自考-幼儿园组织与管理课件

幼儿园组织与管理第一章幼儿园管理概述第一节管理的含义及特征第二节幼儿园管理的含义及特点第三节学习和研究幼儿园管理的意义和方法第四节幼儿园管理的基本原则

第一节管理的含义及特征一、从不同视角看管理1、职能论泰勒(FrederickW.Taylor)管理就是确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干。法亨利•法约尔(HenriFayol)《工业管理和一般管理》管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制.“科学管理之父”“科学管理之父”被尊称为“科学管理之父”的是（C）1-10A．韦伯B．代明C．泰罗D．戴维被尊称为“科学管理之父”的是（C）1-10A．韦伯B．代明C．泰罗D．戴维(2012年）被尊称为“科学管理之父”的是（）A．韦伯B．代明C．泰罗D．戴维（2012年）第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人(

)

A．法约尔B．泰罗C．代明D．戴维CA

第一节管理的含义及特征2、目的论

管理就是由一个或更多的人来协助他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。

第一节管理的含义及特征一、从不同视角看管理3、过程论管理就是计划、组织和控制等活动的过程。

第一节管理的含义及特征一、从不同视角看管理

第一节管理的含义及特征一、从不同视角看管理4、人际关系学派强调管理的核心是对人的管理，“管理就是知道别人，激励别人的方法和技术。”(2015年10月单项选择）各种管理论对“管理”的解释是多种多样的，强调“管理就是指导别人、激励别人的方法和技术”的是()A.目的论 B.决策论 C.人际关系学派D.系统论C5、决策论赫伯特•亚历山大•西蒙可以把“决策的制定当作管理的同义词”。

第一节管理的含义及特征一、从不同视角看管理6、系统论阿凡纳西耶夫管理就是对系统进行调节。

第一节管理的含义及特征一、从不同视角看管理7、马克思主义管理理论

管理是社会共同劳动的产物。管理本质上是对共同劳动的指挥和协调，是对人的管理。（2010年单项选择）管理是实现预定目标的行动，管理的核心是【】A．协调各有关个人的活动B．人与人的行为C．实现组织目标D．追求效率

第一节管理的含义及特征一、从不同视角看管理

B二、管理的含义及管理的二重性（一）管理的概念

管理就是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段、通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率的达到一个组织的预订目标所进行的活动。

第一节管理的含义及特征（2011年名词解释）管理

第一节管理的含义及特征

管理就是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段、通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率的达到一个组织的预订目标所进行的活动。社会共同劳动的必然要求在社会组织中进行的活动都有必然的目标在特定环境下进行的核心是处理好人际关系，激发和调动员工的工作积极性对有限资源的开发和利用

第一节管理的含义及特征二、管理的含义及管理的二重性本质是追求效率1、自然属性2、社会属性马克思对管理本质的揭示人与自然的关系（生产力）人与人之间的关系（生产关系）（二）管理具有二重性

第一节管理的含义及特征二、管理的含义及管理的二重性

（2010年填空）幼儿园管理具有二重性。幼儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，这是其

属性。

第一节管理的含义及特征

自然（2015年10月单项选择）管理反映人与人之间的关系，是一定生产关系的体现，这集中体现了管理的（）A.历史属性 B.社会属性 C.地理属性 D.自然属性B第二节幼儿园管理的含义及特点一、幼儿园教育及其管理学前教育行政学前教育机构管理（幼儿园、托儿所、早教中心等）学前教育管理……中等职业教育管理高等教育管理教育管理（一）幼儿园管理在整个教育管理体系中的位置(2015年10月多项选择）学前教育管理包括两个方面内容,它们是（）A.学前教育体制管理B.学前教育机构管理 C.幼儿园管理D.学前教育行政E.学前教学计划管理BD（二）幼儿园管理的含义

幼儿园管理指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各种因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。第二节幼儿园管理的含义及特点一、幼儿园教育及其管理(2012年,2015年名词解释)幼儿园管理答：幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。第二节幼儿园管理的含义及特点（2002年单项选择）幼儿园管理是指()的管理。A.国家教育行政机构对幼儿园B.地方教育行政机构对幼儿C.幼儿园内部D.社区有关部门对幼儿园第二节幼儿园管理的含义及特点

C

二、幼儿园管理要素及其管理内容（一）幼儿园管理要素人有形管理对象无形管理资源信息时间物财第二节幼儿园管理的含义及特点（2011年填空）幼儿园管理的核心是对

的管理。（2009年填空）从管理资源的角度看，幼儿园管理的要素包括人、财、物、___和信息。（2008年填空）.在幼儿园管理中，人、财、物是物质资源，是有形的管理要素，而时间和________是无形的管理要素与资源。第二节幼儿园管理的含义及特点人时间信息

（二）幼儿园管理的主要内容1、幼儿园行政管理2、幼儿园保教工作管理3、人员管理4、幼教机构与家庭、社区的关系第二节幼儿园管理的含义及特点二、幼儿园管理要素及其管理内容（2015年10月单项选择）幼儿园管理的内容包括幼儿园行政管理、幼儿园的保教工作管理、人员管理和（）A.班级管理B.总务管理C.财务管理 D.幼教机构与家庭、社区的关系D（二）幼儿园管理的主要内容第二节幼儿园管理的含义及特点二、幼儿园管理要素及其管理内容幼儿园的人员管理包括哪些方面的内容？（2015年10月简答题）简答幼儿园的人员管理包括哪些方面的内容？答：幼儿园的人员管理包括：1.管理者与教职工的相互关系；2.教师队伍的建设；3.作为管理者的园长及其领导工作。三、幼儿园的性质和功能及其管理的特点（一）幼儿园性质和功能的探讨教育性和保育性福利性公益性与服务性补偿性社会参与性衔接性第二节幼儿园管理的含义及特点（2015年10月单项选择）近年来，我国各地普遍建立了学前教育资助制度,第一期三年行动计划已资助家庭经济困难幼儿超过400万人次，这体现了幼儿教育的（）A.公益性 B.补偿性 C.保育性 D.福利性三、幼儿园的性质和功能及其管理的特点第二节幼儿园管理的含义及特点

B

（2014年填空题）幼儿园承担着双重任务：教育幼儿和________________

服务家长第二节幼儿园管理的含义及特点三、幼儿园的性质和功能及其管理的特点((二）幼儿园管理的特殊性1.保教幼儿与服务家长兼顾2.注重综合协调，强调管理的社会化3.充分挖掘并合理利用、协调多方教育资源，发挥管理效能幼儿园管理和其他管理活动最大区别第三节学习和研究幼儿园管理的意义和方法一、学习和研究幼儿园管理的意义（一）幼教事业发展的客观需要（二）改革幼儿教育、全面提高保教质量的需要（三）探索规律、发展学前教育管理理论的需要（四）提高人才素质和管理水平的需要二、学习和研究幼儿园管理的方法（一）充分发挥学习的积极性和能动性（二）初步掌握研究幼儿园管理的基本方法第三节学习和研究幼儿园管理的意义和方法研究幼儿园管理的基本方法：1、调查法

