詹天佑教案汇编六篇

第页共页詹天佑教案汇编六篇詹天佑教案汇编六篇詹天佑教案篇1教学目的：1、知识与才能：理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采用多媒体.课件进展教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。教学重点、难点：理解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是“出色的爱国工程师”。教具准备：多媒体.课件。课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，理解了课文的主要内容，如今请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道”，“承受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线开工”。学生答复后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。〔设计意图：老师与学生，进展民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。〕二、研读交流，体验情感。1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。〔1〕屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。请个别学生来答复，并板书：周密计算〔2〕再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。〔评点：学生与文本进展跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活泼起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。〕2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。〔1〕、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。〔２〕、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的高度智慧。老师小结并板书：居庸关：〔高〕两端凿进法八达岭：〔长〕中部凿井法〔３〕屏幕出现“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在‘人’字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑高超的智慧。老师小结并板书：一推一拉〔4〕再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑高超的智慧。〔评点：学生与学生进展张扬个性的对话。在这里，学生充分展开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短，知识不断丰富，才能更加全面，同时也感受到精神的愉悦。〕三、回文朗读，强化情感。1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个出色的爱国工程师。老师根据学生的体会板书：出色爱国2、根据课文内容填空。这篇课文为了表现詹天佑是我国出色的爱国工程师这一中心，课文选取了以下一些详细的材料：他亲自深化实地，到野外；他采用和方法凿和的隧道，把工期缩短了一半；他设计，解决的问题。3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。四、延情课外，升华情感。1、本节课我们学习了詹天佑主持修筑京张铁路中遇到的三个困难，深化理解了课文内容，詹天佑饱满的爱国热情、出色的创造精神和才干鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“詹天佑”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去创造祖国美妙的明天！下面让我们用饱满的爱国热情高唱《国歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱《国歌》。2、屏幕出现“再见”，在《我爱你，中国》的歌声中完毕本课教学。詹天佑教案篇2第一课时教学目的：1、初读课文，质疑问难。2、学会10个生字，能正确读写以下词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、决然、勘测、勉励、测绘、泥浆、开工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。教学过程：一、导入新课1、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？2、投影出示画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？3、老师补充介绍。4、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。是我国出色的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。二、初读课文，整体感知〔一〕学习生字新词1、读准生字的字音，练惯用生字组词。2、说说书写时应该注意的问题。3、辨析形近字：挠〔〕绕〔〕娆〔〕控〔〕嘲〔〕浇〔〕饶〔〕烧〔〕腔〔〕潮〔〕扛〔〕毅〔〕绘〔〕浆〔〕岔〔〕抗〔〕意〔〕会〔〕浆〔〕忿〔〕竣〔〕峻〔〕藐〔〕俊〔〕骏〔〕渺〔〕〔二〕初读课文，质疑问难1、读课文，考虑：课文主要讲了一件什么事？2、默读课文，在书上划批自己的体会或问题。3、小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。4、学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要老师和学生共同探究的问题，老师进展归纳。三、布置作业1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时教学目的：1、感悟课文内容，体会的爱国热情和创新精神。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、注意搜集有关的资料。教学过程：一、导入新课1、朗读全文，说说课文主要内容。2、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。二、学习新知1、学习第1自然段。引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。2、学习第2、3自然段。〔1〕默读课文，从文中找出适宜的短语作为这一局部的小标题。〔2〕理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。〔3〕老师小结。1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治____，经济落后，技术力量薄弱。在帝国的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，决然承受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！〔4〕指导朗读。使学生在读中对承当修筑京张铁路的复杂背景和面临的宏大困难有进一步的认识和理解。3、学习4——6自然段，体会的“出色”和“爱国”。〔1〕读课文，给每个自然段加个小标题。〔勘测线路、开凿隧道、设计线路〕〔2〕自学“勘测线路”，主动探究学法。①这一段重点表现了的什么品质？②你是抓住什么来体会的这种品质的？