白细胞分化抗原和粘附分子课件

白细胞分化抗原和粘附分子51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。白细胞分化抗原和粘附分子白细胞分化抗原和粘附分子51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第六章白细胞分化抗原和附分子Chapter6.leukocytedifferentiationantigenandandadhesionmoleculess兜疫系统的组威免疫器官免疫分子中枢外周免疫细胞膜型分子分型分子T細胞抗原免疲球蛋台胸腺脾脏干细胞糸识别受体(CR)分子(g分子)骨髓泺己结巴知胞法氏粘臏免疫糸豌革核吞细胞B细胞杭原补体分子识别受体(BCR)(C分子)(禽秀)皮肤免废统胸树突状如向氮胞分化抗原知胞图子内废细胞等)(CT分子(CK其他免废细胞帖附分子(粒细胞、肥大主要组织相容性細胞、血小板、抗原MHC)红細胞等)其他受体分子阅读是人类进步的知识力量，也是人们获取信息的一种重要途径，还是人类文化交流的一种重要形式。高中英语阅读在高考中占据重要的分数，而阅读教学成为了高中课堂教学的重中之重。因此，提高学生的阅读能力是中学英语的课堂教学的一种主要形式。下面笔者就谈谈自己教学阅读理解的一些方法。一、养成良好的阅读习惯在课堂教学中英语教学主要是在课堂内完成的，然而好的英语是“读”出来的。要提高阅读能力，仅利用课堂和课本上的课文是不够的。英语新《课程标准》对“读”提出了明确的要求：高中阶段除教材外，课外阅读量应累计达80万词以上。因此，英语课外阅读的重要性可想而知了。这对读物的选择性至关紧要，若是不能作出明确的选择，就会直接影响到学生对英语阅读的兴趣。所以，选择的阅读教材和内容必须要比较新颖、富有创意，在短文中的表达生动活泼，激发学生的学习兴趣。例如推荐学生读二十一世纪报（高中版），内容丰富，时代性强，可以增大学生的阅读量，开拓知识面，扩大词汇量，熟练阅读技巧，这样不仅可以加快阅读速度、提高理解能力，同时也可以培养自学能力。二、加强改进不良习惯，掌握适当的阅读方法养成一个好的习惯对自己大受裨益，不管在生活上、言语之中还是学习上，好习惯受益匪浅。当然，在英语阅读方面养成良好的阅读习惯也是教学的一种方法，一个学生阅读习惯如何将会对其学习成绩有着很大的影响力，不过若是能在不断训练中养成好习惯也是有多效率的，不过培养好习惯需要经过长时间的训练，也需要克服许多不良的阅读习惯。通过相关的调查显示，学生常见的不良习惯主要表现在几个方面：阅读比较大声、摆着头阅读、用手指或者一些工具对准词语一个一个阅读、读了一句又重复循环阅读等等，这些不良习惯往往达不到最佳效果，需要掌握好有效方法来改善这种不良习惯。当学生克服好这些习惯之后，教师需要引导有效的阅读方法，于是在此举例了几个提高阅读的方法：第一，意群视读法。在英语阅读过程中让学生逐句意群阅读，逐句阅读时可以边做理解，在理解的基础上来提高阅读的速度，并且能够发挥学生的理解能力，英语阅读上全面发展。第二，略读法。这种方法主要是对文章的无关紧要的内容可以粗略放眼而过，抓住文章的主旨和重要细节。主要能提升学生的阅读速度，而且相对速率较快，常常适用于对各种有论点论据表明总之的文章，阅读起来事半功倍。第三，照题查阅法。这中方法主要是按照阅读题的提问在文中寻找适当的信息和答案，是针对于在考试时间上比较急迫能取到较好的效果，花费时间少又能取得实际成果。三、采取科学有效地训练，提高阅读理解能力采取科学有效地训练对阅读理解有必要性，主要可以通过两方面来训练：限时训练和分类训练。教师规定在特定的时间内，不准查阅任何资料和词典完成阅读。学生起初难免有些达不到标准，但是经过长期的训练，学生的适应能力不断增强，也会拿到交稿的分值。同时让学生不要忘了每天记的单词量，阅读理解上的词汇量较多，记单词也有所收获，不断扩大自己的知识和词汇库，提高英语阅读质量。分类训练可以通过主旨大意题、推理判断题来分析进行训练。主旨大意题主要是让学生利用归纳的思维方式和写作手法分析从备选的答案中进行选择确认，关键在于掌握短文中的主旨句所在。其实，这些可以通过一些提示进行筛选的，例如一些文章中的关键主旨句在段首的第一句，有些短文的主旨句出啊先在段尾。