在幼儿园教育理论的指导下，运用观察、列表、问卷、个案研究及测验等科学方式，收集幼儿园管理问题的资料，从而对幼儿园管理的现状作出科学分析，并提出具体工作建议的一套实践活动。2、文献法

通过研究已有的文献资料，来解决和研究有关幼儿园管理问题的一种方法。3、行动研究法

通过实践者自身的实践进行的一种研究方式。由库尔特•勒温1944年提出。4、案例法

将管理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例，供研究者进行分析和讨论，主要目的在于理论联系实际，增强研究者分析问题和解决问题的能力。由哈佛大学工商管理学院首创。第三节学习和研究幼儿园管理的意义和方法

（2009年单项选择）主要可通过观察、个别访谈、座谈、经验介绍、问卷或查阅记录等具体方式进行的研究方法是【】A．调查法B．文献法C．实验法D．案例法第三节学习和研究幼儿园管理的意义和方法A第四节幼儿园管理的基本原则管理原则是指导管理工作的行动准则。

幼儿园管理原则是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中的一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园活动必须遵循的原则。（2011年名词解释）幼儿园管理原则

答：幼儿园管理原则是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则。第四节幼儿园管理的基本原则贯彻方向性原则应注意的问题：1、明确培养目标，树立正确的办园指导思想2、注意办园宗旨和优良园风建设。第四节幼儿园管理的基本原则一、方向性原则（2009年简答题）幼儿园如何贯彻方向性原则?

答：（1）明确培养目标和树立正确的办园指导思想。（2）坚持党的领导。（3）注意正确思想引导和优良园风建设。第四节幼儿园管理的基本原则二、保教为主的整体性原则

指幼教机构是一个系统、一个整体，保教工作处于这个系统的中心，管理要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，充分发挥整体效能，以达到最佳管理效果。（2009年单项选择）幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是【】

A．内外协调的社会性原则B．保教为主的整体性原则C．有效性原则D．积极性原则第四节幼儿园管理的基本原则B

（2010年简答题）简述幼儿园管理的整体性原则。

答：

(1)保教为主的整体性原则指的是，幼教机构是一个系统，一个整体，是由相互作用、相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。（2）保教工作处于整个系统的中心，管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合理组合幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充分发挥整体效能，以达到最佳的管理成效。第四节幼儿园管理的基本原则二、保教为主的整体性原则贯彻整体性原则应注意的问题：1、树立全局的观念，强化整体意识。2、保教为主，全面安排。第四节幼儿园管理的基本原则二、保教为主的整体性原则三、民主管理的原则

指在幼儿园管理中，要处理好完成工作和关心人的关系，同时要处理好管理者、领导者与管理对象即广大教职工的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目标。

人是管理的核心。管理中要强调“以人为本“的思想，正确处理好领导与群众、集中与民主、组织与个人之间的关系。第四节幼儿园管理的基本原则贯彻民主管理原则应注意的问题：1、树立群众观点，坚持群众路线。2、在组织上为群众参与管理创造条件。第四节幼儿园管理的基本原则三、民主管理的原则（2011年单项选择）“以人为本”的管理思想就是要求幼儿园管理工作要坚持【】A．方向性原则B．整体性原则C．民主性原则D．有效性原则（2011年单项选择）有关幼儿园管理民主性原则的表述正确的是【】A．该原则是指一切管理都应以调动和激发人的积极性、做好人的工作为根本B．该原则要求我们正确认识组织与环境的关系，树立面向社会的办园思想C．该原则是由我国社会主义市场经济体制决定的D．该原则是我们党的群众路线和民主集中制原则在幼儿园管理工作中的体现第四节幼儿园管理的基本原则三、民主管理的原则CD四、有效性原则

指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织幼儿园的人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效率地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。第四节幼儿园管理的基本原则贯彻有效性原则应注意的问题：1、树立正确的教育质量观、效益观。2、建立合理的组织与制度，使幼儿园工作规范化、程序化。3、有效组织和利用资源，实现经济效益优化。第四节幼儿园管理的基本原则四、有效性原则（1）人力资源的有效利用；（2）勤俭办园，提高物力与资金的利用率；（3）合理有效利用时间和信息（2009年论述题）结合现实，试述在当前形势下贯彻有效性原则，提倡勤俭办园的意义。

答：（1）幼儿园的建设和发展一定要坚持艰苦奋斗、勤俭办园的方针，在改革开放的新形势下，仍然需要继续提倡和发扬这一优良的办园传统。第四节幼儿园管理的基本原则四、有效性原则（2）要考虑到我国正处于社会主义初级阶段，举办各种事业都要基于我们国家经济底子薄、人口众多、资源短缺这样的国情，力求少花钱多办事，不花钱也办事，把有限的经费用在最急需、最必要的地方，尽可能减少非教育性开支，财尽其效。（3）管理中要正确认识节支与增收的辩证关系，注意节支、节约，挖掘潜力。节约、节支实际上意味着降低成本，亦即开源、创利，提高效益。五、社会协调性原则

指幼儿园是社会的一个组成部分，其机构管理要注重与社会的联系，通过协调与沟通，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在内外各方面因素相互作用的影响下，不断提高保教工作质量和管理水平，面向社会，开拓发展。第四节幼儿园管理的基本原则

（2002年单项选择）幼儿园应注重对外联系，处理好幼教机构与其他社会组织与所在社区及方方面面的关系，这体现了()A.有效性原则B.民主管理原则C.社会协调性原则D.方向性原则第四节幼儿园管理的基本原则五、社会协调性原则C实施社会协调原则应注意的问题：1、正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园的思想。2、增强联系，搞好协调，实现双向互动。幼儿园与主办部门、上级教育行政部门与其他幼教机构同行幼儿园与所在社区幼儿园与家长第四节幼儿园管理的基本原则五、社会协调性原则（2010年简答题）贯彻好社会协调性原则需要注意什么问题?

