旅行大班教案反思10篇-大班教案

旅行大班教案反思10篇_大班教案一、引起爱好。

1、你们喜爱旅行吗?为什么?

2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

二、阅读理解

1、片断一：乱扔垃圾(完整观赏)，把握、理解小猪的一种心态。

提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

再完整观赏一遍。

师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了

草地，又吃又玩真快乐，可是漂亮的草地却……

2、片断二：过危桥。

先出示场景

提问：

(1)小猪连续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

(4)结果是怎么样?

幼儿完整观赏，小结。

3、片断三：钻木桶。

(1)九只小猪连续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

(3)幼儿观赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相

同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

三、提问拓展

1、九只小猪还要连续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又可怕，可是，大海里布满了奇异的生物，他游啊游啊，渐渐又精神起来。

他观察了像彩虹果冻似的水母……

他观察了走起路来像怪手似的大龙虾……

他观察了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

他观察了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

后来，他观察了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他兴奋地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们肯定要想个方法。”小黑鱼说。

他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在布满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙肯定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

活动反思：

本次活动在达成主题目标喜爱动物、熟悉动物、了解动物的基础上延长出遵守规章和秩序，在公共场所严格根据指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育学问点。这一故事素材采纳生动的动物形象，使故事本身布满童趣，同时故事中九只小猪的旅行由于各种标志的消失以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧急与笑声中明白遵守规章的必要。

旅行大班教案反思(篇3)

活动目标：

1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。

活动预备：

物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

学问预备：小伴侣对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一、阅历沟通。

1.老师出示一杯水（透亮     的杯子装的），并提问师：小伴侣，你们看，这是什么？

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢？

幼：水会变成冰。

2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分？

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5.小结。

刚才我们小伴侣说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小伴侣来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你或许会明白了。

二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

1.老师完整叙述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的？

2.老师提问，关心理解故事师：一开头，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

师：太阳公公是怎样关心小水滴的？小水滴变成了什么？

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化？

3.看小水滴变化幻灯片。

师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化状况吧4．总结通过这个故事，我们小伴侣知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态变化。

三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。

1.老师做试验，幼儿认真观看。

师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样变化的。

老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2.师：小伴侣，你们刚才看清晰水的变化过程了吗？

3.老师小结：

水会随着温度的变化而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思：

刚开头时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伴侣可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开头，我先出示一杯水，让小伴侣想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不乐观，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题关心他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是猜测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪   ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态变化有肯定的了解了，但是一开头他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应当没能好好了解。由于一开头他们还不太明白水的三态变化学问。

旅行大班教案反思(篇4)

活动目标：

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

2.《种子的旅行》的视频。

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

活动过程：

1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们争论。

2.今日燕老师我请来了几位特别的伴侣，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们情愿关心它们吗?

3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一熟悉，并与他们打招呼。

4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子刚才听了小伴侣们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?

5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就仔细听、仔细看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?

小结：由于蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能关心他传播种子。

7.苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

小结：苍耳浑身长刺，简单粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

8.莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

9.豌豆是怎样传播种子的?

小结：豌豆成熟后在阳光的照耀下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有很多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

最终小结：大自然的植物真是奇异，原来有这么多的种子都有他们的好伴侣来帮忙传播的，当然也有靠自己的力气传播的。在我们的四周还有很多植物的奥妙没有被发觉呢，他们呀都等着小伴侣们去专心去观看、去发觉，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发觉他们的奥妙了。

现在听我的口令，在这些种子中，你最喜爱哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好?

活动反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物神秘的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的神秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中经常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是熟悉并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问结构，拓展他们的视野。

旅行大班教案反思(篇5)

(一)活动目标：

1.仔细观看、理解图片，能连贯的说出连续图画的内容。

2.能依据图画供应的信息猜想故事的进展。

3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

(二)活动预备：

材料配套：教育挂图《小袋鼠旅行记》，操作材料《小袋鼠旅行记》。

(三)活动过程：

1.谈话导入。

提问：小伴侣，你们喜爱旅游吗?假如是去沙滩玩，你会带点什么?我们看看图画树上的小袋鼠去沙滩玩，它带来什么?

引导幼儿观看操作材料《小袋鼠旅行记》的封面。

2.共享阅读，随着股市情节的进展，适时的组织幼儿争论。

引导幼儿一页一页地解读图画的内容。

提问：小袋鼠怎么了?他还笑眯眯的吗?它丢了什么东西?是怎么丢的?(引导幼儿依据画面推断小袋鼠的想法)

依据图书说一说：小袋鼠是怎样找回丢失的东西的?它见到了哪些动物?是怎样沟通的?

