《展示设计草图快速表现》课程标准

《展示设计草图快速设计》课程标准课程代码：建议课时数：96课时学分：4分适用专业：展示空间设计专业、展示空间设计、室内设计专业先修课程：展示设计初步后续课程：专题空间设计、办公空间设计、展示空间设计前言（一）课程性质《展示设计草图快速设计》是展示空间设计专业的一门专业必修课程，本课程广泛联系设计专业的多门课程；诸如展示设计、商业设计、室内设计、景观设计、CAD、3D等课程。本课程是通过对相关专业理论知识和实践操作的教学，学生通过本课程的学习掌握室内或室外透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内或室外设计效果图。通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应展示设计行业的发展需要的潜能，培养和提高新时代设计人才的素质、创造性思维能力和艺术表现力。（二）设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业需要为主线，以构建项目、任务课程为主题，以设计岗位从业需要为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为要求、尽可能形成过程化课程体系。课程教学目标和组织在“五位一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。课程开发思路：1、教学过程要实现课堂案例教学和实践任务导向教学相结合，将设计案例引入课堂教学，以真实案例为对象进行针对式教学，从教学过程和形式上体现“教”“学”“做”的紧密结合。课程模拟完成方案贯穿整个教学过程。通过方案参考资料、客户要求→学生团队分析、构思、设计、绘制、教师评议的方式进行，使授课内容与工作实际紧密结合。2、教学组织上以学生、教师的角色转变作为切入点，实现真实“工作”和“学习”的紧密结合。在案例实施前，教师可以作为客户，向学生团队说明案例的基本情况，用PPT播放现场照片展示案例现场，学生团队根据照片，进行效果绘制。3、效果评价本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生为主体，重点评价学生的职业能力的养成。具体设计思路：按照软件的基本操作的难易程度，设置三个临摹模型和三个模型设计训练，实施案例教学：=1\*GB3①徒手线稿练习=2\*GB3②透视练习=3\*GB3③室内元素表现=4\*GB3④展示空间表现=5\*GB3⑤专卖店空间手绘表达=6\*GB3⑥美术馆空间手绘表达（2）按照“体现学生主体地位，使课程内容具有时间性、层次性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材，使教材具有先进性。（3）建议本课程手绘部分改变传统的考核评价方法，进行按项目考核评价，学生完成该项目的任务后，进行相应评价。（4）学习程度用语主要用“认知”、“理解”、“能”、“会”等来表述。“认知”用于表示事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。知识教学目标=1\*GB3①提高学生职业岗位适应能力；=2\*GB3②掌握基础线条练习及透视；=3\*GB3③熟悉掌握展示空间场景手绘表达；=4\*GB3④掌握快速表达设计理念构思草图（二）能力培养目标=1\*GB3①引导学生学习各类设计风格；=2\*GB3②通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，让学生掌握效果图制作整个流程；=3\*GB3③学生分析、制作各类不同的设计手绘效果图及能设计常见的效果图的能力；=4\*GB3④提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求）；=5\*GB3⑤促进学生个性设计的发展；=6\*GB3⑥培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（三）专业思想教育目标=1\*GB3①思想素质：具有正确的人生观、价值观、世界观；=2\*GB3②道德素质：具有正确的道德认识，端正社会道德行为水平和良好的道德修养；爱岗敬业，诚实守信，服务社会；=3\*GB3③身体素质：各方面身体素质水平良好，为工作、生活、学习打下坚实的基础；=4\*GB3④心理素质：具有良好的心理素质，具有充分的适应力，能适度地控制情绪，能保持良好的人际关系。