答：（1）正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想.（2）增强联系，搞好协调，实现双向互动。第四节幼儿园管理的基本原则五、社会协调性原则第二章幼儿园管理过程第一节幼儿园管理过程概述第二节幼儿园工作计划的制订第三节工作计划执行过程中的管理第四节计划执行过程中的检查与总结第一节幼儿园管理过程概述一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述（一）管理过程的含义

管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行共同活动的程序。法约尔

一般管理理论：任何一项管理活动的完整过程应该包括计划、组织、指挥、协调和控制五个步骤。（2010年名词解释）管理过程

答：是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动的程序。第一节幼儿园管理过程概述一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述（二）“戴明环”管理过程理论戴明(W•E•Deming)美国管理学家、统计学家计划（Plan)实行（Do)检查（Check）总结（Action)第一节幼儿园管理过程概述一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述"PDCA"管理过程的各环节及运行图总结计划执行检查目标第一节幼儿园管理过程概述一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述（2010年填空）“代明环”管理过程包括计划、

、检查、总结四个环节。第一节幼儿园管理过程概述一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述实行计划阶段：管理过程的起始阶段，指确定和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体现。实行阶段：主要是按照计划的要求去执行工作，包括组织、指挥、协调、控制、激励等。第一节幼儿园管理过程概述一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述总结阶段：是回顾整个计划的实施过程，针对某一阶段、某一周期的工作进行总的分析和评价，提出下一周期的努力方向和改进内容，为下一个阶段的工作奠定良好的基础。检查阶段：对照计划执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正偏差。一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述第一节幼儿园管理过程概述（2014年单项选择）对照计划的执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，可肯定成绩，发现问题，纠正偏差。这是管理过程的（

）A、实行B、计划

C、检查D、总结第一节幼儿园管理过程概述一、管理过程的含义及“戴明环”理论概述C

二、幼儿园管理过程的分析（一）幼儿园管理过程的含义

幼儿园管理过程是指幼儿园管理者根据教育原理以及管理规律，组织全园教职工，为实现幼儿发展，以保教工作为中心，按计划、有步骤地进行共同活动的过程。幼儿园管理过程同样包括“PDCA”四个阶段。第一节幼儿园管理过程概述(2009年论述题）结合实例，试述幼儿园管理过程的环节。答：幼儿园管理过程是指幼儿园管理者根据教育原理以及管理规律，组织全园教职工，为实现幼儿发展，以保教工作为中心，按计划、有步骤地进行共同活动的过程。幼儿园管理过程的环节包括：

计划,是指确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体现。

实行,是指计划付诸行动，为达到预想的成果所采取的措施。

检查,是指对照计划对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正偏差。

总结,是指把管理过程中某一阶段、某一周期的工作进行总的分析和评价，肯定成绩，找出差距，总结经验和教训。第一节幼儿园管理过程概述二、幼儿园管理过程的分析（二）幼儿园管理过程的特点1、幼儿园管理过程与其他管理过程的共性第一节幼儿园管理过程概述二、幼儿园管理过程的分析共性表现：（1）目的性、程序性和整体性总结计划执行检查目标第一节幼儿园管理过程概述二、幼儿园管理过程的分析（2）相关性、渗透性和反馈性第一节幼儿园管理过程概述二、幼儿园管理过程的分析（2009年单项选择）幼儿园管理过程围绕目标按顺序相应衔接，不能颠倒，形成完整的管理循环与管理周期．这体现管理过程的【】A．目的性特点B．整体性特点C．反馈性持点D．程序性特点第一节幼儿园管理过程概述二、幼儿园管理过程的分析D（3）递进性和周期性（2002年单项选择）管理过程各环节之间的递进性、周期性关系表现为()A.以实现预定目标为中心B.以形成一定程序为中心C.相互制约、相互促进D.螺旋上升和发展第一节幼儿园管理过程概述二、幼儿园管理过程的分析D(2015年10月单项选择）幼儿园管理活动在完成一个周期后，又继续开始下一个周期的活动，如此不断地实现管理的四个基本环节的运转，但这种运转不是原地机械重复，而是螺旋式拾级而上的，这体现了幼儿园管理过程具有（）A.递进性和周期性B.目的性和计划性C.相关性和反馈性D.程序性和整体性A2、幼儿园管理过程的个性——育人的目的性（1）育儿工作贯穿幼儿园管理活动始终。（2）幼儿园的管理过程是围绕幼儿园“育人”的总目标，幼儿园全体成员的观念与行为所构成的程序。（3）“育人”的目的具有双向互动性。第一节幼儿园管理过程概述二、幼儿园管理过程的分析（2015年10月简答）幼儿园管理过程中“以育人为主要宗旨”表现在哪些方面？幼儿园工作目标的构成教育工作——保育和教育幼儿的活动管理工作——对保教工作的组织、指导、协调、控制教育目标管理目标幼儿园工作幼儿园工作目标（保证）（依据）（实现）第一节幼儿园管理过程概述（2010年单项选择）幼儿园所全部工作的核心，确定管理目标的依据是【】A．教学目标B．教育目标C．行政目标D．思想目标(2002年单项选择）幼儿园管理活动中所采用的各种手段、措施和途径，是为了实现幼儿园的()A.管理目标B.保育目标C.教育目标D.保教目标第一节幼儿园管理过程概述二、幼儿园管理过程的分析B

A

第二节幼儿园工作计划的制定（一）幼儿园计划的含义

幼儿园工作计划就是为了实现幼儿园工作的任务和目标而对幼儿园工作的内容、规则、步骤、方式方法以及资源配置等的通盘预先安排和谋划。一、幼儿园工作计划及其类型（二）幼儿园工作计划的分类划分维度计划类型主要任务备注按时间划分长期计划对幼儿园工作的长远设想，指向幼儿园发展的长期目标。3—5年发展规划中期计划为实现长远规划和目标而作的分阶段目标设想，它是长期计划的具体体现。学年计划短期计划是中期计划的具体化，也是幼儿园日常各项活动进行的依据和基础。学期-月-周-日计划第二节幼儿园工作计划的制定一、幼儿园工作计划及其类型（2012年单项选择）幼儿园的学期工作计划包括月计划、周计划和【】A．个人计划B．日计划C．部门计划D．中期计划第二节幼儿园工作计划的制定一、幼儿园工作计划及其类型B

