浅析小班幼儿分离焦虑

浅析小班幼儿分离焦虑摘要：上幼儿园是孩子第一次从家庭进入到了大集体，也是孩子从园这个“小社会”。关键词：分离焦虑;幼儿孩子初次入园，由于周围环境陌生，没有亲人在身边，往往会产生恐惧感和无助感，从而大哭大闹，吵着回家、要妈妈或者沉默寡言，出现一系列负面情绪。我们的家长，舍不得孩子哭闹，会出现各种焦虑情绪，这就是我们俗称的“小班幼儿分离焦虑”。那如何减少这种“分离焦虑”呢？一、备好入园必需品俗话说：“兵马未动，粮草先行。”家长应备好孩子入园必需品，让孩子在幼儿园不因缺少某种物品而陷于“困境”，这有助于孩子更好地适应幼儿园的学习与生活。若孩子在幼儿园里不是缺这就是少那，则会让其处处被动，容易对幼儿园望而却步。具体来说，家长主要准备好以下几项物品：要在孩子的小书包上写上或者是绣上名字，便于大家寻找。备一套备用的衣物，上衣、内裤、外裤、袜子都是必备品。安慰物，对有依恋物倾向的孩子，在征得老师同意的情况下，家长力。二、用理智的行为和孩子道别现在的情况是家长放心不下孩子，反复地跟小朋友说你要乖乖的，要好好吃饭，好好睡觉……孩子本来是不哭的，被这样一说就忍不住大哭起来。还窗户外偷偷地看着孩子，这样一旦被孩子发现，又会引起孩子情绪的波动。所以希望我们家长在跟孩子道别的时候是果断而干脆的，这样不仅能够稳定自己家孩子的情绪，对我们其他小朋友也是有好处的。三、正确看待孩子的“倒退行为”像有的孩子，他第一第二个星期来幼儿园都是不哭的，到第三个星期他突然不愿意来了，这些都是正常的，需要我们家长耐心地引导孩子，教师也会根据不同的情况，多鼓励幼儿，跟他们谈话交流，让他们愿意来幼儿园，喜欢来幼儿园。四、攻克幼儿入园心理障碍关有的孩子在还没上学的时候就排斥幼儿园，不愿上幼儿园，究其原因是孩子心理上对未知的陌生环境的抗拒，是对即将离开父母而产生的不安全感，让孩子从心理上抗拒上幼儿园。这就需要家长在入园前给孩子做好相关心理准备，让孩子对幼儿园产生好奇与憧憬。家长切忌将自己曾经的负面体验和不良心理感受传导给孩子，也不要将幼儿园夸得太好，更不要让孩子感受到你的紧张、焦虑，以免给孩子造成入园心理障碍。故事讲述法家长可以声情并茂地给孩子讲《汤姆要上幼兒园》、《我不要去幼儿园》等绘本故事，引导孩子感受汤姆、西蒙的心理变化——从不愿到乐意去上幼儿园。家长可以根据需要对故事内容进行提问，引导孩子初步了解幼儿园里有平易近人的老师、有天真可爱的小朋友、有丰富多彩的玩具等。但在引导孩子向往幼儿园时家长要把握好度，如果把幼儿园说得完美无缺，但孩子入园后发现不是那么一回事，则会让孩子大失所望，对上幼儿园会更加反感。游戏体验法家长通过扮演老师、保育员等角色与孩子玩与幼儿园有关的体验性游戏，让孩子在富有趣味的游戏中感知幼儿园的学习和生活。在孩子对幼儿园相关角色有所感知后，家长也可以让孩子扮演幼儿园的有关角色，自己扮演小朋友，加深孩子对幼儿园的认知。变“生”为“熟”法在幼儿园允许的情况下，家长要尽可能多地带孩子到幼儿园走一走、看一看、玩一玩，让孩子逐渐熟悉幼儿园的环境。家长还要尽可能地让孩子熟悉其所在班级的教师，如邀请教师到家里做客或一同出游，从而让孩子和陌生的教师熟络起来。另外，建议家长带领孩子参加幼儿园的迎新活动，引导孩子熟悉同班的小朋友，甚至交上自己的好朋友。有了好朋友的吸引，孩子更愿意去上幼儿园。五、提前培养好孩子的三种能力1.生活自理能力孩子入园后生活自理能力较差，不仅会使孩子难以早日融入班级集体，而且往往还难以正常参加集体活动，拖了自己的“后腿”。渐渐地，孩子就会感觉自己什么也不会，幼儿园不好玩、没意思，从而不愿意上幼儿园。因此，家长必须解放孩子的双手，让孩子在能力范围内做能做的事情。语言表达能力在幼儿园集体生活中，孩子与老师或同班之间的交往在所难免。如果孩子不会表达，那么家长不仅要让孩子学会听得懂他人所说的简单的话，而且还要教会孩子准确地表达自己的意思。比如“老师，我要小便。”“老师，我身体不舒服。”“对不起，把你的油画棒弄断了。”“谢谢你借我橡皮泥。”“我想参加你们的游戏，可以吗？”自我保护能力年幼的孩子的自我保护意识与能力都相当差，他们一般不能判断与预测危险，也往往不会在危险来临时保护自己。这就需要家长要利用日常生活中的一切机会，借助典型的案例，通过形象生动的图片、视频等让孩子知道哪些东西是危险的、哪些事情不能做。比如，陌生人的东西不能要、捡来的食物不能吃、大小便的部位别人不能碰、过马路要遵守交通规则等。幼儿园对幼儿来说是一个陌生的环境，幼儿对幼儿园不了解，自然会产生不良的一些反应，来排斥幼儿园等等。所以幼儿园和教