三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。项目一认知企业序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时1任务1.1：认识基本知识：1.了解企业对本专业人才的能力、素质需求，并制定自己的学习计划：能运用所考察的知识来认识本门课程及岗位要求。学生掌握室内外装饰透视效果图的表现技法，基本具备根据设计方案绘画出室内外设计效果图的能力，以适应社会装饰行业对从业者专业技能的需要，为学生走向工作岗位能尽快承担室内外设计工作奠定扎实的基础结合实际案例讲解手绘的重要性4项目二徒手线稿与透视序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时2任务2.1：虚拟动画的安装及设置基本知识：1.掌握钢笔排线的技法要领；2.掌握室内透视规律：3.一点透视的画法4.两点透视的画法运用所学知识掌握透视基本原理并能准确画出掌握一点透视原理，并能画出一点透视作图步骤；掌握二点透视原理，并能画出二点透视作图步骤结合实际案例讲解作图方法12项目三室内单体练习序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时3任务2.2：单体表现技法基本知识：1.室内硬质类单体画法；2.室内软质类单体画法；室内家具单体线稿练习，注意透视画法；室内软装沙发、抱枕等家具，注意软质单体的线条画法；熟练掌握室内单体一点透视、亮点透视的画法，同时用线条区别硬质和软质单体的区别，注意线条的画法。给出一个室内家装场景，让学生区别硬质类的单体和软质类的单体，让学生辨别每个物体的透视，要求运用透视的步骤画出给出的单体，注意学会用线条画出软质单体，线条的流畅，完成单体的画法。6项目四室外单体练习序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时4任务2.3：室外单体表现技法基本知识：1.植物单体线稿表现；2.完成不同造型的植物速写表现；3.完成简单的植物搭配线稿表现；学会用线条表现植物单体的画法，同时运用乔木、灌木、花卉类等不同层次的植物进行手绘搭配；不同的植物注意线条的运用和用笔的画法，不同的植物的叶子及树形不同，因此用不同的笔触画出不同类型的植物。给出植物不同的图片让学生临摹，包含树木、灌木、乔木、特殊叶子类型的植物、水生植物及植物组合练习。6任务2.3：单体表现技法基本知识：1.云彩与水体的表现2.人物的速写表现3.透视现象及运用4.交通工具的速写表现学会用线条表现云彩、水体、任务、交通工具及景观单体的表现；掌握线条的画法，注意室外单体的透视表达；给出不同的图片让学生临摹，包含动态、静态水，交通工具、人物等画法。项目五马克笔技巧练习序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时5任务3.1：马克笔练习基本知识：1.马克笔笔法练习；2.马克笔排线方法；3.完成简单的植物搭配线稿表现；用马克笔浅析基本笔触，点笔、线笔、排笔、叠笔、乱笔画法，要求学生注意马克笔的笔触，同时用平铺、叠加和留白的方法对单体练习；注意马克笔的握笔姿势及如何练习，不同的面用不同的方式上色，。给出不同的图片让学生临摹，之前学生所练习的单体画法进行上色练习。6项目六马克笔组合技巧练习序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时6任务3.2：马克笔练习基本知识：1.室内组合练习；2.室外组合练习；3.建筑练习；4.构图的练习用马克笔浅析基本笔触，点笔、线笔、排笔、叠笔、乱笔画法，要求学生注意马克笔的笔触，同时用平铺、叠加和留白的方法对单体练习；注意马克笔的握笔姿势及如何练习，不同的面用不同的方式上色，。给出不同的图片让学生临摹，之前学生所练习的单体画法进行上色练习。