3.完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。

引导语：刚才我们渐渐地观赏这本号数，现在我们要从头到尾快快地看。

争论：《小袋鼠旅行记》这本书里藏着各种标志，这些标志关心小袋鼠找回了丢失的东西，谁能来说一说：在生活中你还见过什么标志?

引导幼儿了解这些标志代表的意思和在故事中的线索。

(四)活动延长：

在语言区投放相关图书，引导幼儿从封面的故事猜想、导入、深化地阅读。

活动资料：小袋鼠旅行记

放假了，小袋鼠预备去旅行，它兜里和小背包里塞满了东西。太阳刚出来，小袋鼠就动身了。它先乘坐了一段公交车，下车后它蹦蹦跳跳地来到了风光秀丽的海边。

小袋鼠一屁股坐在沙滩上，把兜里和背包里的东西都倒在沙滩上，但是它找不到三样最重要的东西，它们是……这下可把小袋鼠急坏了。怎么办呢?

小袋鼠赶快跑向电话亭，打电话向妈妈求助。妈妈说：“别急，你好好想一想，你路上经过了哪些地方。”

咦?会不会跳上公交车时，相机从兜里掉了下来……会不会经过医院躲闪抢救车时，沙铲从背包里滑了下来……会不会躲开高压电杆时，苹果从兜里滚了下来……

小袋鼠返回原路查找。在公交车站，一只小狗胸前挂着相机，正在急躁地等待失主前来认领……小狗把相机挂在小袋鼠的胸前，说：“当心别再丢哦!”小袋鼠说：“感谢你，小狗，我们一起去玩吧!”

在医院门口，小兔子扛着沙铲焦急地张望，等待着失主前来认领……小兔子把沙铲递给小袋鼠，说：“当心别再丢哦!”小袋鼠说：“感谢你，小兔，我们一起去玩吧!

在离高压电杆不远处，小小刺猬当心地驮着苹果，正等待着失主前来认领……小刺猬把苹果递给小袋鼠，说：“当心别再丢哦!”小袋鼠说：“感谢你，小刺猬，我们一起去玩吧!”

阳光下，四个好伴侣手拉着手，高兴奋兴地向沙滩走去，它们心里都在想，今日过得可真不一般哦!

教学反思

全部的幼儿在活动方面的素养和协作力量都不行能完全一样，各有长短，我应当从孩子动身，当孩子表现没有预想完善时，要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步，都需要老师的理解、宽容贯穿在现实生活中，不仅仅是放在嘴上。需要急躁地与孩子沟通，用激励的方式鼓舞孩子坚持不断学习，不断进步。

旅行大班教案反思(篇6)

为了关心幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本学期，我园地方企业文化讨论小组选取了靖江奇美公司作为讨论对象，创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》，意在通过好玩的故事，关心幼儿了解奇美乐器的销售状况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的喜爱之情。

1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢迎，已经销售到世界各地。

2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。

3、为靖江拥有奇美乐器而感到骄傲，初步萌发幼儿的民族骄傲感。

1、世界地图一张，东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段奇妙的竖笛音乐。

2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。

一.倾听音乐，导入活动。

1、听一听，猜一猜。

师：小伴侣，今日我们一起来听一段好听的音乐。

师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的?

幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。

评析：从幼儿的回答来看，他们对猜想乐器很感爱好，对各种乐器名称也有了初步的了解。

2、吹一吹，谈一谈。

师：老师也很喜爱竖笛，(教案出自：教案网)还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听!(幼儿鼓掌)

师：喜爱吗?幼：喜爱。

师：不光我们这儿的人喜爱，全世界的人呀都喜爱，靖江的奇美牌竖笛已经在很多地方都安家落户了。

3、引出竖笛小奇美。

出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司生产出来的竖笛，它叫小奇美。今日，我们就一起来听一个小奇美的故事《竖笛小奇美旅行记》

评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到老师现场演奏，自然流畅，激发了幼儿参与活动的爱好。

二.倾听故事，了解内容。

第一站北京。

1、边听边讲

叙述故事：乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，最终可以自由啦!小奇美和他的伴侣们打算从靖江动身，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片)

提问：

(1)这是什么地方?

幼：钟楼广场、马洲公园、南京幼：天安门广场。

(2)天安门广场在哪个城市?

幼：北京。

2、观赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。

提问：

(1)北京人说谁的声音太好听了?

(2)怎么说的?幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听!