通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度考虑问题，可抓关联词语，可抓的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会的爱国和严谨的工作作风。〔3〕画一画，学习“开凿隧道”。开凿居庸关和八达岭隧道，工程非常艰巨。根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的方法，后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，老师不须多讲，学生自会明白。①学生画草图。〔可让一个人到台前画。〕②学生对照图进展讲解。〔演示动画〕③引导：为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？〔节省时间，缩短工期。〕假如都使用中部凿井法好不好？〔这是本文的疑点，可让学生根据课文描绘的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。〕④指导朗读。〔4〕演一演，学习“设计线路”。①读课文，考虑：设计“人”字形线路，解决了什么问题？〔解决了火车爬上陡坡的问题。〕③演一演。老师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。③练习朗读，边读边想象。④老师小结。勘测线路，做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又表达了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位出色的爱国工程师。〔5〕抓“赞叹不已”，促想象。①齐读这一段。②讨论：京张铁路提早两年开工，为什么说给了藐视中国的帝国者一个有力的回击？〔引导学生联络上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深化认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提早两年开工。〕③引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹留下的伟大工程？三、感情朗读，深化理解四、谈学习收获和感想可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会的出色才能和爱国精神。五、总结1、学会创新。的出色才能主要表如今他的创新精神上，要求学生结合文中的详细事例，谈一谈的创新精神表如今哪些方面。2、培养搜集信息的才能。课后鼓励学生搜集我国铁路建立方面的新成就和同学们交流。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、抄写自己喜欢的词语和句子。3、把自己喜欢的局部背下来。附：板书设计教案点评：课前布置学生理解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上老师把所学的内容巧妙地融入各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。围绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，体会的出色才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，中部凿井法又是怎样缩短工期的。探究活动1、试画一个示意图，说明开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。2、查询有关资料，写一篇的生平简介。提示：生平简介一般应包括生卒年月、出生地、主要经历、重要成就、历史评价等，语言要求简练、清楚。参考：〔1861年——1919年〕，广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路。是一位出色的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的开展作出了卓越奉献。3、的出色在于创新，生活中，你有哪些新发现、新想法、新尝试，请举一例。4、联络全文的内容，加上想象，写外宾赞叹的片段，注意神态、动作、语气等。詹天佑教案篇31、学习课文第二段，体会詹天佑在主持修筑京张铁路过程中所遇到的困难险阻。以及詹天佑所表现出的严谨认真、身体力行、大胆创新的工作作风和爱国情怀。2、通过品读詹天佑言、行、思的描写，领悟通过人物语言、动作、心理活动反映人物品质的方法。品读文章第三自然段，感悟詹天佑卓越的才能和崇高的爱国情操。一、检查复习。上节课我们一起初步学习了《詹天佑》这篇课文，请同学们回忆一下，詹天佑是什么样的情况下担任总工程师的？过渡：面对帝国的阻挠、要挟和嘲笑，詹天佑屈从了吗？面对险恶的地理环境，詹天佑畏惧了吗？为了祖国的荣誉，为了民族的尊严，詹天佑决然开场了他漫长而又艰巨的修筑工作。而等待他的，将是种种难以想象的困难。今天，让我们一起学习课文第二段，看一看詹天佑在主持修筑铁路的过程中是怎样战胜了一个又一个困难的。二、讲读第三段。〔一〕、速读课文，看一看课文主要写了詹天佑在修筑铁路过程中的哪三项工作？找出每小节的一句话概括。勘测线路开凿隧道设计线路学生答复，概括板书：〔二〕、讲读第一层。1、自由读课文第四节，用~~~~画出詹天佑是怎么说的？用画出詹天佑是怎么做的？用====画出詹天佑是怎么想的？2、面对险恶的环境，詹天佑是怎样说的？〔板书：说〕〔指名读詹天佑的话，出示投影片〕通过这句话，我们可以看出詹天佑具有什么品质？〔一丝不苟〕〔再读，体会詹天佑严谨的工作作风。〕3、看看詹天佑在勘测线路的过程中是怎么做的？〔指名读有关句子〕a."哪里……，哪里……周密计算。"詹天佑是这样说的，也是这样做的，这表达了他怎样的品质？〔言行一致〕这句话用了什么修辞手法？〔排比〕四个"哪里"是什么关系？〔并列〕交换它们的位置，意思会改变吗？句子变序后比拟体会：哪种顺序更好？为什么？〔这就是我们汉语言的魅力，它有着独特的的节奏美、韵律美。因此，我们在写排比句的时候，也不是随随意便的将几句话排在一起，而要反复的推敲琢磨。〕再读品味。b."他亲自……测绘。"〔亲历亲为，事必躬亲，身体力行，身先士卒……〕c."塞外常常……野外工作。"〔不畏艰险，奋不顾身……〕d."白天……晚上……"〔夜以继日，不分昼夜，废寝忘食……〕e."为了寻找……农民。"〔不耻下问，谦虚慎重……〕老师把同学们刚刚说的这些词列在一起，请大家读一读。这就是詹天佑，无论用什么样的字眼都难以表现他崇高的人格魅力。过渡：是什么力量在支撑着他不辞辛劳地工作呢？〔板书：做：不辞辛劳〕5、读詹天佑想的句子。詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中到底遇到哪些困难呢？〔出示相关背景资料，指名读。〕看完了这几段文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。〔指导读好这句话。〕这几句话充分表达了詹天佑的拳拳爱国之心。6、小结板书：想：热爱祖国7、小结：我们写人的最根本的方法就是通过人物的动作、语言、心理活动表现人物的特征，这段话正是抓住了詹天佑的说、做、想表现了他的崇高品格，写得生动感人。请同学们自由有感情地把这一段读一读。〔三〕、讲读第二层。1、修筑京张铁路要开凿的隧道很多，课文重点写了哪两处隧道？2、板画，让学生说出哪个是居庸关，哪个是八达岭？你是怎么知道的？这才叫会读书，边读边比拟。3、针对这两处不同的地形，詹天佑是怎样施工的？〔默读课文，完成练习作业〕4、指名完成板画示意图，并口述施工方法。5、假如居庸关隧道也采用竖井开凿法行吗？为什么？所以，我们可以看出詹天佑能因地制宜，灵敏施工。〔板书：灵敏施工〕〔四〕、讲读第三层。1、第6自然段讲了詹天佑设计了"人"字形线路，那么他为什么要设计这种铁路？火车又是怎样爬上陡坡的呢？〔自由读课文，完成示意图。〕2、指名画示意图，演示模型。3、指名讲解。4、这种"人"字形铁路当时在世界上是独一无二的，是詹天佑的独创，这又说明詹天佑具有什么精神？