6项目七室外效果图表现序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时7任务4.1：室外效果图手绘表现基本知识：1、建筑局部速写表现2、建筑风景速写表现3、建筑风景色彩临摹4、室外色彩效果图表现运用马克笔对室外建筑进行表现，注意室外建筑的构图、线条、马克笔上色及整体效果的把握；1、能完成建筑风景的速写表现和色彩效果表现。2、能综合运用透视知识和色彩知识，完成室外效果图的色彩表现。给出不同的图片让学生临摹，之前学生所练习的单体画法进行上色练习。6项目八室内效果图表现序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时7任务4.2：室内局部手绘表现基本知识：1、室内陈设品速写表现2、室内陈设品色彩表现3、室内家具速写表现4、室内家具色彩表现运用马克笔对室外建筑进行表现，注意室外建筑的构图、线条、马克笔上色及整体效果的把握；1、能灵活运用速写表现技法完成室内陈设品。2、能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成室内陈设品的色彩效果表现给出不同的图片让学生临摹进行上色练习。6任务4.3：专卖店、4S店考察实习1.考察展示空间中空间布局、展柜、吊顶、流线等色彩设计和运用。通过学生的调研让学生掌握展示空间的透视及整体设计和色彩搭配。1、能综合运用透视知识和色彩知识，完成室内效果图的色彩表现。学生实地调研拍照，根据调研的空间进行手绘表现。任务4.4：室内效果图手绘表现1.完成服装专卖店效果图表现2.完成手机卖场效果图表现3.完成4s店效果图表现4.完成博物馆效果图表现通过前期的调研以小组为单位，分别对不同的展示空间进行表现，注意不同空间的比例关系、色彩搭配、空间流线设计、展示空间的表现及整体构图布局。马克笔上色尽量在色彩上同一协调、注意明暗关系。1.团队合作，培养学生的团队思想意识。2.通过不同的空间让学生掌握展示空间的类型及设计的要求，为接下来的课程打基础以小组为单位分别对不同的空间进行调研收集资料、并通过手绘的形式表现不同的空间。四、实施建议根据本专业课程实施的实际要求，提出教学建议、教材编写和课程资源开发与利用的建议等。（一）教学建议1.运用“三导”教学策略案例教学为引导：（1）教学全程以案例作为引导，但不放弃基础知识系统学习。避免仅仅学习特定案例造成的知识面狭窄不成体系。前期教学不按部就班，而是根据每个班学生的掌握情况和整体学习情况教学，以小组监督的方式，通过精选案例作为引导，使学习面更宽广，知识体系完备。后期教学按绘图次序学习一个完整案例，综合学习手绘表达技法，完成系统知识的整合。（2）前期教学主要是让学生单体临摹与拆分组合式临摹相结合，要求学生掌握基础的单体画法，学会灵活运用进行组合。（3）中期教学主要是实物写生与默写相结合；通过前面的基础学习，学生对手绘的表达及单体的画法有初步了解，在此基础上让学生熟练表达不同的单体画法及组合画法。（4）后期教学主要是室内教学与室外教学：场景写生、现场观察赏析相结合，让学生以小组为单位对展示空间的不同类型进行调研，并能画出空间表达。实用基本技能系统教学为指导：（1）前期教学：每阶段教学在案例选择上根据教学进度与学生程度有明确侧重点，一切案例围绕每阶段基本技能主题教学展开，避免案例类型雷同，绝不以偏概全。（2）后期教学：选择完整、规范的手绘效果图案例作为训练项目，综合训练学生对室内、室外整体场景透视的掌控能力和处理各种情况的技巧。实验教学为主导：（1）运用实际的手绘案例教学，兼顾与其他学科知识交互融合。（2）运用现有的实物投影仪现场手绘，让学生了解手绘的注意事项。（3）社会实践：学生以小组为单位对展示空间进行调研、汇报，让学生了解市场行情及设计规范，对展示空间有更好的了解。2.教学过程采用“教、学、做”合一的教学模式教学过程强调课堂探究、案例分析等多种形式的教学方法，不再严格区分理论与实践教学，理论教学融入实验教学的内容。本课程根据不同的教学内容，针对学生特点，灵活运用多种教学方法，引导学生积极思考，乐于实践，努力提高教学效果。要体现学生的主体地位，每个学生均需独立完成任务，有效调动学生学习的积极性，由被动学习变成主动学习，有助于养成学生的岗位工作能力。