(3)我们一起完整地说说看?(你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。)

(4)北京人是怎么夸小奇美的?(教案出自：教案网)幼：顶呱呱!幼：小奇美顶呱呱!幼：靖江奇美顶呱呱!

(5)谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。

其次站上海。

叙述故事：小奇美和伴侣们连续旅行了，嘀嘀，嘟嘟这一次他们来到了一个地方。(出示图片)

提问：

(1)这是哪里?幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。

(2)你觉得东方明珠是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的主要特征)

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。

师：我们一起认真来看一看。

(3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔?

幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。

(4)在什么城市见过?幼：上海。

叙述故事：东方明珠电视塔可出名啦，人们一看到它，就知道上海到了。小奇美们快乐地唱起了歌跳起了舞(老师播放音乐，幼儿倾听。)上海的人们很喜爱，都拍手欢迎，并用上海话夸奖了他们，你们听

提问：

(1)上海人怎么夸奖小奇美的?

幼：老个。(没听清晰，说不上来。)幼：老好个。幼：靖江奇美，老-好-个!

(2)上海人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学?(引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。)

提问：

(1)伴侣们留下了，小奇美有没有留下来?幼：有。幼：没有。

(2)为什么没有留下来呢?

幼：由于他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。

师：小伴侣说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧!

叙述故事：小奇美看看热忱的上海人挥挥手说：伴侣们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了!

老师启发幼儿一边仿照小奇美的声音一边做动作学说。

第三站美国。

叙述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最终走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一座雕塑。(出示图片)

提问：

(1)这是一个什么人?她在干什么?

幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。

(2)我们一起来学学雕塑的样子?

幼儿和同伴一起仿照雕塑的造型，相互争论。

(3)这个雕塑是什么国家的?幼：英国。幼：日本。幼：法国。

(4)出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗?

幼：(异口同声)美国。

师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。

叙述故事：小奇美兴奋地唱起了歌，(老师播放音乐，幼儿倾听。)美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood!

提问：

(1)美国人怎么夸小奇美的?你来学一学?

幼：外屋的。幼：瑞顾得。

幼：外瑞顾得。(老师放慢速度，让孩子看着老师的嘴巴，跟着老师学说)

第四站日本。

(老师带领幼儿观看富士山、樱花，观赏竖笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：靖江奇美，死巴拉西!)

叙述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个特别漂亮的地方，这儿有很多美丽的花。(出示图片)

提问：

(1)这是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。

(2)为什么说是桃花呢?

幼：是粉红色的。幼：由于桃花是粉红色的。

师：粉红色的花可是有很多的。这是这个国家的国花叫樱花。

(3)是什么花?

幼：国花。幼：樱花。

(4)樱花后面的山是什么山?幼：黄山。幼：孤山。

(5)知道这是哪个国家的吗?幼：不知道。幼：摇摇头。

师：我们一起来看看这个国家的国旗。老师将图片翻开，幼儿大声回答日本。

师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最出名的富士山。小奇美兴奋地唱起了歌(老师播放音乐，幼儿倾听。)日本的伴侣们也用日本话夸小奇美说：靖江奇美，死吧拉西。

评析：幼儿依据已知阅历，知道北京、上海的代表性标志，对国外几个国家的代表性标志不熟识，但通过熟悉国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，增加了活动的趣味性，活跃了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了许多地方，而且很受人们的欢迎。在每一次倾听音乐时，采纳变化的形式带来热忱，变则通，不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参加的热忱，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。

三.回忆故事，迁移阅历。

叙述故事：小奇美可兴奋了，他越飞越远。

提问：

(1)他还可能飞到哪儿呢?

幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。

师：小伴侣知道的国家真多啊，老师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。

(2)小伴侣你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声回答想。

师：那好吧，我们一起动身吧!

老师带领幼儿玩嬉戏，以开火车到站的形式进行一问一答，回顾故事内容。

(3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢?幼：由于他声音好听。

幼：声音很悦耳。幼：由于他象百灵鸟在唱歌呢!

(4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。

师：小奇美真了不起!是我们靖江人民的傲慢，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。

幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，奇美，好撒的宁类。

幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好!

评析：老师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的欢乐，感受各个地区不同语言的趣味性。

四.与奇美的叔叔阿姨们互动。

提问：

(1)这么好的乐器是谁生产出来的?

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们!今日，他们也被老师邀请来了。

1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：(幼儿感动不已，情不自禁的鼓掌。)

2、简洁介绍奇美公司的状况，鼓舞小伴侣也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做贡献。

3、小伴侣将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：叔叔，送给你。感谢!

