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三年级上册数学教学设计-7.2一天的时间(认识24时计时法)|北师大版一、教学目标能够理解24时计时法的概念;能够根据一天的时间进行24时计时法的转换;能够应用24时计时法解决实际问题;培养学生的观察力、想象力和创造力。二、教学准备教师准备:课件:介绍24时计时法的图片;小黑板或白板、彩色粉笔或马克笔;表示时间的卡片(24张)。学生准备:学生需要提前了解12时计时法;图文并茂的课外读物,了解24时计时法;口算玩具,如计时钟、砝码等。三、教学过程1.导入新课教师请学生回忆12时计时法,通过比较12时计时法和24时计时法之间的差异,导入本课的教学内容。展示一张介绍24时计时法的图片,简短地介绍24时计时法的历史与应用。2.课堂讲解教师通过具体的示例,结合表盘和现实生活中的时间表示方式,讲解24时计时法的概念和转换方法。讲解完成后,教师以问题为导向,让学生进行讨论和提出疑问。3.帮助学生理解教师请学生进行口算练习,提高他们的计算能力,并培养他们的观察力和想象力。可以给出一些时间的实际问题,要求学生运用所学知识进行计算,加强学生对24时计时法的应用能力。4.练习巩固讲解案例教师选择一些实际问题,结合学生的生活体验,进行讲解。通过具体的案例分析,让学生深入理解24时计时法的应用。表示时间教师为每个学生发一张卡片,要求学生用牙签、画笔等工具,按照24时计时法的方式表示出时间。学生可以带领其他同学猜测该时间表示的内容。5.课堂总结教师让学生对24时计时法的概念和转换方法做一个简单的总结,强调学生应用所学知识解决实际问题的能力。评估学生的学习情况,并为下一节课做铺垫。四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估:评估学生对24时计时法的理解程度;评估学生对时间的认识和应用能力;评估学生在课堂练习中的表现。五、教学拓展学生可以通过更多的实际问题思考,探究24时计时法的应用;学生可以与家长或朋友讨论24时计时法在不同场合的应用;学生可以了解更多有关时间的知识,如绿wich中央时、日际时等。六、教学反思通过本节课的教学,学生们通过简单的转化方式,与12时计时法做比较,深入学习了24时计时法,并且了解了24时计时法的历史与应用,培养了观察力、想象力和创造力。不仅提高了学生的计算能力,还拓展了学生的
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