教学中要体现本课程在教学方法上的特殊性。采用案例教学法：本课程主要运用案例使学生掌握重要知识点，通过每一项任务中的案例研究和分析，使学生能够有针对性地系统学习课程知识。本课程在案例选择上明确侧重本专业方向。教学过程中以规范的图纸案例，由浅入深、由点到面、由一般到特殊，全面学习手绘的线稿表达、透视及马克笔上色技巧。通过应用各种方法对学生进行综合实训练习，主要目的是让学生能运用所学的手绘快速表达设计理念，为设计服务。（二）教学评价该课程的考核改变单一的终结性评价方法，采用过程考核和结果考核相结合、课程考试和技能考试相结合的方法，其中考核过程所占比例为50%。课程部分考核学生对案例教学中各个知识点综合应用的掌握情况，技能部分评价学生是否具备独立完成绘制高水平。灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。课程考核方式参见表4.2.1。表4.2.1态度纪律考核标准考核项目考核方法比例过程考核态度纪律根据课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师和学生干部综合评定学习态度的得分；根据上课考勤情况，由教师和学生干部评定纪律得分20%课堂实践根据学生实践情况，由学生自评、他人评价和教师评价相结合的方式评定成绩；根据完成的时间、功能的完善程序、是否有创新，由小组长评价和教师抽评相结合的方式评定成绩。10%平时作业根据学生平时完成的课堂绘图成绩而定。30%结果考核总方案的设计绘图由教师评定学生最后完成的总的设计绘图40%合计100%课程考核标准态度纪律考核标准见表4.2.2表4.2.2态度纪律考核标准考核点考核比例评价标准优秀（86~100）良好（70~85）及格（60~69）1.课堂学习30%没有缺勤情况；能够爱护实训室场地设备和卫生；能积极主动地向老师提问，并正确回答问题缺勤10%以下；能够爱护实训场地设备和卫生；能积极主动地向老师提问，并正确回答问题缺勤30%以下能够爱护实训场地设备和卫生；能基本回答教师提问2.课外学习30%能按时完成课外拓展练习；能积极参加网上讨论活动；能积极主动地进行自我学习能按时完成80%课外拓展练习；能参加网上讨论活动；能进行自我学习能按时完成60%课外拓展练习；能参加网上讨论活动；3.小组学习40%能积极参加小组活动；能主动代表小组参与小组间的竞赛；能提出合理化的建议，积极组织小组学习活动；能帮助或辅导小组成员进行有效的学习能积极参加小组活动；能提出合理化的建议；能帮助或辅助小组成员进行有效的学习能参加小组活动；能在小组成员的辅导下进行有效的学习合计100%课堂实践考核标准参见表4.2.3。表4.2.3课堂实践考核标准考核点考核比例评价标准优秀（86~100）良好（70~85）及格（60~69）1.操作应用能力70%能熟练掌握各种绘画工具；能熟练运用各种绘画手法；能在规定的时间内完成方案绘图能熟练掌握各种绘画工具；能熟练运用各种绘画手法；能在规定的时间内完成方案绘图能熟练掌握各种绘画工具；能熟练运用各种绘画手法；能在规定的时间内完成方案绘图2.创新能力15%能积极主动地发现问题、分析问题和解决问题；能发现更多表达美的方式方法；采用了不同的绘画手法；能积极主动地发现问题、分析问题和解决问题；能发现更多表达美的方式方法；采用了不同的绘画手法；能积极主动地发现问题、分析问题和解决问题；能发现更多表达美的方式方法；3.表达能力15%能通过绘画对方案设计进行很好的阐述有较强的团队精神能对自己的方案绘画进行讲解有较强的团队精神能对自己的方案绘画进行讲解能对自己的方案绘画进行讲解合计100%期末考试考核标准参见表4.2.4。表4.2.4期末考试考核标准序号教学模块考核的知识点比例1手绘基本知识1.能完成室外效果图的表现：a.能运用不同的线条表现不同的情感;b.灵活运用速写表现技法完成植物表现;c.运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现;d.完成交通工具的速写效果表现;e.运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成交通工具的色彩效果表现;f.