划分维度计划类型主要任务备注按覆盖范围划分全园计划规定全园在计划期间要达到目标和任务，并对各项工作提出基本要求和工作重点，对各部门、各班级工作具有指导作用。园务计划、措施手段、资源配置部门计划依据全园工作计划制订出本部门及本班级的工作计划，并作出比较详细的安排。各部门主管负责个人计划为更好地实现全园计划和部门、班级计划而制订的教职工个人的非常详细的安排。与个人职业发展规划结合按工作性质划分常规性工作计划这类工作带有常规性。如卫生保健工作、教育教学工作、保教人员教育与培训工作、总务工作、招生工作等。周而复始，重复性强临时性工作计划根据园所工作过程中出现的特殊重要问题或情况所做的新安排。传染病、自然灾害第二节幼儿园工作计划的制定一、幼儿园工作计划及其类型（2012年单项选择）从覆盖范围上看，幼儿园计划分为（）A．长期计划、中期计划和短期计划B．常规性计划和临时性计划C．固定计划和派生计划D．全园工作计划、各部门工作计划和个人计划（2011年填空题）按计划覆盖的范围划分，幼儿园计划可以划分为全园工作计划、各部门计划和

等。第二节幼儿园工作计划的制定一、幼儿园工作计划及其类型D个人计划（2009年单项选择）从工作性质上看，幼儿园工作计划可分为【】A．长期、中期、短期计划B．全园、部门和个人计划C．常规性和临时性工作计划D．上学期计划和下学期计划（2009年单项选择）．从时间上看，幼儿园计划可分为【】A．长期、中期、短期计划B．全园、部门、个人计划C．常规、适时计划D．常规、临时计划第二节幼儿园工作计划的制定一、幼儿园工作计划及其类型C

A（2015年10月单项选择）幼儿园的工作计划分为常规性工作计划和临时性工作计划，其划分的维度是()A.按时间 B.按覆盖范围C.按执行主体 D.按工作性质第二节幼儿园工作计划的制定一、幼儿园工作计划及其类型D（2010年填空题）幼儿园工作计划从工作性质上看，可分为

工作计划和临时性工作计划。第二节幼儿园工作计划的制定一、幼儿园工作计划及其类型常规性（三）计划实例（表格版）学期总目标分类各项工作分类目标措施完成日期负责人制定日期__________执笔人____________

第二节幼儿园工作计划的制定一、幼儿园工作计划及其类型二、制订幼儿园工作计划的依据及程序（一）制订幼儿园工作计划的依据系统考虑社会因素以理论为指导从本园的实际情况出发第二节幼儿园工作计划的制定（二）幼儿园工作计划制订的程序认识机会预测环境确立目标制订派生计划选择方案备选方案第二节幼儿园工作计划的制定（1)坚持实事求是，一切从实际出发。（2）保证充分的信息。（3）体现办园特色。确立目标第三节幼儿园工作计划执行过程中的管理执行是贯穿管理周期全过程的中心环节。是目标实现的关键。

幼儿园计划实施的整个过程中管理活动主要有组织、协调、及控制，指导、激励和教育等。一、组织、协调及控制（一）健全组织机构，发挥组织的作用（二）合理分配各种资源（三）协调各种关系（四)控制计划执行的有效性第三节幼儿园工作计划执行过程中的管理

协调是为了完成计划和实现目标，对各项工作及人员的活动进行调节，使之步调一致、互相促进、互相配合。控制是依据所制定的工作目标或指标体系，对多个部门各类人员的工作及其效果进行检查和评定，判断其是否符合要求。二、指导、激励和教育第三节幼儿园工作计划执行过程中的管理（2002年论述题）联系实际谈谈在计划执行阶段，园领导应着重抓好哪几项工作?答：(1)园领导应抓好组织、协调、控制工作；其中包括：①健全组织机构，发挥组织作用;②合理分配各种资源；③协调各种关系；④控制计划执行的有效性还应抓好指导、激励和教育工作。将指导、教育、激励相结合、调动员工积极性。(2)联系实际，结合教育工作实际，全面论述上述几项工作。第三节幼儿园工作计划执行过程中的管理二、指导、激励和教育三、执行计划阶段应注意的问题1、确保执行计划的严肃性2、考虑计划的科学安排3、注意发挥各级组织的职能作用第三节幼儿园工作计划执行过程中的管理第四节计划执行过程中的检查与总结一、计划执行中的检查（一）检查在管理过程中的意义

检查是管理的全过程承前启后的环节，是计划执行阶段的必然发展，也是总结阶段的前提和依据。（二）检查的方式按时间划分定期检查（期中工作检查、期末检查）经常性检查（随时进行的检查）按检查的内容划分全面检查（学期结束前后的检查）单项或专题检查（对某个问题专门的检查）一、计划执行中的检查第四节计划执行过程中的检查与总结（2015年10月单项选择）针对计划执行阶段工作中某个方面的问题进行的检査属于（）A.单项检査 B.定期检査 C.经常性检査 D.临时性检査（二）检查的方式一、计划执行中的检查第四节计划执行过程中的检查与总结（2015年10月多项选择）按照时间划分，幼儿园的检査方式可分为（）A.单项检查B.定期检查C.经常性检查D.专长性检查E.阶段性检查ABC按执行的主体划分领导检查群众检查自我检查一、计划执行中的检查第四节计划执行过程中的检查与总结（三）有效检查的基本要求1、应明确检查的目的2、检查要以目标为依据3、尽可能获得准确、可靠、全面的信息4、检查的形式要多样化5、检查既注重工作结果，又要注重过程6、检查必须与指导相结合一、计划执行中的检查第四节计划执行过程中的检查与总结信息的及时性、可靠性、有效性指导要面向全体、树立榜样、因人而异具体指导（2010年简答）如何在管理工作中将检查与指导相结合?

答：（1）面向全员的指导性报告。（2）树立榜样，总结经验。（3）因人而异具体指导。一、计划执行中的检查第四节计划执行过程中的检查与总结二、计划执行中的总结（一）总结的意义是管理活动的最后一个环节。

总结起着承上启下、积累经验、增强工作的预见性与自觉性、促进管理水平提高的作用。第四节计划执行过程中的检查与总结（二）总结的类型从内容上划分全面工作总结单项或专题工作总结从部门上划分全园总结部门总结第四节计划执行过程中的检查与总结二、计划执行中的总结从时间上划分长期计划总结（3年工作总结）短期工作总结（学年工作总结、月总结等）第四节计划执行过程中的检查与总结（二）总结的类型二、计划执行中的总结(2014年单项选择)全面总结和单项专题总结划分的依据是（）A、总结内容B、总结部门

