小学数学-习题课《研究一共》教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书二年级下册数学研究“一共”教学设计研究“一共”教学内容：义务教育教科书二年级数学下课本第46页练习题3教学目标:1、通过“游乐场买冰激凌”的情境，灵活运用有关数学知识解决实际生活中简单的问题。2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强正确理解题意，引导学生获得有价值的信息，列出算式，培养学生解决问题得能力。3、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。教学重点:运用所学数学知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合，避免思维定势，拓展解题思路。教学难点:正确分析题意，获取有价值的信息解决问题。教学准备:多媒体课件，研究报告单等。教学过程：导入师：同学们喜欢吃冰激凌吗？生答：喜欢。师：这节课老师带同学们去买冰激凌。（课件展示情景图）二、探究新知1、情境图师:根据图形，你能提出一个数学问题并解答吗？生：买一盒冰激凌和一根雪糕一共多少钱？生在自己的本上解答。师提出问题：为什么列加法算式？生：因为求“一共”师征求其他同学的意见。课件展示：师：看老师提了这些问题，他们有一个共同的特征是：都有“一共”那么这些“一共”该怎么列式？生分组讨论解答。（大约8分钟）生小组汇报。（大约15分钟）师生小结，归纳并板书三、巩固练习同学们会买冰激凌了吗？我们再去看场电影吧。展示问题图：课本第43页第3题根据图形，提出问题。学生报告单展示。四、课堂小结同学们，在这节课里我们从课本第46页的一道数学题，提出了许多数学问题，也解决了这些问题，你们尝到了知识的香甜了吗？数学就在我们身边，生活中处处有数学，只要我们有一双善于发现的眼睛和勤于思考的头脑，我们就是未来的小数学家。板书设计研究“一共”（）和（）一共合在一起求和——加法几个几相加积累求积——乘法还剩求差——减法平均分求商——除法《这一方水土》学情分析二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用学生喜欢的游戏场景，让学生在玩中体验，玩中创造，理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，充分利用二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表现的欲望。用研究单来记录自己的发现和疑惑，加深对知识的理解，思维的碰撞，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。研究“一共”效果分析通过本节课的学习，综合了学生对加、减、乘、除四种类型解决问题的理解，形成系统学习，分析了每种类型题目的“知道了”“要解决的问题是”强化了学生对“一共”“还剩”等数学名词在不同类型的题目当中的作用，避免低年级孩子出现定势思维，片面认为题目出现“一共”，就会选择列加法算式，提高理解问题的能力，调动孩子们的情绪，学习效果较好。习题课《研究一共》教材分析课程内容是义务教育教科书二年级下册数学教材第46页练习十第3题，这道题是第四单元《表内除法二》情景解决问题，教材呈现了主要是给出了一个夏季游乐场游玩场景，图中给出了冰激凌5元一盒和雪糕2元一根两个数学信息。（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌?(2)12元买了4瓶同样的饮料，一瓶多少钱？（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？《这一方水土》评测练习出示与研究问题相类似的情景图，让学生根据课堂所学提出问题并解决。你能提出含有“一共”的用加法、减法、乘法、除法的问题并解答吗？《研究一共》教后反思日照经济开发区本节课是一堂习题课，教学的是义务教育教科书二年级下册数学第四单元练习十的第3题，是表内除法二除法简单应用题，求30元“一共”可以买多少个冰激凌？课本第43页例3是用56元可以买多少个地球仪？它们的相通之处在于，都是购物问题，区别是问题中出现了“一共”这两个字，按照二年级学生的学习内容和认知理解，“一共”一般出现在求加法、乘法的题目当中，所以这道题容易给学生造成思维理解困惑和应用上的困难，所以我就从这里入手，让学生充分理解同样是“一共”二字，出现在不同的题目中，要根据解决问题的不同来理解，不要只停留在数学词语的表面，避免形成思维定势。从学生课堂表现来看，还存在一些不足，要提高了孩子们的研究兴趣和表达问题的能力2、应该多些让学生自己总结，消化，学会反思，对问题追根问底。3、教师对学生的评价语应该再丰富一些。4、课堂放给学生，真正让学生成为主体。一次讲课一次收获，通过这次讲课认识到自己不足的地方，在以后的教学过程中努力改正，做到更好。《这一方水土》课标分析知识技能：让学生经历研究“一共”的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。数学思