高中音乐-【课堂实录】赏析《忆秦娥娄山关》-了解艺术歌曲与群众歌曲教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：本节课赏析《忆秦娥·娄山关》——了解艺术歌曲与群众歌曲是人音版高中音乐第十七单元新中国的歌第三十节祖国颂歌中的内容。本节课我将用一首大家熟悉的“艺术歌曲之王”舒伯特的艺术歌曲《小夜曲》入手，引出18世纪末19世纪初欧洲的艺术歌曲正是中国的艺术歌曲的源头。提高学生的探究中国艺术歌曲的兴趣，通过本节课的学习，目的是让学生初步了解艺术歌曲，感受艺术歌曲中诗、歌、乐的完美融合，感受艺术歌曲的魅力，体会艺术歌曲与群众歌曲的不同，所以，本节课贯穿始终的一条线就是从欣赏《忆秦娥·娄山关》入手，感受艺术歌曲中诗、歌、乐的完美融合，揭示艺术歌曲中作曲家是如何运用音乐要素和手法来完成诗、歌、乐三者的完美融合的。对比、聆听、体验《歌唱祖国》，分析了解艺术歌曲与群众歌曲的不同，但这些不能由老师直接告诉学生而是通过欣赏、演唱、感受、体验，然后归纳总结而出，培养学生对音乐的喜爱，也为学生了解艺术歌曲喜爱艺术歌曲打下良好的基础。学情分析:这个班的学生是普通高中非音乐专业生，没唱过艺术歌曲，也没认真的分析过艺术歌曲，大部分同学对流行歌曲比较喜爱，上课时，应面向全体学生，在提高学生学习兴趣方面下功夫。让学生参与演唱、参与分析总结，可以大大提高学生的学习兴趣，教师与学生的音乐实践活动应力图紧紧围绕着音乐的听觉体验和对音乐表现手段和手法的使用来感知音乐的形象，揭示在艺术歌曲中，作曲家如何运用音乐要素和手法来达到诗歌乐三者的完美融合。以期达到培养和提高学生的音乐听觉和音乐审美能力。效果分析：本节课能让学生带着浓厚的兴趣，积极接受知识。在导入环节，教师用一首大家熟悉的“歌曲之王”舒伯特的艺术歌曲《小夜曲》引出中国艺术歌曲的起源，正是源自18世纪末19世纪初欧洲的艺术歌曲，激起学生的学习兴趣，学生便急于了解中国的艺术歌曲及其作品。对歌曲《忆秦娥·娄山关》欣赏，让学生感受到在艺术歌曲中作曲家是如何运用各音乐要素和手法完成诗歌乐三者的完美融合的。让学生通过欣赏感受体验总结出艺术歌曲的特点。学生学唱第二段，师生配合演唱，提高学生探究兴趣，留下更深的印象。在对比欣赏音乐作品《歌唱祖国》时，引导学生追寻歌曲在歌词、音乐、演唱三方面与艺术歌曲的不同。一方面引导学生在聆听、感受、理解中认识和总结艺术歌曲与群众歌曲的不同，另一方面，拓宽学生对音乐体裁的认识。《歌唱祖国》的欣赏，学生通过跟唱歌曲分析谱例加深对群众歌曲体裁的认识。本课运用了大量的现场范唱，给学生以直观的音乐形象，提升学生的视觉刺激，加深学生的情感体验，促进师生之间的情感交流。通过拓展练习，欣赏《走向复兴》《社会主义好》《我爱你，中国》《沁园春・雪》正确区分艺术歌曲与群众歌曲。从而掌握音乐知识。教学时引导学生在聆听、感受、理解中认识和总结，运用多样的教学方法和手段，使知识通俗易懂。教材分析欣赏一：《忆秦娥・娄山关》，毛泽东的诗词。毛泽东这首词着意描写的场景，是拂晓时分，残月当空，西风凛冽刺骨，大雁悲鸣在上，红军行军在下，伴随着细碎的马蹄声和呜咽的喇叭声，忽然，在悲壮、凄清之余，又有了高亢的旋律。“苍山如海，残阳如血”，这首词结束在无比凄美的八个字之尾，所谓余音绕梁三日不绝，其意蕴是难以尽言的。