C、总结时间D、总结目的第四节计划执行过程中的检查与总结二、计划执行中的总结

A（三）总结阶段应注意的问题：1、应以目标、计划为依据，对照工作结果，判定工作成绩与不足2、总结要有群众的参与，发挥总结的教育激励作用。3、总结要注意探索规律4、总结应能为下一阶段工作提供依据并指明方向。第四节计划执行过程中的检查与总结二、计划执行中的总结（2011年案例分析）案例：某幼儿园为迎接上级检查，按要求准备各项材料，发现以往的个别计划已丢失或与上级要求存在差距，便着手补做或修改。最终，这些材料顺利通过检查，得到了好评。利用幼儿园管理过程相关理论对本案例进行分析。第四节计划执行过程中的检查与总结答：（1）正常的管理过程总是遵循着计划、实行、检查、总结这一程序进行，它们的顺序相互衔接，不能颠倒。（2）幼儿园计划的意义：计划就是为实现幼儿园工作的任务和目标而对园所工作的内容、规划、步骤、方式方法以及资源分配等的通盘预先安排和谋划。因此，任何计划都是在工作之前制定，案例中事后修改计划的做法不符合管理程序。丢失了的计划是在执行前制定的，符合要求，但保管不善，后来补做在一定程度上可以理解，但尽量避免。（3）检查的目的在于指导促进工作。通过检查，发现偏差，找出原因，采取措施予以纠正，以便保证计划和目标的实现。（4）检查的形式应多样化，对幼儿园来说实地观察、听取报告和召开会议应相结合。但检查文本材料不能作为主要形式。案例中的检查者注意检查幼儿园的计划是正确的，但不能仅仅关注文本材料本身，更要注意计划的执行。第四节计划执行过程中的检查与总结第三章幼儿园组织与制度管理第一节幼儿园组织机构的设置第二节幼儿园的一般组织结构第三节幼儿园的规章制度组织——行政组织理论的提出者：（德）韦伯组织是成员的集合体。幼儿园也是一种组织。

组织是指为了有效地实现共同目标和任务，合理配置人力、物力、财力资源及其各项任务、活动之间的关系的过程。第一节幼儿园组织机构的设置一、幼儿园的组织机构第一节幼儿园组织机构的设置一、幼儿园的组织机构（一）幼儿园组织机构的含义

幼儿园组织机构是指按照幼儿教育目的和程序而组成的相互合作的层级、部门和个人所构成的系统。（2011年,2015年名词解释）幼儿园组织机构答：指在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。第一节幼儿园组织机构的设置一、幼儿园的组织机构幼儿园组织机构的要素组织的共同目标横向的部门明确的活动规则第一节幼儿园组织机构的设置一、幼儿园的组织机构(2015年10月单项选择）—定规模的幼儿园中从园长、副园长、部门主任、班组长到每一个岗位的职工,通常会建立较严密的上下级关系，这体现了幼儿园组织机构要索中的（）A.组织的共同目标B.纵向的等级C.横向的部门 D.明确的活动规则第一节幼儿园组织机构的设置一、幼儿园的组织机构B二、设置幼儿园组织机构的目的（一）促进幼儿园工作的正常开展和目标的实现（二）有利于幼儿园合理配置资源，发挥整体功能（三）方便家长和相关部门与幼儿园的沟通，提高工作效率。（四）推动教职工个体更好地生存和发展（五）塑造幼儿园的组织文化第一节幼儿园组织机构的设置三、设置幼儿园组织机构的依据和原则（一）设置幼儿园组织机构的依据2、事实依据3、理论依据管理中的能级原则1、法规和政策依据决策层管理层执行层操作层第一节幼儿园组织机构的设置（2015年10月多项选择）幼儿园稳定合理的层级结构一般包括()A.决策层 B.服务层C.管理层D.执行层 E.操作层三、设置幼儿园组织机构的依据和原则（一）设置幼儿园组织机构的依据第一节幼儿园组织机构的设置ACDE（二）设置幼儿园组织机构的原则1、设岗要实，用人要精2、分工协作，形成整体3、权责对等，相对稳定4、统一指挥，从容调度第一节幼儿园组织机构的设置三、设置幼儿园组织机构的依据和原则（2015年10月论述题）设置幼儿园组织机构的依据和原则有哪些？第二节幼儿园的一般组织机构一、幼儿园的正式组织与非正式组织（一）幼儿园的正式组织与非正式组织的概念幼儿园的非正式组织是指在正式组织内部，由于部分成员的性格相投，爱好兴趣相近，在交往过程过中结下比一般同志更密切的朋友关系，并形成特别的小团体。有自然形成的核心人物，有约定俗成的共性行为方式。幼儿园的正式组织是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统，它是实现幼儿园保教目标的载体，是组织成员长时间置身其中，作用明显而直接的社会群体。具有强制性和权威性（二）良好幼儿园组织的形成与培养1、确定幼儿园组织的发展目标2、制定幼儿园组织的规章制度3、建立幼儿园的核心队伍4、开展丰富多彩的集体活动5、引导正确的舆论方向第二节幼儿园的一般组织机构一、幼儿园的正式组织与非正式组织二、幼儿园的组织机构具有多样性公立幼儿园民办幼儿园全日制幼儿园寄宿制幼儿园大型幼儿园中型幼儿园小型幼儿园第二节幼儿园的一般组织机构三、几种幼儿园的组织形态第二节幼儿园的一般组织机构第二节幼儿园的一般组织机构三、几种幼儿园的组织形态第二节幼儿园的一般组织机构三、几种幼儿园的组织形态第二节幼儿园的一般组织机构三、几种幼儿园的组织形态第二节幼儿园的一般组织机构三、几种幼儿园的组织形态第二节幼儿园的一般组织机构三、几种幼儿园的组织形态第三节幼儿园的规章制度一、幼儿园规章制度的含义及其意义（一）幼儿园规章制度的含义1、规章制度通常指一定的社会组织以条文形式确定下来，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。

2、幼儿园规章制度是为了实现幼儿园整体工作目标，要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准则，也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩。对幼儿园的各项工作具有约束力和强制性。（2014年名词解释）幼儿园规章制度