有些文章有小标题，更容易突出主题句，文章的基本结构比较清晰。待掌握理论知识和解题方法后，可选择历年的真题做练习，一般有主旨大意题。推理判断题主要是考察学生的推断能力，这是一种较强的逻辑思维能力，具有创造性，主要是处理一些间接的信息，没有主旨大意题那么直观，因此对这类题目需要掌握一定的技巧很重要，当然面对这种题型时需要做好充分的准备。首先，要弄懂整片文章的大概意思，在提供的信息中筛选有用的提示；其次，答案不是在表面上，但是需要对表面意思进行挖掘，通过联系上下文理解和分析深入推断进行科学性推理；再者，根据文中的真实可靠的信息或者论据进行推断；最后，要利用承前启后的词语进行分析，全面了解短文中的结构，来推断作者写本文或者某段的用意何在，从中感悟文中所藏的玄机，思考其段落间和句子中的逻辑关系来进行合理推断。总而言之，教学能够使学生快速掌握学习策略，遇到一些难题该怎么去应对，在一定程度上让学生利用有效和适当的途径去解决英语学习中遇到的疑问或者难题，来提高学生在英语学习中效率，同时锻炼学生养成自主学习的习惯，这将会终身受益，当然阅读在英语教学中也需要重视，因为其与我们的生活是有密切的联系，在生活中也非常实用，能够获取广大的信息，教师的英语阅读也是一大重要责任。我们重视，不断给予学生指导、训练，我们的广大学生就能提高英语阅读能力，都能适应现代化社会飞速发展的需要。在中学阶段打好一个良好的阅读基础，将非常有益于学生将来的发展。【基金项目】本文为内蒙古师范大学鸿德学院立项课题（独立学院旅游管理专业实训课程教学改革创新实践研究。课题编号2014008）成果。旅游市场中的“零费用团”、“填坑团”、“低价团”等组团方式一直屡禁不止，不仅危害了旅游者的合法权益，同时也将旅行社和在一线工作的导游直接推上了舆论的风口浪尖。尤其是导游素质低、缺乏职业道德、岗位技能低等问题也一直为旅游者所诟病。高等学校的旅游管理专业承担着将来旅行社从业人员如导游、领队的基础培养任务，如何从“源头”上找出问题，提高日后从业人员的素质和职业技能是高校在课程教学方面亟待讨论的问题。《导游业务》课程是考取导游资格证日后从事导游、领队工作必修的一门专业课程。长期以来，担任这门课程的教师进行教学改革的时候，习惯于将其完全做为一门实操课程和考取资格证的必修课来对待，将课程重点放在技能训练和应试方面，或者将这门课程分成几个不同的模块，如理论模块、实训模块、技能模块和常识模块，按不同模块分开教学。这几种教学方式有其合理性和优势，但却忽略了任何一门课程的教学都有循序渐进的过程。基于此，笔者认为，《导游业务》课程除了基础的理论知识学些外，在技能培训方面要按照职业态度培养、文化素养培养、业务技能训练、业务技能延伸依次递进的方式进行，素质培养和技能培训是同步完成的。一、以职业思想教育来端正学生的职业态度长期以来，教师对学生职业技能和考证的过分关注，缺忽视了学生职业态度的教育和端正问题。调查显示，因为导游职业的特殊性，越来越多的学生把做导游当成自己职业规划的一个跳板，一旦有了一定的经济基础和经验后就会离开这个行业，进行自主创业。这就直接导致了教育资源的浪费，同时对导游这一社会职业的长期发展十分不利。另外，导游职业的晋升时间跨度很大，从一名初级导游到特级导游最少需要十四年的工作时间，而90%以上的导游仅仅将自己定位在初级导游阶段便停滞不前，这也造成了教育资源的浪费。内蒙古师范大学鸿德学院（以下简称鸿德学院）在开设《导游业务》这门课程时，将学生职业道德建设融入其中。第一阶段通过日常教学帮助学生树立职业意识。在教学过程中，教师要强化学生的专业意识，不仅告诉学生未来职业闪光的一面，还要通过各种案例告诉学生对日后工作中可能出现的问题和困难，让学生对该专业有更全面、更立体和感性的认识，做好充分的心理准备。其次，有针对性的带领学生到专业实习基地进行参观、考察，认知自己未来的工作环境，树立专业思想；另外，我们在呼和浩特市建立了广泛的实习基地，经常组织学生以钟点工或义务讲解服务的方式景区进行锻炼，提高职业认识。第二个阶段是通过专业教学实习来培养学生的职业感情。鸿德学院根据旅游管理专业的特点与旅游业市场紧密相连，安排学生进行六个月的专业实习，使学生理解自己所从事的行业的特殊性和重要性，明确在工作中应该承担的义务和责任，并且能够有意识地在工作中寻找乐趣，锻炼自己的能力，初步确定从业的信心。