〔板书：大胆创新〕三、讲读第三段1、也正是凭着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的`带着下，京张铁路终于在1909年8月11日全线开工，不但比原方案提早2年，还为清政府节省了白银28万两，这是危难中的奋进，艰辛中的辉煌！来，同学们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！2、詹天佑凭着非凡的聪明才智和满腔的爱国热情，圆满完成了京张铁路的修筑工作，为中国人争了一口气，所以，课文称他是——〔板书：出色的爱国工程师〕。四、写话，倾诉满腔情怀1、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业四处奔波，呕心沥血，在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重，他拖着重病之躯，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想到祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说："生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……"1919年4月24日,詹天佑病逝，享年59岁。2、面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。3、老师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神……〔语重心长地〕老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！出色的爱国工程师附板书：说：一丝不苟勘测线路做：身体力行想：热爱祖国开凿隧道：灵敏施工设计线路：大胆创新詹天佑教案篇4教学目的1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3．能理清段落的层次，理解先按概括后详细表达的篇章构造。4．感受出色的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国精神。重点和难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。难点：能理清段落的层次，理解先按概括后详细表达的篇章构造。第1课时教学目的1．初读课文，学会生字新词。2．读通课文，初步理解课文。教学过程1．导入新课。〔1〕出示课题。〔2〕简介詹天佑及京张铁路。2．初读课文。〔1〕听录音，考虑：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。讨论答复上面的考虑题。〔2〕默读课文，通过或联络上下文学习生字新词。3．检查自学情况。〔1〕选择正确地读音。〔做作业本第1题〕〔2〕读准这两个词，注意下面的字。笑话马虎〔要读轻声〕〔3〕注意以下的字的正确书写。阻挠勘测居庸关4．默读课文，给课文分段并说说各段的大意。根据课后第1个考虑题，按不同的内容来分段。5．布置作业。〔1〕抄写生字新词。做作业本第2、3题。〔2〕按照课后第1题要求读课文。-1-第2课时教学目的1．细读课文，推敲课文的词句。2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国精神。教学过程1．复习检查。〔1〕读准下面的字。阻挠要挟开凿藐视〔2〕比拟字形：竣——俊——峻2．学习课文第1自然段。〔1〕指名读课文。〔2〕理解词语，出色——超群的意思。〔3〕这两段的后面两句和全文是什么关系？3．学习课文2、3自然段。〔1〕听录音，考虑：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？〔圈出三个词〕讨论、交流：清朝时期，帝国阻挠，要挟和嘲笑中。〔2〕什么叫：阻挠？帝国者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。〔3〕理解句子：他们认为这样一要挟，题路就没法子开工，最后还得求助他们。“要挟”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？帝国是怎样要挟的？这说明了什么？〔4〕当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反响？这说明什么？什么是“嘲笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？〔5〕总结：帝国者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。〔1〕听录音，考虑：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？〔2〕读第1句。理解词语：决然——坚决，毫不犹豫。从“决然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？〔3〕课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。〔4〕理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。比拟词语：周密——精细为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？〔5〕指导朗读，要读出詹天佑的信心和爱国热情。5．布置作业。〔1〕完成作业本第4、5题。〔2〕有感情地朗读课文，考虑课后第2题。-2-第3课时教学目的1．理清课文，完成课后练习。2．熟读课文，完成课后作业。教学过程1．明确学习任务。学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。2．学习课文第5自然段。〔1〕指名读课文，考虑：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克制这些困难的？全班讨论。〔2〕画施工示意图。完成作业本第7题。〔3〕交流评议。“工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的智慧和才干，他是一个出色的工程师。3．学习课文第6自然段。〔1〕听录音，考虑：京张铁路在经过青龙桥时碰到了什么困难？詹天佑是怎样进展解决的？〔2〕讨论上面的考虑题。想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？首先要抓住哪些词？〔北上、南口、东北、西北〕出示答案，交流。〔3〕两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？〔4〕小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创新精神。他是一个出色的工程师，他有一颗爱国的心。4．学习课文第7自然段。〔1〕指名读课文。〔2〕什么是“峻工”？为什么说京张铁路提早峻工是给藐视中国的帝国者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？为什么许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下来的伟大工程都赞叹不已？〔3〕训练说话：在詹天佑的塑像前，假设你是个来中国游览的外宾，到你看到詹条由留下来的伟大工程，站在他的塑像前，想说些什么？〔4〕为什么说詹天又是我国出色的爱国工程师？5．布置作业。〔1〕完成作业本地6、7题。〔2〕在下面两题中任选一题作业。A．用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“出色、爱国、敬仰”写几句话。B．