答：幼儿园规章制度是为了实现幼儿园整体工作目标，要求全园职工甚至幼儿及其家长共同遵守的行为准则，也是幼儿园各部门按一定程序办事的规矩。对幼儿园的各项工作具有约束力和强制性。第三节幼儿园的规章制度一、幼儿园规章制度的含义及其意义（2011年单项选择）幼儿园建立规章制度的根本目的是有利于【】A．提高工作效率B．实现教育目标C．协调内外关系D．实现管理目标第三节幼儿园的规章制度一、幼儿园规章制度的含义及其意义B（二）幼儿园规章制度的意义1指向作用2制约作用3协调作用4保护职工和幼儿的合法权益5调动和保持教职工的工作积极性一、幼儿园规章制度的含义及其意义第三节幼儿园的规章制度(2015年10月单项选择）规章制度要求幼儿园的各类人员既要分工负责,各司其职、各得其所,又要协调配合，使各方面力量都有效地服务于共同的组织目标，这体现了规章制度的（）A.协调作用 B.制约作用 C.指向作用 D.凝聚作用（二）幼儿园规章制度的意义一、幼儿园规章制度的含义及其意义第三节幼儿园的规章制度(2015年10月简答题）幼儿园规章制度的意义有哪些？A二、幼儿园规章制度的内容1、对人——各类人员的岗位职责和职工的行为规范2、对部门——各部门的工作要求3、对事务——各类活动行动准则和质量要求4、对财务——严格的财务制度5、对活动——协调管理规定第三节幼儿园的规章制度（2012年）幼儿园的“法”指的是幼儿园的（）A．行政体制B．领导体制C．园长负责制D．规章制度第三节幼儿园的规章制度二、幼儿园规章制度的内容D三、幼儿园规章制度的层次与类型（一）幼儿园规章制度的层次国家、行政层面幼儿园的规章制度《教育法》《教师法》《幼儿园管理条例》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等。第三节幼儿园的规章制度（2012年）《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《幼儿园工作规程》属于【】A．部门性规章制度B．地方教育行政法规C．全园性规章制度D．国家教育行政法规第三节幼儿园的规章制度三、幼儿园规章制度的层次与类型D（二）幼儿园规章制度的类型

全园性制度根据园所总目标和园风，制定出一整套指导集体活动的规章制度，使各部门各类人员的工作、学习和生活有统一的规则。

岗位责任制通过明确的规定，使每一个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体负责人的制度。（核心）部门性规章制度包括各种会议制度、卫生保健部门制度、保教部门规章制度等。考核与奖惩制度确保其他各项制度的贯彻执行第三节幼儿园的规章制度三、幼儿园规章制度的层次与类型（2009年单项选择）．幼儿园中规定各部各类人员的工作、学习和生活的统一准则和规范的规章制度是【】A．卫生保健部门制度B．保教部门制度C．全园性规章制度D.园务会议制度（2008年简答）简述幼儿园规章制度的类型。答：1、岗位责任制；2、全园性制度；3、部门性规章制度；4、考核与奖惩制度。第三节幼儿园的规章制度三、幼儿园规章制度的层次与类型C

（2010年名词解释）岗位责任制

答：岗位责任制是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体负责人的一种制度。（2010年填空，2015年10月单项选择）幼儿园各项规章制度的核心是（）

第三节幼儿园的规章制度三、幼儿园规章制度的层次与类型岗位责任制

（2011年单项选择）幼儿园有了岗位责任制，还须建立

与之相配套，从而保证岗位责任制和其他制度规章的贯彻执行。

（2010年填空题）幼儿园规章制度的类型主要有四大类：全园性规章制度、部门性规章制度、各类人员岗位责任制以及

制度。第三节幼儿园的规章制度三、幼儿园规章制度的层次与类型考核奖惩制度幼儿园考核与奖惩(2012年单项选择）下列属于全园性规章制度的是（)

A．总务制度B．保教制度C．安全制度D．行政会议制度（2012年单项选择）下列属于部门性规章制度的是 【】A．交接班制度B．教代会制度C．家长联系制度D．学习制度第三节幼儿园的规章制度三、幼儿园规章制度的层次与类型CB（2011年单项选择）幼儿园部门性规章制度包括【】A．教职工考勤制度、工作守则B．值班制度、学习制度C．个人卫生、环境卫生制度D．各种会议制度、卫生保健、保教、总务工作制度第三节幼儿园的规章制度三、幼儿园规章制度的层次与类型D四、幼儿园规章制度制定和执行的基本要求（一）制定幼儿园规章制度的基本要求1、目的明确2、有法必依3、科学可行4、以人为本5、完整简洁6、相对稳定第三节幼儿园的规章制度（二）贯彻执行幼儿园规章制度应注意的问题1、注重宣传讲解，使职工熟悉制度2、园长以身作则，作出表率3、执“法”必严，违“法”必究4、制度化管理与人文关怀相融合5、将制度建设和组织文化建设相结合1、制度是硬性的、强制的手段；2、工作中会出现不以人的主观意志为转移的事情；3、处于保护教职工积极性的需要，可以考虑特殊时期、特殊事件特殊处理，让制度的执行成为约束教职工行为的过程,，也成为使教职工思想境界得以升华的过程。第三节幼儿园的规章制度四、幼儿园规章制度制定和执行的基本要求（2011年简答题）简述贯彻执行幼儿园园所规章制度需注意的问题。第三节幼儿园的规章制度四、幼儿园规章制度制定和执行的基本要求

答：为了充分发挥规章制度作为管理手段的作用，就要重视制度的贯彻执行。管理者、领导者应注意做好以下几方面工作：第三节幼儿园的规章制度1、注重宣传讲解，使职工熟悉制度2、园长以身作则，作出表率3、执“法”必严，违“法”必究4、制度化管理与人文关怀相融合5、将制度建设和组织文化建设相结合第四章幼儿园人力资源管理第一节幼儿园人力资源管理概述第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程第三节幼儿园教师管理策略第一节幼儿园人力资源管理概述

人力资源是幼儿园发展过程中不可缺少的重要资源，是现代幼儿园发展的保障。一、幼儿园人力资源管理的含义及其意义（一）幼儿园人力资源管理的含义人力资源管理兴起于20世纪70年代

幼儿园人力资源管理是指运用现代化的科学方法，对与一定的物力相结合的人力进行合理地培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的引导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。第一节幼儿园人力资源管理概述（二）人力资源管理的意义人力资源是第一宝贵的，是现代管理的核心。1、幼儿园人力资源管理是提高幼教质量的重要保证。2、有利于提升幼儿园教师的综合素质。第一节幼儿园人力资源管理概述一、幼儿园人力资源管理的含义及其意义（2015年10月）人力资源管理的实质是（）A.对人力资源的开发与利用 B.设置岗位C.考核与奖惩 D.招聘优秀人员A二、幼儿园人力资源管理的原则

幼儿园管理要尽量做到人尽其才，事得其人，人事相宜，最大限度地发挥人力资源的作用。第一节幼儿园人力资源管理概述（2010年单项选择题）幼儿园选用人员的根本要求是【】A．按学历标准用人B．按资历和经验标准用人C．知人善任，人尽其才D．因人设岗，用人所长第一节幼儿园人力资源管理概述二、幼儿园人力资源管理的原则C（一）发展性原则1、发展性原则的含义

将教师的个人需要与幼儿园发展的需要巧妙地融为一体，以实现个人与组织的共同发展。（幼儿园人力资源管理的根本任务）。2、注意（1）为教师专业发展搭建平台（2）促使园所发展需要与个人发展需要达成默契。第一节幼儿园人力资源管理概述二、幼儿园人力资源管理的原则（二）人本原则