最后一个阶段是在实习结束后为期五周的教学工作中通过聘请实习基地和著名企业的从业人员，从更为专业的角度来给学生们进行就业前的指导，帮助学生加深职业意识，坚定职业信念。二、以人文涵养的熏陶提升学生的专业素养旅游管理专业学生的专业素养不能停留在讲解和服务等基础的专业技能层面，深层次的人文涵养的熏陶对于学生的全面发展更为重要。我们所提倡的人文涵养既指学生的修身养性，也包含学生的职业道德。人文涵养有助于提升学生的情操，陶冶学生性情，启迪学生的智慧，它的功能是潜移默化的，需要一个漫长的过程，学生在校期间可能体现不出来，但是走上工作岗位以后这些无形的东西就会慢慢显露出来，让我们的学生有别于只注重赚钱而忽视职业规范道德的导游。通过一些课程的设置来培养学生的情操。首先倡导学生多读书，每学期由教师给学生推荐必读书目，通过读书怡情养性，还可以提高学生的文学素养，对学生独立撰写导游词等都有很大的帮助；其次开设文学类和职业道德课程。三、以校内外实习基地为依托开展专业技能训练就导游这一职业而言，良好的讲解能力是其必须具备的专业技能，在校期间的专业训练对学生日后走上工作岗位的重要性是不言而喻的。由于缺乏真实带团或者跟团的条件，所以鸿德学院将本校总面积约400平方米三个展馆开辟为《导游业务》课程的实训基地，学生将三个展馆的导游词写完后，进行模拟导游的训练。同时，学校积极开辟校外实训基地为学生们提供更真实的实习场所。学校与博物院合作，学生经过培训合格后在节假日游人较多的时候免费为游人提供讲解服务，既缓解了博物院员工紧张的难题又给我们的学生提供了完全真实的“实战化”讲解环境，达到了双赢的效果。四、以市场需求为导向对学生专业技能进行延伸应用型学校对学生的培养不能浅尝辄止的停留在简单的技能层面，要与市场需求紧密结合，发现市场用人需求后要有前瞻性的培养学生。经过市场调查后我们发现，内蒙古地区能够完成赴欧洲游出境任务的领队非常少，而流利英语口语是优秀领队的必备条件。学校针对这一情况，适当调整了课程设置和培养目标。对旅游专业学生增加了英语课时，强化学生口语训练，将英语做为学生的一项延伸技能，取得了较好的教学效果。另外，我们跨专业招收英语专业学生辅修旅游管理专业二学位，在学生本身具有良好英语能力的基础上对其进行导游技能培训，拓宽了英语专业学生的就业口径。鸿德学院开设《导游业务》这门课程时，打破传统的授课思维模式，更加重视学生的素质和道德教育，延伸学生的专业技能，在一定程度上保证了学生工作后在工作岗位上安心工作，提高了学生的就业质量。就旅游管理专业学生而言，导游工作是其毕业后的一个就业方向，在校期间教师仍然要为提高学生的专业素质和专业技能而不断努力。唐红艳，女，蒙古族，内蒙古师范大学鸿德学院人文系讲师，主要研究方向：文艺理论。第六章白细胞分化抗原和附分子Chapter6.leukocytedifferentiationantigenandandadhesionmoleculess兜疫系统的组威免疫器官免疫分子中枢外周免疫细胞膜型分子分型分子T細胞抗原免疲球蛋台胸腺脾脏干细胞糸识别受体(CR)分子(g分子)骨髓泺己结巴知胞法氏粘臏免疫糸豌革核吞细胞B细胞杭原补体分子识别受体(BCR)(C分子)(禽秀)皮肤免废统胸树突状如向氮胞分化抗原知胞图子内废细胞等)(CT分子(CK其他免废细胞帖附分子(粒细胞、肥大主要组织相容性細胞、血小板、抗原MHC)红細胞等)其他受体分子显微镜下的淋巴细胞x11;988基本概念a细胞表面标记:表达于细胞表面的蛋白质分子,包括多种抗原和受体曰细胞间相互作用的基础g鉴定细胞的重要依据第一节白细胞分化抗原人类白细胞分化抗原(humamleukocyteedifferentiationantigenen,HLDA):不同谱系白细胞在正常分化成熟的不同阶段以及活化过程中,出现或消失的细胞表面标记造血干细胞HsC港巴样干细胞FSCF髓样干细胞B细胞SCFIL-3T细胞NK纽胞EPTPO.3G-CBFM-tsF*5喈碱性粒细胞红细跑血小板●嗜酸性粒细胞中性粒细跑单核巨噬细胞第一节白细胞分化抗原aCD(clusterofdifferentiationon):应用以单克隆抗体鉴定为主的方法,将来自不同实验室的单克隆抗体所识别的同一分化抗原归为一个分化群。人白细胞分化抗原(HLDA)→人细胞分化分