完成人物的速写表现;g.运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成人物的色彩效果表现;h.完成云彩、水面的色彩效果表现;i.灵活运用透视规律，完成建筑局部的速写表现和色彩效果表现;j.完成建筑风景的速写表现和色彩效果表现。2.能完成室内效果图的表现：a.能完成陈设品的速写效果表现;b.完成陈设品的色彩效果表现;c.完成家具的速写效果表现;d.完成家具的色彩效果表现;e.综合运用透视规律和色彩规律;f.完成客厅效果图的表现;g.综合运用透视规律和色彩规律;h.完成餐厅效果图的表现;i.综合运用透视规律和色彩规律;j.完成卧室效果图的表现;k.综合运用透视规律和色彩规律;l.完成书房效果图的表现;m.综合运用透视规律和色彩规律;15%2设计分析能分析客户的要求和达到的效果，并制定自己的设计方案。10%3设计的表达能很好的将自己的设计方案用不同绘画工具、绘画手法表达在手绘效果图上25%4材料的表达能用效果图完美、准确、真实的表达出材质的质感和形态20%5画面的整洁度画面要干净、具有美感10%6画面的创新1.风格准确、独特2.手法独特3.设计有自己的独到见解4.20%合计100%（三）教学基本条件建立专业绘图桌子、椅子、计算机、投影仪、网络设备、实物投影仪。该课程要求在理论实践一体化教室（多媒体教室）完成，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践作品及讲解学生绘图稿。同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。（四）教材选用与编写1.教材选取原则选用能系统阐述知识点或较好体现知识能力递进的教材，涉及的概念讲解要系统全面，其性质类似于工具书，使学生在课后遇到疑问时能迅速查找解决方法。具体实例不完全依靠教材，而是由本校专业教研组教师根据专业特点和现实设计趋势选择，实例配备以本专业实例为主，以使学生学习方向明确。2.推荐教材：教材建议：编写、数字化资源、实训指导书等目前本课程采用清华大学出版社2010年出版，由程子东主编的《手绘效果图表现技法》，该教材案例比较丰富，适合学生学习和课后练习。不足之处是展示空间类型介绍的不是很详细，需要参考书辅助。参考书主要是用里面的工具使用方法，优秀的案例可以让学生有更好的学习平台。选择适当的实例，可以加减效果，增减难易程度，适合学生的接受能力。针对这种情况我们根据学生的实际情况提出了校本教材编写的要求，具体细节如下:3.教材编写要求：1）教材应体现指导作用，避免写成资料作用的倾向；2）紧紧围绕设定的学习情境、具体的项目任务形成内容主线，再适当扩展相关内容；3）编写的教材具有系统性、实用性、延续性、拓展性等特点，格式统一，以项目教学为主。4.数字化资源共享建设1）采集、编辑教学实物资料、陈列样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；2）学校积极开发网络电子资源库，达到校园内有线、无线全覆盖，提供良好的服务平台，让师生可以方便有效的利用先进的网络教学资源；3）开发与课程对应实际工作岗位需求相结合的教学资源，与企业开展校企合作，通过数字化资源共享建设合作平台，真正体现工学结合和社会服务功能。5.实训指导书1）对于校外实训要聘请行业企业专家参与学校实训指导书的制定与审核工作；2）对于校内实训要制定严格的规章制度和实训手册，参与实训人员认真做好记载工作；教学建议：教学模式、学习方式教学模式与方法:在教学过程中，树立正确的高职高专学生培养理念，以多样、趣味的教学方法，有针对性地采取任务驱动、项目导向、教学做一体化、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。根据课程内容和学生特点，在教学过程中灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。2、学习方式:采取自主探究式、研讨式等学习方式，学生由被动学习逐步向主动学习转变，由老师教转变为我能学，由师生间的单向性活动转变为双向性互动、多边性互动，增大了课堂信息量，学生积极主动学习，小组合作、乐于探究，他们在学习过程中发