人本原则就是根据个人的能力和特点把其安排在合适的工作岗位，使之充分发挥聪明才智。“以人为本”的管理理念。注意：（1）教师角色的转变（2)员工的发展与人生价值的体现第一节幼儿园人力资源管理概述二、幼儿园人力资源管理的原则（三）激励性原则

激励性原则就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努力。其实质是调动人的积极性、主动性和创造性。注意:（1）明确激励性原则的目的（2）制定适宜的激励策略。第一节幼儿园人力资源管理概述二、幼儿园人力资源管理的原则（四）人事相宜的原则

人事相宜的原则是指“人适其事、事宜其人”，根据个体间不同的素质和要求，将其安排在各自最合适的岗位上，保持个体素质与工作岗位要求的一致性，从而实现“因事择人，以人治事，人知其事，事得其人，人事两立”这样一种人事配合关系。注意：（1）知事——对人事关系中的事做到全面准确的把握。（2）知人——选拔符合岗位要求的员工来承担相应的工作。（3）用人——掌握一定的用人方法和艺术。第一节幼儿园人力资源管理概述二、幼儿园人力资源管理的原则第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容（一）幼儿园管理岗位人才招聘与录用（二）幼儿园教师的选聘（三）幼儿园教师的任用与培养（四）幼儿园教师激励（五）幼儿园教师考核第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容

幼儿园的工作人员包括教师、保育员、园长、副园长、保教主任、医务人员、炊事员、事务人员及其他工作人员。（一）幼儿园管理岗位人才招聘与录用幼儿园管理岗位是指幼儿园园长、副园长、事务人员及其他工作人员。（2015年10月）下列选项中不属于幼儿园管理岗位人才的是（）A.园长 B.教师 C.事务人员 D.副园长B幼儿园管理岗位招聘方式分为：1、面向社会公开招聘2、在幼儿园内部竞聘3、按内部晋升制度进行晋升和公开选拔4、幼儿园高层管理干部的招聘一般通过面谈及答辩的考核方式进行。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容（二）幼儿园教师的选聘幼儿园教师是提高保教质量、提升办园水平的主体力量。幼儿园人力资源管理的核心内容是师资队伍的建设与管理。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容幼儿园教师选聘的要求：1、扩展招聘范围2、招聘工作程序化（资格审查、笔试、初试、面试、试教)。3、考核严格。（职业道德、亲和力和职业认识是教师必备的三个条件）第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容（2012年）热爱幼教事业，热爱孩子，有耐心，是幼儿园教师必须具备的（）A．政治素质．道德素质C．业务素质D．身体素质第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容B（三）幼儿园教师的任用与培养1、建立合理的教职工群体结构

所谓“群体结构”是指一个单位或部门为了发挥某种特定功能，而把不同的人才按一定的层次、序列和比例有机组合而成的状态。年龄结构合理专业结构合理学历比例合理第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容2、合理用人是幼儿园人力资源管理的基本任务幼儿园管理在用人方面除了做到知人善任、任人唯贤，人尽其才外，还应做到：（1）提高用人的互补度（2）提高用人的认可度（3）提高用人的透明度第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容3、教师培养途径外部培训（外部机构组织）学历培训、上岗培训、专题培训、专题观摩、专题研讨会内部培训（园所直接组织）在岗培训、工作主题培训、案例分析培训、教育科研培训第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容（三）幼儿园教师的任用与培养（2015年10月多项选择）管理者对教师的外部培训有（）A.学历培训 B上岗培训C.在岗培训D.专题观摩 E.工作主题培训ABD（四）幼儿园教师激励双因素理论1、激励因素，如工作大小、个人成就高低、工作成绩的认可2、保健因素，如工作条件、人事关系、工作待遇等。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容(2015年10月单项选择题）管理心理学的双因素理论认为，引起人行为动机的因索有两种：一种是保健因素，另一种是（）A.安全因素B.心理因素C.环境因素D.激励因素D幼儿园教师激励的方式：1、绩效考评和酬薪激励绩效考评包括业绩考评、能力考评和态度考评2、参与激励3、赏识、尊重和激励尊重是激励员工的法宝。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容（四）幼儿园教师激励其他激励的方式:1、榜样激励2、情感激励3、责任激励4、学习进修激励5、带薪休假激励6、提拔晋升激励7、项目负责人激励等。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容（五）幼儿园教师考核注意：1、科学地确定考核标准2、实施考核3、考评面谈4、制定改进计划5、工作改进的指导“静态结果”到“发展性评价”，重点是教师的工作过程及行为进步，考评过程中加强与教师的沟通。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程一、幼儿园人力资源管理的内容二、幼儿园人力资源管理的过程人力资源规划阶段人力资源管理实施阶段人力资源管理总结评价阶段第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程（一）制定幼儿园人力资源规划及制度建设

（1）含义：人力资源规划是组织的发展战略和经营计划，评估组织的人力资源现状及发展趋势，收集和分析人力资源供给与需求方面的信息和资料，预测人力资源供给和需求的发展趋势，制定人力资源招聘、调配、培训、开发及发展计划。1、制定人力资源规划第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程二、幼儿园人力资源管理的过程(2015年10月名词解释）人力资源规划（2）人力资源规划的内容

幼儿园人力资源规划的内容包括教师引进、测评、选拔、职业发展、培训开发、酬薪系统、教职工问题处理等。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程二、幼儿园人力资源管理的过程（一）制定幼儿园人力资源规划及制度建设2、人力资源管理制度建设科学完善的人力资源管理制度是人力资源管理的基本保障。园长人力资源部

