思想性逻辑性极强的学科，学生固有的观点都以为数学比较枯涩，没有生动的语言，没有兴趣的故事，他们从主观梦想上就排挤学习数学。这些都给学生主动学习数学带来了必定的困难。而初一学生的特色是开朗好动，好奇心极强，怎样借助教案导学为学生自主学习搭建优异的平台，让学生愿意投入到数学活动中来，进而让学生真实成为学习的主人，这是我最先面对的一个课题，我的教课资历很浅，对教案导学教课模式的认识不过初级阶段，研究还不够深入，下边我谈一谈怎样将教案与讲堂教课有机联合的几点不行熟的做法：第一、充分表现学生主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”数学教课的成败很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓重的兴趣，就不会感觉学习是一种负担。我在教案中为学生编好阅读题材和问题情境，抓住情形引入环节设下悬念，唤起学生的好奇心，激发学生学习兴趣。而后经过层层设计简单问题，激发学生进一步学习和研究的欲念。如：在学习“有理数的乘方”一课时，我先是经过“你相信誉一张1mm厚的纸张，经过对折30次，高度会比珠穆朗玛峰还高吗?”这个问题设置悬念，学生都感觉不行思议，带着这样的问题引入新课，学生十分感兴趣。经过一节课的学习，学生应用所学知识证明了从前的猜想，这样激发了学生自主研究的欲念，经历了知识的形成过程，同时也感觉到了成功的愉悦。第二、着重学法指导，让学生有“法”可依。、教课生“读”。我联合课标与中考考纲的内容，在教案中为学生确定学习目标，指导学生掌握预习方法。让学生第一明确这节课的学习目标是什么?对知识的掌握应当达到什么程度?尽量把目标细化，能够分设若干个目标，层层深入，这样学生在预习时每个目标都很简单达到，日积月累，学生就很有成就感。学习要点和难点确实立，使学生逐渐学会概括，养成擅长抓住要点以及环绕要点思虑问题的习惯。、让学生“讲”。在教案中，我预设一些问题情境，让学生在预习的过程中独立解决，课上让学生先提出预习中碰到的问题，鼓舞对这部分知识掌握的比较好的学生去讲，在讲的过程中，关于学生的差错、破绽，经过老师的指引、点拨，他们很简单就能纠正过来，进而加深了印象，也锻炼他们正确表述的能力，鼓舞学生要勇敢的表达自己的看法。、带学生“做”。初一学生多半有“眼能手低”的缺点，特别是一些“愉悦型”的学生，他们反响快，思想比较活跃，常常是老师提出问题他们立刻就能给出答案，但动笔能力较差，上课不爱记笔录，做题特别是大题不会写过程，多半同学都把解答题的大题当成填空来做，该拿的步骤分得不到，成绩常常不是很理想，经过察看我发现这些学生不爱动笔的原由不过就两点：第一是懒散，第二是没有养成优异的学习习惯。为了战胜懒散思想培育学生优异的学习习惯，开初在课上我常常提示学生什么时候该记笔录了，什么时候该把解题过程详尽的记录下来，但我发现学生上课一会教案一会笔录，有点慌乱，反而抓不住要点了。我开始考虑把讲堂笔录融入教案中间，对应的每个知识点都留有空白处，这样学生就会边听边记，漫笔录录特别方便，要点难点也更为突出了。、导学生“想”。在教案中建立讲堂小结和课后反省模块，着重培育学生解题后的回思习惯，反省自己的思想过程，反省知识点和解题技巧，反省多种解法的好坏，反省各样方法的纵横联系。让他们经过常常性的回思养成主动总结，主动概括的好习惯，能够收到贯通融会，触类旁通的成效。假如学生对自己整堂课甚至一个学段的知识掌握状况不够清楚，我们还能够借助讲堂小测和周小测来帮助学生检查知识破绽，讲堂小测和周小测都是环绕教案内容，针对上节课学生出现的问题或预设当堂课或一个学段内可能出现的问题而设计的，讲堂小测能够在课后立刻发现每一位学生的问题，将新知学习过程中存在的问题当日解决，保证无阻碍进入次日的学习，真实做到“堂堂清”。应用一段时间的讲堂小测，我发现学生的数学基础不一，能力错落不齐，讲堂小测出的过于简单会使学优生吃不饱，而讲堂小测出的过难会使中等以下的学生够不到。为了让不一样层次的学生都获得发展，我开始将讲堂小测分层次、分梯度，在习题设置时，分为必做和选做，或许分的更细一些，分为A、B两个层次题，照料不一样层次学生的差别，这样教课效率大幅度提高。讲堂小测的应用关于学生而言有以下几点优势：第一，上课注意力集中了，由于他们特别清楚的知道，假如上课不仔细听讲，35分钟后的讲堂小测就会出现问题，过去我也是经过加减分政策来提高学生的学习热忱，但最后没有形成完好的体系，没有跟学校的制度接轨，学生不是特别重视，自从推行了综合素质评论此后，每个学生对自己的量化成绩都很在乎，谁也不想落伍，都希望获得老师的夸奖，学习热忱自然就高涨起来，我规定讲堂小测及格每人加2分，不及格每人扣1分，满分每人加5分，近来我惊喜的发现从前学生一听要进行讲堂小测都哀声叹息的，而此刻都欣喜若狂的摩拳擦掌。第二，每次做完测试，我都会在第一时间批阅学生的讲堂小测，发现问题实时与学生交流，他们找到存在的问题能够实时纠错，争取不把问题带回家。关于初二住宿生，他们没有家长在身旁监察学习，自我拘束能力较差，常常对自己的要求太甚松弛，为了不让他们松弛我想只有将他们的课余时间充分填满!所以在正常的留的作业以外，我常常给住宿生多留内容，计算能力不强的学生给他们出计算题抓基础，能力稍强的同学给他们出一些稍有难度的课外题。自然不可以乏味能够是兴趣性的(目的是激发他们的学习热忱)也能够是研究式的(这样住宿生还能够在一同议论问题)，培育他们的团联合作意识，这样他们就会利用好课余歇息的时间而不会荒弃，自然固然是科任，对他们的关爱也不可以少，我常常利用课间时间和她们交流，经过交流我认识到他们在学习和生活中碰到的困难和问题，只假如我能力范围内的，我都尽量帮助他们解决问题，学生身心都健康了，一