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：感谢叔叔送给我们很多的乐器。

4、请奇美公司的曹老师为小伴侣用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》

幼儿宁静倾听，听着听着做起了动作。

5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。

幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀?

幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。

评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增加了孩子的社会性交往，会给他们留下深刻的记忆。

反思：

本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿叙述了一个生动的故事，为他们创设了一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的良好环境，避开了社会活动中常见的呆板的言语说教。

在活动程序的支配上，我们充分考虑了幼儿的学习特点，留意活动内容的综合性、趣味性，同时还注意了错落有致、动静交替，让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的嬉戏模式贯穿活动始终，幼儿在轻松活泼的氛围中把握学问，表达情感，提高了活动的有效性，他们在倾听故事、观看图片、学说方言、仿照动作的过程中了解了奇美产品远销国内外的事实，熟悉了多个地方的标志，在各种语言、标志的碰撞中萌发爱家乡的情感，由对小竖笛的熟悉、宠爱而延长到对家乡、对家乡企业的喜爱，从而萌发了初步的民族品牌意识。

活动设计中的与奇美的叔叔阿姨互动的环节，为幼儿供应了人际间相互交往和共同活动的机会和条件，把美丽的童话与真实的生活、社会两相结合，让奇美的形象在孩子们的心目中更加详细清楚起来。而孩子们与公司代表彼此互赠礼物、相互致谢表达感恩之情的活动过程，又丰富了幼儿的社会阅历，促进了幼儿良好社会性品质的形成，真正体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

旅行大班教案反思(篇7)

活动目的：

1、复习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的力量。

2、培育幼儿团结、协作、机灵的品质。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

活动过程：

一、引起爱好

小伴侣们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋，来竞赛，好吗?

二、讲解示范行走规章

幼儿分组，为COCO队和DUDU队。

掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必需答出其中的题目，答对了连续前进，答错了则后退。

两队轮番进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

三、幼儿闯关

A填空――在空格中填入相应的数字、点数

B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?花9元钱，你可以买到哪几样东西?

C趣味换算--关心幼儿看懂图意，学习简洁的换算

D看图列式――学习连加、连减

E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

同队的幼儿要相互合作，共同完成题目。

(同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，老师作适当的提示)

到达终点，城堡仆人遇到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。

四、幼儿找钥匙配对

1、明确找钥匙的规章：如何配对、涂色、做标记

2、幼儿按规章配对，看看谁找得快又对。

活动反思：

综合实践活动课是正在探究中的一类新型课程。是面对全体同学开设的，以塑造同学完善人格，培育同学的创新精神和实践力量，实现同学生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活动中，重视同学全体参加、学会共处、学会共享、学会合作。在综合实践课的教学活动中虽然摸索到微不足道的教学阅历，但还有更多不足。，在诸多方面均需要连续努力。活动实践中给我留下了深深的思索。首先，要改善课堂中的“收与放”。

综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是指导。尤其是课程刚启动，同学处于一种不知所然的状况，一上来就放由同学所谓“自主选题”，这明显是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开老师的详细指导，制订方案，学会合作，均需要老师的点拨，甚至是训练。要“放”就必需先“扶”，否则同学无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，同学永久学不会自己走路。《好玩的棋》这一活动，我一开头就支配他们学会提出问题，由于有了上学期的基础，加之老师的问题板的提示，很快同学学会了提出问题来了。但是在依据他们自己提出的问题设计活动方案的实施阶段这个环节不是很抱负，这一环节在今后的活动实践中还要改进措施。但在实践活动中看得出，现在的学校生的力量还是比较强的，应在该放手的时候就放手。比如在我出示问题板时，假如让同学简洁的问题的答案效果确定就会好些。这是一次还算比较胜利的综合实践活动。同学通过提出问题，学会制定活动方案。同学学会了英勇自信，学会了团结合作，学会了人际沟通，学会了在综合实践活动中发觉问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后，对活动的爱好在同学的学习中不断获得迁移，同学们反映班里的同学“更加关怀生活“对各种棋类更感爱好了”、“变得爱动脑筋了”、“学习气氛更浓了”。这节课留给我许多思索，在没有任何参考资料的状况下，仅凭一本教科书去摸索教学思路，它是实施新课程以来我所做的也算比较胜利的一次尝试。带给我更多的是对教育理念的思索。我深深体会到：综合实践活动不再是人类阅历的现成积累，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的绽开则成为师生共同探究新学问的进展过程、课程作为一个动态进展的过程以及课程与教学的内在统一为同学与老师主体性的发挥制造出宽阔的空间。