具体内容：幼儿园教职工聘任制度、劳动合同管理制度教职工考勤制度、人力资源档案管理制度，幼儿园人力资源考核制度、幼儿园人力资源培养激励制度等。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程二、幼儿园人力资源管理的过程（一）制定幼儿园人力资源规划及制度建设（二）幼儿园人力资源管理实施是人力资源管理的中心环节，包括人员的选聘、使用、培训及发展等。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程二、幼儿园人力资源管理的过程第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程1、幼儿园教职员工的招聘管理（1）专业技术岗位幼儿园专业技术岗位教师岗位食堂、后勤等其他专业技术岗位主体岗位其他专业技术岗位二、幼儿园人力资源管理的过程（2）教师的招聘与录用重点评估内容专业知识专业资格专业能力专业态度1、幼儿发展知识、2、保育教育知识1、相关证件：教师资格证、普通话登记证2、工作经验3、环境创设能力、2、活动设计能力、1、热爱幼教事业、2、有正确的儿童观、教育观二、幼儿园人力资源管理的过程第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程1、幼儿园教职员工的招聘管理（2015年10月案例分析题）43.案例一：某幼儿园招聘教师的要求如下：第一，不限制专业，只需要取得幼儿教师资格证书即可；第二，如果没有教师资格证，但有舞蹈、音乐、美术特长，可以考虑录用；案例二：媒体经常报道一些幼儿因的老师存在虐童问题，例如，在福建一民办幼儿教师用订书机伤害幼儿；几乎同一时期，北京房山一民办幼儿因的不少孩子被曝身上有疑似针扎的痕迹……近年来，幼儿因“虐童”事件频发，专家认为，此类事件折射出个别幼儿教师道德败坏，提高幼儿因教师素质迫在眉睫。案例三：教育部2012年颁布了《幼儿园教师专业标准》，专业标准中强调幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的基本理念。请结合案例说明：(1)如何进行幼儿园教师的招聘；（2）应从哪些方面来评价应聘者。二、幼儿园人力资源管理的过程第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程1、幼儿园教职员工的招聘管理第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程答：（2015年10月案例分析题）（1）幼儿园教师的招聘是当前幼儿园的常态化工作。由于教师职业的特殊性，所以在人员选聘上必须严格把关，做到持教师资格证上岗。在教师招聘上要求：扩展招聘范围，尽量做到优中选优；招聘工作程序化。招聘要经过资格审查、笔试、初试、面试、试教五关；考核标准要严格。要求教师德才兼备，不仅要求有良好的教师外部形象，更要看内在素质，将职业道德、亲和力、对职业的认识作为教师的三个必要条件。（2）对前来应聘教师的评价，根据2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》应把以下几个方面作为应聘者的重点评估内容：专业资格。应聘者必须具备相关的证件，如教师资格证书，普通话等级证书，并有相关的工作经验。幼儿教育专业知识。具备幼儿身心发展知识，相应的保教知识。幼儿教育的专业能力。如环境创设的能力，幼儿园教育活动的设计与组织能力。④具备幼儿教育的专业态度。热爱幼儿教育事业，有正确的儿童观和教育观。（3）以上案例（一）中“如果没有取得幼儿教师资格证也可以考虑录用的做法”是不对的。没有幼儿教师资格证，说明该应聘者没有经过相关的专业训练，也就是不具备幼儿教育的相关知识、能力与态度。正是因为某些幼儿园对应聘教师的把关不严，所以导致案例（二）中提到的幼儿园虐童事件屡屡发生。这是因为某些教师不具备幼儿教育的专业态度，教师职业道德败坏而导致的结果。案例（三）中2012年诞生的《幼儿园教师专业标准》对幼儿园教师应具备的起码的各种素养条件做了非常明确的规定，尤其强调了“幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习的基本理念”，希望能给幼儿园管理者在进行幼儿园人力资源管理时提供具体依据。2、劳资关系的管理

劳资关系主要包括：职工的聘用与辞退、劳动合同的签订与履行、职业培训、工作时间与奖惩、劳动保护、劳动纪律、劳动报酬与福利等。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程二、幼儿园人力资源管理的过程3、全员劳动合同管理第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程二、幼儿园人力资源管理的过程4、人力资源的开发管理（1）教职员工的生涯规划和培训管理（2）实施科学的绩效考评绩效考评的信息收集上级考评同事考评家长考评自我考评幼儿考评第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程（三）人力资源管理的总结阶段第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程二、幼儿园人力资源管理的过程（2010年论述题）联系幼儿园管理实际，分析教职工队伍管理和建设的程序。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程答：对教职工队伍的管理程序如下：规划-任用-培养-考核评价（1）规划在对目前教职工状况和各层次、各类型人员需求做出估计的基础上，制定人员培训与队伍发展的规划与计划，明确目标要求，并提出落实的措施。（2）任用依据对队伍基本状况的了解掌握，合理使用和安排工作人员，通过建立各项工作制度和各岗位的职责要求，加强管理，较好地完成各项工作任务。第二节幼儿园人力资源管理的内容与过程（3）培养将人员的任用与培养相结合，注意采取多种措施、途径进行业务培训，提高教职工的业务能力。（4）考核评价对保教人员的工作状况、业务技能、出勤、工作成绩、进修等方面予以评价。考核评价要注意确立适宜的考核评价标准，将平时工作评定与定期考核结合，评定结果与奖励、工资、晋级挂钩。第三节幼儿园教师管理策略一、有进有出、能上能下、建立人员流动机制二、建立和谐的人际关系，营造宽松的组织氛围三、尊重理解、关心爱护、创设良好的心理环境四、形成独特的幼儿园文化，提升教师的团队精神教师队伍建设的三种方式：园内长期聘用职工、外聘教师、向园外输出教师第五章幼儿园保教工作及教科研管理第一节幼儿园保教工作管理第二节幼儿园保教工作常规管理第三节幼儿园教科研工作管理第一节幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作管理概述

保教工作是幼儿园全部工作的中心，直接关系幼儿的发展和幼儿园的教育质量，保教工作管理是幼儿园管理工作的中心。保教结合原则（2015年10月多项选择）幼儿园的首要任务是（）A.保育幼儿 B.获取利润 C.创建特色D.教育幼儿 E.服务家长AD（2010年单项选择）幼儿园教育管理工作是整个管理的核心，其最大的特点是【】

A．保教结合B．以人为本C．幼儿教育和为家长服务D．保护幼儿的权利第一节幼儿园保教工作管理A（2011年简答题）如何在具体工作中贯彻实施幼儿园保教结合原则?答：（1）要将保教结合工作纳入到全园的工作计划中。（2）在具体工作安排上要体现保教结合原则，将教育因素渗透到健康领域里。（3）在人员的分工上要注意保教工作的结合。（4）发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实。第一节幼儿园保教工作管理二、幼儿园保教工作管理的内容和过程（一）幼儿园保教工作管理的内容1、建立和完善幼儿园保教工作组织系统第一节幼儿园保教工作管理2、建立健全幼儿园保教管理制度幼儿园保教管理组织系统高层管理园长、业务副园长中层管理保教主任、班长基层管理班级、班主任、教师、保育员第一节幼儿园保教工作管理（2015年10月单项选择）保教工作的基层组织是（）A.事务组B.教研组C.班级D.年级C1、建立和完善幼儿园保教工作组织系统2、建立健全幼儿园保教管理制度保教工作顺利进行的关键

保教管理制度包括：幼儿园保教工作常规管理制度，幼儿生活作息制度、听课备课