长歌行古诗教案

第第页长歌行古诗教案

《长歌行》这首诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生气勃勃、蒸蒸而上的景象。5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了慨叹时间飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨，意味深远，发人深省。

教学目标

1.认识1个生字，会写3个字。

2.能有感情地朗读这首诗，读出诗的节奏和韵味。能背诵这首古诗。

3、借助说明理解诗的意思，懂得珍惜时间的重要。

教学重点：

1、通过课前预习和课上借助说明了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。

2、受到珍惜时间的教育，同时积累有关惜时的名言。

3、有感情地朗读古诗。

教学难点：

1、了解古诗的大意，联系自己的生活实际和思想实际想开去，体会诗人所表达的思想感情。

2、有感情地朗读古诗。

教学过程：

一、创设情境导入，揭示课题激趣

“光阴易逝，岂容我待”，我们今日就来学习一首古诗《长歌行》。

①板书课题，指导书写“长”和“歌”两个字。〔“长”字先写撇；“歌”字的左上角的“可”中的竖勾写成竖，两个“口”要写得扁一些。〕

②通过课前预习，沟通对“行”这一种形式的认识。

〔行是古代诗歌的一种，是乐曲的意思。《长歌行》是一首汉代乐府民歌，汉代乐府的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。诗里有很多带“歌”和“行”的题目，如《东门行》《孤儿行》《悲歌》《古八变歌》《艳歌》等。唐人仿此体式写的诗也许多：如白居易《长恨歌》《琵琶行》。〕

[设计意图：陶行知曾说：“同学有了爱好，就会用全部精神去做事，学与乐不可分。”此环节通过谈话，激发同学对古诗的喜爱，对传统文化的喜爱，从而积极主动地参加到学习活动中来。]

二、回忆基本要求，奠定学习基础

1、在学习古诗之前，老师有个小问题考考大家。请你回忆往前学习古诗的阅历，认为学习古诗有哪些基本的要求？

2、同学答后出示：

〔读准字音，读通诗句；凭借说明，理解大意；联系生活，体会思想；背诵默写〕

今日我们就对比这些基本要求来学习《长歌行》。请同学们打开课本。

[通过对古诗学习过程的'回忆，领悟学习古诗的基本方法。这有利提高同学独立阅读的技能，“授人以鱼”更要“授人以渔”。]

三、老师示范朗读，师生参加评价

1、同学齐读。

2、认识生字“葵”。辨析“衷、衰、哀”这组形近字。

3、老师范读，同学静听。

4、师生共同参加评价，采纳多种形式朗读，读通诗文。

朗读前四句时，要留意引导同学开展想象，读出欣喜的情感。朗读5、6两句时，要通过和前四句的对比，感悟思想感情的改变，读出无奈的语气。后四句表达情感，要读出感叹语气。背诵这首诗，可以引导同学采用自己喜爱的方式或竞赛的形式来进行。

[设计意图：叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田假设先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。评价一节课胜利与否，首先看全班同学是否把课文读熟了。”同学把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。]

四、读懂古诗大意，体会感情

1、同学自由默读，借助说明，读懂大意。〔哪些同学是通过课前独立阅读已经读懂大意的？请按下面要求练习练习。〕

①已经读懂的轻声地把大意说给自己听一遍，再轻声读古诗，反复两次，等下看谁说得好。

②完成之后再当当身边同学的小老师。

2、沟通诗意。

3、同学们真了不得，这么短的时间里就懂得了古诗的大意。让我们带着对古诗的理解齐读一遍吧！

4、同学们，这首诗想告知我们什么呢？假如要求你用本诗中句子回答，你知道吗？

5、指导朗读名句，体会句子的含义。

6、背名句，师生共同默写名句，

7、同学们，让我们细细地品读此诗，想想诗人是怎样让我们体会到他的思想感情的？前四句写景，表现出春天万物生气勃勃、蒸蒸而上的景象。5、6两句以“常恐”过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派凄凉景象，暗含了慨叹时间飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发感情作了铺垫。诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，劝勉人们珍惜青春年华努力向上，免得年老力衰时空留余恨。

五、奇妙创设情境，同学激情诵读

与诗人同样感受的人有很多，颜真卿在《劝学》中写道：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。假如你是他，请你深情地读出这首诗。

与诗人同样感受的人有很多，鲁迅曾这样说：时间就像海绵里的水，只要你情愿挤，总还是有的。假如你是他，会怎样读这首诗？

自古以来，留下了很多珍惜时间的名句和感人故事，你还知道吗？

〔同学自由答后，老师出示课件，“糜费时间，就等于谋财害命。”让我们快速摘录一条自己最喜爱的名句。课后把它记背下来。〕

[设计意图：在老师煽情的导语下让同学朗读，绝不单是读诗，更多的是融进的心灵，去咀嚼、去思索，同学在读中感受乐趣、体味情感、激发爱好、滋润心灵，让语言和精神同构共生，成为语文课堂最美的律动。]

六、展示学校景色，师生境中总结

转瞬春天来了，看，学校里的白玉兰绽放出雪白的花朵，看，这绿得发亮的是什么树，每一片叶子间都隐蔽着即将开放的蓓蕾，看，这是多么绚烂的笑容，好像在告知我们童年是多么美妙。一年之计在于春，同学们，我们要珍惜时间，努力学习，肯定要记住这句诗：少壮不努力，老大徒伤悲。

[设计意图：“教学的艺术不在于传授本事，而在于立于擅长唤醒、鼓舞和激励。”让同学在欢快的氛围中再现学习内容，同时受到珍惜时间的思想教育。

长歌行古诗教案二

教学目标

1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。

2.学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。

3.有感情地朗读古诗。

4.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学重难点

1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

教学方式：

指导法、讲授法

学习方式：

小组合作法

课时安排

1课时

教学过程

一、背诵古诗，激情导入

同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一贯盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们体味古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们体味诗中描绘的雄壮、精美的意境。

大家曾学过不少古诗，那就把你最喜爱的一首背诵下来吧！〔先自由背，再指名背。〕

今日我们再来学习一首古诗。〔板书课题〕齐读课题。

二、介绍诗人

1、这首古诗的是谁？哪个朝代的？〔板书和朝代〕

2、依据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。

三、学习《长歌行》。

1、老师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？〔指名背〕通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今日我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。

2、同学自由朗读古诗，一边读一边开展想象。

3、学习要求：

〔1〕读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？

〔2〕查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间开展沟通。

〔3〕记住不懂的问题，画在书中，寻求同伴的援助。实在解决了的，在全班争论沟通。

〔4〕选择喜爱的形式进行汇报。

4、给足自学时间，指导同学根据“学习要求”进行学习。

5、组织同学汇报自学状况。

〔1〕同学看书中插图，边看、边听、边思索，这首诗给自己留下了怎样的印象？

〔2〕根据“学习要求”中问题的顺次，依次进行汇报，沟通自学状况。

〔3〕同学充分谈，老师随时进行朗读指导。

甲组：汇报诗句的意思。

园中的葵花绿油油的无比茂密，早晨的露珠亮晶晶的期盼阳光。暖和的春天雨露滋润阳光照，世上的万物蒸蒸而上多辉煌。经常担忧寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时间消逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白懊悔哀伤。

乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察同学对诗句的理解技能。

丙组：以朗读作为主要的回报形式。老师提供相应的音乐录音。

汇报的形式力求多样……

〔4〕老师参加环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。

四、巩固练习：

1.先说明加点的词,再说说诗句的意思。

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

2．通过学习这首诗，你能体会出怎样的思想感情？〔《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗〕

3.带着这种感情再次朗读古诗。

4.老师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。

5.诗