当然，这次综合实践活动《好玩的棋》由于阅历不足，也暴露了不少问题，比如，不能调动多数同学参加实践活动，活动范围小，另外同学的实践过程中缺少士气、软弱，不能完全放开自己的思路和力量等。这些问题还有待改进，要真正培育同学英勇参加实践的力量和信念，让综合实践课题更加生动有爱好。

旅行大班教案反思(篇8)

一、活动目标

1、理解故事内容，能依据图片的挨次连贯地叙述故事。

2、能运用新阅历，想象并叙述大熊与小动物之间的对话。

3、乐观参加叙述活动，并能大胆地表达。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

二、活动预备幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重点：能依据图片的挨次连贯叙述故事。

2.活动难点：能运用新阅历叙述故事。

3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并叙述故事。

四、活动过程

1.激趣导入

师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

2、出示图片，幼儿观看提问：

这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿认真观看，调动幼儿原有阅历，请个别幼儿代表叙述)

师：小伴侣讲的是不是跟图上的故事一样呢?

3.重点观看图片，了解故事情节。

提问：

(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

(2)谁最先看到了大熊?说了什么?

(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?

(4)最终又遇到了大熊?说了什么?

师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，(教案.出自：快思.教案网)它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??

提问：

(1)大熊对鹅婶婶说了什么?

(2)大熊对狐狸说了什么?

(3)大熊对兔妹妹说了什么?

(4)最终大熊怎么样啊?

师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

4、老师完整叙述一遍故事

5、幼儿叙述故事。

(1)请小伴侣分小组相互讲故事。

(2)你会把这个故事讲给好伴侣听听吗?请你找个好伴侣，相互讲故事。(请2~3名幼儿叙述故事)

6.师生共同争论。

(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?

(2)出去旅游应当带些什么?

(3)假如是你应当怎么做呢?

五、活动评价

幼儿是否能有感情的叙述故事给别人听。

六、活动建议

幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊说：咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，好吧，儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说：对，对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

狐狸看到大熊的旅行包，就说：大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。大熊听了说：对，对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说：大熊啊，你的旅行包好美丽啊，惋惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听抓紧说：我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包，一边走一边欢乐地想：我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。想到这里，他抓紧擦了擦流出来的口水，连续向前走。

大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转瞬便打起呼噜。

大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。

反思：

此环节让幼儿自由地与同伴合作叙述，不断供应幼儿讲的机会，提高幼儿叙述的力量，同时也培育自我评价和相互评价的力量。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴叙述故事，或叙述得比较简洁。

旅行大班教案反思(篇9)

活动名称：玩沙包活动目标：

1、运动参加：激发幼儿学习民间传统体育嬉戏的爱好，使幼儿乐观地参与到各项活动中来;

2、运动技能：使100%的幼儿能学会沙包的传统玩法，80%的幼儿能做到动作连接顺畅，用力协调;

3、身体健康：进展幼儿的身体协调力量和速度、力气素养;

4、社会适应：培育幼儿的团结合作精神和集体主义精神。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

6、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

活动预备：与幼儿数量相同的沙包适合年龄：大班活动过程：

一、激趣导入师：孩子们，今日老师给你们带来了老师小时侯特别喜爱的玩具，想不想玩?

二、出示沙包，介绍玩法师：(出示沙包)这是沙包，它有许多种玩法，现在小伴侣可以自己选一个沙包，试一试它可以怎样玩。

1、幼儿尝试自己玩(5分钟左右)2、分小组汇报自己的玩法。

3、老师整理小伴侣的玩法。

三、玩沙包1、抓沙包目的：熬炼手臂的敏捷性和上肢肌肉的力气。

玩法：幼儿把沙包放在一手背上，用手背把沙包抛起来，快速翻手抓住沙包。接着把沙包向上抛起，快速翻手用手背接住沙包，依次方法反复进行。看谁的抓包的次数多。

2、抛接沙包目的：练习臂力，进展灵敏性。

玩法：幼儿单手持沙包，向上抛出后，自己拍手一二次，然后用原来的手接住。依次方法反复进行。娴熟后可以增加拍手的次数。

3、顶沙包目的：熬炼幼儿的平衡力量玩法：幼儿把沙包平放在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来。

4、踢沙包目的：练习单脚站立、提高协调力量。

玩法：幼儿右臂屈肘，手拿沙包，松手，当沙包落下时，用右脚内侧将沙包向上踢起。

四、嬉戏结束，整理场地活动二：沙包的创新玩法活动名称：沙包的创新玩法活动目标：1、在把握