娄山关位于贵州遵义城北娄山的最高峰，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地，是防守黔北重镇遵义的一道要冲。毛泽东诗词反映了中国革命的历史画面，抒发的是整个时代的激情，尤其是他的伟大气魄，极高的浪漫主义艺术表现力，使他的作品成为我们这个时代诗词创作的最高峰。背景是：1935年2月，红军开始北上，跨长江准备与红四方面军会合，建立川西根据地，蒋介石调重兵封锁长江进行追击阻截。毛泽东乘贵州境内防备空虚，出其不意改变行军方向，挥师东进，成功的二渡赤水进军遵义，在娄山关经过了一场艰苦卓绝的战斗，这次战斗虽然取得了红军长征以来第一次重大胜利，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌三千人，但长征的战略任务受到挫折，毛泽东的心情不免有几分沉重。作曲家陆祖龙对《忆秦娥・娄山关》的谱曲，又赋予了这首诗词新的内涵。从其音乐形态来看，其结构严谨、旋律舒展、节奏变化丰富、音域宽广、力度变化大，对这首诗词有了更深刻的渲染与表现，如三连音的号角声，附点的马蹄声，以及进行曲的元素把战地肃穆紧张的气氛渲染出来，力度速度音区等的强烈对比，把战争的惨烈和作者的心情刻画的淋漓尽致。使其成为了一首更具深厚内涵和魅力的艺术歌曲，达到了诗歌乐的完美融合。欣赏二：《歌唱祖国》，《歌唱祖国》是一首划时代的经典歌曲，从它诞生至今，一直受到全中国人民和全世界华人的喜爱。这首歌曲由王莘同志创作于1950年9月。作者怀着对新中国的深厚感情，向往着祖国光荣幸福的未来，用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想和事业。歌词：歌曲的歌词通俗易懂，多为分节歌，多段歌词使用同一个旋律或略作变动的旋律。它体现人民群众的集体愿望，表达人民群众集体的思想感情。音乐：歌曲的音乐概括地表达歌词的思想，因而有时可另添歌词。以雄壮豪迈者居多。音域不宽，结构整齐，节奏鲜明。演唱：易于上口，适于群众集体齐唱。对演唱技术要求不高。评测练习：听赏音乐，辨别体裁：群众歌曲有：（《走向复兴》）（《社会主义好》）艺术歌曲有：（《我爱你，中国》）（《沁园春・雪》）2、总结艺术歌曲特点：歌词：通常采用著名的诗歌、着重个人感情的抒发和内心体验的揭示。音乐：词曲结合紧密，细致，很难分解，为深刻表达歌词的内容，音乐表现手段及作曲技法比较复杂。伴奏不只是作和声的衬托，而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用。演唱：感情细腻感人，抒情性较强，对演唱技术有较高的要求。群众歌曲特点：歌词：歌曲的歌词通俗易懂，多为分节歌，多段歌词使用同一个旋律或略作变动的旋律。它体现人民群众的集体愿望，表达人民群众集体的思想感情。音乐：歌曲的音乐概括地表达歌词的思想，因而有时可另添歌词。以雄壮豪迈者居多。音域不宽，结构整齐，节奏鲜明。演唱：易于上口，适于群众集体齐唱。对演唱技术要求不高。教学反思本节课容量较大，如果在上课时把握不好教学环节，有可能无法完成教学任务。从今天的教学来看，按计划完成了教学任务，而且效果很好。首先，本节课能让学生带着浓厚的兴趣积极接受知识。在欣赏《忆秦娥·娄山关》时，了解创作背景，从音乐入手，分段落逐句聆听感受，总结艺术歌曲特点，揭示作曲家是如何通过音乐要素和手法来完成艺术歌曲中诗歌乐三者的完美融合的。学生学唱第二段，师生配合演唱能打动学生，提高学生的探究兴趣。体会作曲家运用音乐各要素塑造音乐形象方面的巧妙之处。《歌唱祖国》的对比欣赏，学生通过跟唱歌曲分析谱例更加深了群众歌曲的音乐是概括表达歌词的思想，而《忆秦娥·娄山关》则词曲结合紧密，很难分解。从歌词、音乐、演唱三方面总结群众歌曲与艺术歌曲的不同，水到渠成。不足处是，平时应注意训练学生的声音练习，让学生更加细致的预习、查找有关本课的音乐资料，这样学生会更容易接受知识，积极配合。课标分析：该课的教学内容选自人音版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十节《祖国颂歌》。本课的内容重点要把握艺术歌曲的风格特点：即诗歌乐的完美融合。欣赏《忆秦娥·娄山关》，感