小学英语-Unit1 How tall are youB.read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】Unit1Howtallareyou?B.readandwrite教学目标：能在情景中学习单词：lower,shadow,become,smarter等，并运用所学单词造句。能根据图片了解故事梗概，运用所学语言。养成热爱科学、热爱生活的品质，形成良好的阅读习惯。教学重点：听说认读单词：lower,smarter,shadow,become.并运用。了解太阳光照与影子的关系。培养学生思维能力、读图能力。教学过程：Step1:Warm-upGreetingsEnjoyasong(findthewordswith“er”inthesong)Readthewordsasquicklyasyoucan.Pairwork:AskandanswerStep2:Presentationshowfourpictures---tickpicturesaboutspringShowWuyifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.(teach”countryside”)Showthestory,askstudents“aboutthestory,whatdoyouwanttoknow?(talkingroups)板书：Who,When,Where,What,Why,HowWho’sinthestory?Task1:readquicklyandchoosethetitle.(teachshadow)Writethetitleonyourbooks.When?Where?(teach”godown”)Task2:readsilentlyandanswer(paragraph1and2){Q:lowerandlower,longerandlonger}“Whydoesthelittleduckasktheoldtree?”(teach”smarter”)Task3:readcarefullyandcircle(P9)Task4:Groupwork:readparagraph3andanswer.Step3:PracticeThinkanddiscuss:Doyouagreewiththeoldtree?(watchthesmallclass)---情感教育：lovescience,lovelife.Look,listenandimitateReadbyyourselvesandfinishthedialogue.---roleplayCirclethewordswith”er”,thenmakesentences.Step4:Consolidationretellthestory(lookattheblackboard)DosomeexerciseStep5:SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?Step6:HomeworkListentothetapetwiceandfollowit.Describethechangesinyourfamilymember’s.【学情分析】六年级学生已经掌握了一些阅读方法，但对于高年级学生来说阅读兴趣不太高，因此在导入环节设置歌曲导入，激发学生学习兴趣，为后来的阅读做好准备。为了更好的抓住学生的注意力，在新授环节通过出事图片让学生对图片进行预测，展开想象，激发学生阅读兴趣。在阅读教学中，六年级学生的阅读教学要注重学生阅读方法的教授，在阅读教学中，可以让学生划出重点，将本节课的重点难点梳理，锻炼学生发散思维能力。在拓展环节，重视学生语言能力输出能力的培养。通过做阅读练习让学生运用所学的阅读方法进行阅读，学以致用，效果显著。【效果分析】本节阅读课符合小学阅读课“阅读前--阅读中--阅读后三环节教学模式，在读前活动中，为了激发学生兴趣设置了歌曲导入以及看图预测等活动，学生在此环节学习积极性高涨，在读中环节通过设置不同的阅读方式，让学生在阅读中理顺主体脉络，学习阅读方法，在此环节学生有的语言不太会表达，在于平日里积累少了，在平日教学中要重学生的语言输出的能力。在读后环节，部分学生在做阅读题时，阅读方法上还存在一些欠缺，总体来说本节阅读课重视学生阅读能力的培养，学生在阅读中能迅速熟练的掌握所学的阅读方法，学生慢慢的形成良好的阅读习惯，对于阅读产生了较高的兴趣，效果不错。【教材分析】本课时选自是PEP人民教育出版社六年级下册第一单元阅读课，本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，面向全国大多数地区、大多数学校，面向全体学生，促进学生素质的全面发展。本套教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变，促进教师专业发展。【观课记录】Step1:Pre-reading1.Song(激发兴趣)2.readwords（复习旧知，为新知做铺垫）3.askandanswer（口语训练）4.springchanges（发散思维想象）Step2:While-reading1.Aboutthestory,whatdoyouwanttoknow?（根据图片，预测想象）2.Who’sinthestory?（围绕5W1H展开教学，重点突出）3.Readquicklyandchoosethetitle.4.When?where?5.Readsilengtly(paragraph1and2)6.Readcarefullyandcircle7.Groupwork:paragraph3（小组活动，培养合作意识）8.Thinkanddiscuss（思维碰撞）9.Listenandimitate（培养良好的朗读习惯）Step3:Post-reading1.finishthedialogue2.roleplay3.circlethewordswith”er”4.retellthestory（巩固新知）5.dosomeexercise（拓展延伸）Step4:summaryStep5:homework【评测练习】在练习环节设置：1.finishthedialogueLittleDuck:OldTree,thesungets_____,butmyshadowgets______.Why?OldTree:That’seasy.Yourshadowgetslongerbecauseyouaregetting_____andgrowing____everyday.LittleDuck:Sowhatwillhappentome?OldTree:Well,…在巩固环节设置：阅读短文，判断正”T”误“F”MaryandNancyaretwins.Theylookthesame.Buttherearesomedifferencesbetweenthem.MaryistwentyminutesolderthanNancy.Maryis160cmtallandNancyis158cm.Maryistaller.Maryis52kg.Nancyis3kgheavierthanMary.Mary'shairislongerthanNancy's.Theyusuallywearthesameclothes.Mary'sfeetaresmallerthanNancy's.Shewearssize37andNancywearssize38.Theylikethesamecolour.Theirschoolbagsareblue.ButNancy'sschoolbagisbiggerthanMary.1.NancyistwentyminutesolderthanMary.()2.Maryis2cmtallerthanNancy.()3.Maryis3kgheavierthanNancy.()4.Nancy'sschoolbagisblue.()【课后反思】本节课围绕阅读教学三段式模式展开，由易到难的设置阅读任务，环节环环相扣，时刻抓住学生的注意力。培养学生的思维能力和想象力，引导学生自主阅读、小组合作，采用多种形式的读让孩子们逐渐掌握阅读方法，培养他们良好的阅读习惯和积极地阅读体验。让学生们爱上阅读，进而更好的阅读。培养他们阅读素养的提升。在单词教学上采取语音渗透的方式，培养学生的语音意识，使学生养成见词能读的能力。本节课中存在一些不足，如对于学生的纠错问题上，没有让学生来纠正，这样效果会更好，今后教学中多放手给学生，这样他们学到的会更多。【课标分析】本课时Readandwrite分为读、写两大部分，第一部分要求