写片断：在詹天佑塑像前詹天佑教案篇5【教材简析】这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是出色的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国出色的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者考虑：詹天佑是怎样一位出色的爱国工程师？第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国者为了到达他们“进一步控制我国北部”，对我国进展掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国者们的“要挟”：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的出色的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰辛的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提早完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，决然承受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克制困难，工作认真、细致、严密，详细为：１、所做：──“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。──“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。──白天“攀山越岭，勘测道路”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”──“为寻找一条适宜的道路，他常常请教当地的农民”。２、所说：──“我们的工作首先要精细，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”３、所想：──“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否那么，不但那些外国人嘲笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提早开工，给帝国者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。【教学建议】教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“出色”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，提醒文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。一、初读，整体感知课文内容１、通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“开工”等生词的涵义。２、按照课后习题１中的：⑴“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进展的？”⑵“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克制的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题１中的⑶题，可在精读课文之后，引导学生回忆全文，深化对课文的整体理解，再作考虑解答。二、精读课文，突出“出色”、“爱国”〔重点讲读二、三两段〕１、通过京张铁路简图〔或地图册〕，让学生理解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。２、扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱____；帝国者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步考虑解答：⑴清政府提出修筑京张铁路方案，一些帝国者为什么要出来阻挠？⑵一些帝国者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国者完全想错了？”⑶清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？⑷“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么根据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。３、讲读第三段时，让学生考虑：⑴詹天佑“决然承受任务”这说明什么？⑵他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联络生活实际让学生用骑车〔或拉车〕上下坡的情景，来体会、理解“人”字道路，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。４、读讲第四段时，注意引导学生考虑课后习题１第⑶题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深化涵义。５、归纳文章中心思想。三、指导背诵，反顾全文理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点：１、指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：承受任务──勘测线路〔所做──所说──所想〕──开凿隧道──设计“人”字线路。２、回忆全文，考虑问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个出色的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，考虑和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的亲密联络。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的出色、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，坚信我国人民在党的领导下，可以把我国建立得繁荣兴盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。３、这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。詹天佑教案篇6教材分析^p：《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。学生分析^p：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经历少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。教学目的：1、理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国奉献的思想感情。2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生搜集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、理论操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手理论的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。应用信息技术的根据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的理解。课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的理解。老师准备詹天佑的画像、人字形