心理学课后题答案

心理学课后题答案第一章心理学的研究对象是什么础科学。心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理两个方面。现代心理学的主要流派有哪些时间 心理学流派构造主义理学

表1-1现代心理学的主要流派代表人物 主要思想冯特 主张实验内省法（即实验的自我观铁钦纳（E.B.法）Titchener）机能主义心理学行为主义心理学

詹姆士（W.杜威（J.Dewey）华生（J.B.Watson）

扩大了心理学研究的内容，不仅研究心理的主观方面，而且重视心理的客观方面——外显行为的研究认为心理学必须是关于行为的科学，强调对行为的训练和强化（reinforcement）。这是20世纪影响最大的心理学流派。纪末纪初

格式塔心理学精神分析心理学

韦特海默（M. 强调心理作为一个整体、一种组织Wertheimer）考夫卡（K.意义。Koffka）弗洛伊德（S.Freud）如果说构造主义、机能主义和格式塔心理学重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，那么精神分析则重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。20世50以来

认知心理学人本主义心理学

皮亚杰（J.Piaget）马斯洛H.

模拟人脑、主张认知加工。着力探索智慧的性质，认为智力的本质就是适应。被视为心理学的“第三种势力”。着重于人格方面的研究，强调人有自由意志和自我实现的需要。第二章科学的心理观是什么科学的心理观认为，心理是脑的机能，人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。比较经典条件反射和操作条件反射的异同。经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是由斯金纳提出的。经典性条件反射与操作性条件反射既有联系，又有区别。象。二者的区别主要在于：第一、形成条件反射的条件与刺激物呈现的次序不同。在经典性条件反射中，刺激在前，反应在后（即S→R，强化物是同刺激物结合出现的。在操作性条件反射中，动物的操作反应发生在强化刺激物之前（即→S，并且只有通过自己化的；在操作性条件反射中，机体是主动操作而得到强化的。第二、条件反射建立的基础与所达到的程度不同。经典性条件反射是在动物的先天反应的基础上建立起来的，因而，是可控制的、随意的。“望梅止渴”是指吃过酸梅的人，看见了酸梅就会分泌唾液。这是在大脑皮质的第一信号系统下产生的。第一“谈梅生津”是指讲到“酸梅”这个词时，也会分泌唾液。这是在大脑皮质的第二信号系统下产生的。第二信大脑皮层活动的基本规律是什么大脑皮层的活动遵循两个基本规律，即神经过程的扩散和集中以及相互诱导。引起另一种神经过程产生的现象，称为神经过程的相互诱导。“牛顿煮表”说明了什么围事物“视而不见，听而不闻“猪孩”的故事说明了什么理。第三章感受性的变化有哪些规律感觉适应：由于相同的刺激物持续地作用于一种感觉器官而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉对比：由于两种不同的刺激物作用于一种感觉器官而使感受性发生变化的现象，叫感觉对比不同感觉的相互补偿：某种感觉缺失后，可以由其它感觉来相对弥补的现象，叫不同感觉的相互补偿。知觉有哪些特征知觉的选择性知觉的整体性知觉的理解性知觉的恒常性游泳时，刚下水觉得水很冷，经过三四分钟后，就不觉得那么冷了。这是什么现象适应。吃了糖以后，接着吃桔子，会觉得桔子特别酸。这是什么现象两种刺激物先后作用于一种感觉器官时，产生继时对比。在一个房间里挂一面镜子，会觉得房间大一些。这是什么现象这是一种空间错觉。错觉是对外界事物不正确的知觉。空间错觉属于视错觉中的一种。“教师往往被认为是文质彬彬的，商人往往被认为是唯利是图的“教师因为学生偶然的错误，而怀疑该学生长期的良好表现强光照射下的煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度，人们仍把煤块知觉为黑色，把粉笔知觉为白色。性。第四章记忆的品质有哪些记忆的敏捷性：记忆的敏捷性是指记忆在速度方面的品质（2）记忆的持久性：记忆的持久性是指记忆在保持时间长短方面的品质（3）（4）记忆的准备性：记忆的准备性是指回忆储存在脑中的所需要的知识时能否及时方面的品质。记忆材料首尾部分比中间部分效果好。为什么这是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响倒摄抑制是指后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰作用。影响识记效果的因素有哪些怎样根据识记规律提高教学效果（1）a．目的任务b．材料的性质、数量c．识记方法a．让学生明确识记的目的和任务b识记的规律组织教学c．使学生理解所识记的内容并把它系统化d．充分利用生动、具体的形象和表象进行教学（2）．合理安排复习时间当安排复习内容cd．复习方法多样化第五章通过对考古资料的分析、鉴定，能了解远古时代人类的生活情况。这是思维的什么特征这是思维的间接性。根据思维方法的不同，可以把思维分为哪几种感知动作思维 （2）具体形象思维 （3）抽象逻辑思维学前儿童往往认为“鸟是会飞的（1）这是日常概念。（2）这是在日常生活中通过直接观察、积累经验来掌握概念，称为日常概念或前科学概念。（3）这种概念由于受个人经验的限制，往往会发生错误。影响问题解决的心理因素有哪些问题情境动机状态定势作用情绪状态（5）个性特征（6）功能固着思维的品质有哪些思维的广阔性与深刻性思维的独立性与批判性思维的灵活性与敏捷性的逻辑性与“非逻辑性”第六章教师开着教室的前门上课，好不好为什么不好。这样会引起学生的无意注意，分散注意力。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。这是利用活动变化的刺激容易引起学生的无意注意。注意的品质有哪些注意的范围（2）注意的稳定性（3）注意的分配（4）注意的转移一边学习，一边听音乐，一心可以两用吗可以，这是注意的分配。注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。注意的分配是有意的分配能够实现。教师一上课就发试卷，好不好为什么不好。这是因为学生对测验或试卷上的分数十分注意，以致于很难把注意力转移到新课上来。这属于注意的转移。注注意的强度。原来注意的强度越大，注意的转移就越困难、越缓慢；反之，注意的转移就比较容易。第七章笑不得”正是对这种复杂情绪和情感状态的生动写照。情绪、情感的功能有哪些信号功能 （2）感染功能 （3）调节功能们身心健康，有效地从事正常的工作和生活。这说明了情绪和情感对人的机体活动也具有调节作用。情绪的基本状态有哪些各有什么特点激情。激动性和短时性是激情的显著特点（2）心境。心境持续时间长，影响范围广（3）应激。第八章意志行动具有哪些特征自觉的目的性（2）与克服困难相联系以随意动作为基础意志有哪些品质自觉性（2）果断性（3）自制性 （4）坚持性“世上无难事，只怕有心人分认识到行动目的的正确性和重要性，并有效地支配自己行动使之符合该目的的意志品质（2）坚持性。坚持性是指一个人长时间地相信自己决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力的意志品质。他还是不能决定。很快，书被另一位学生买走了。看到别人买走了书，这个学生又很后悔。分析该学生的意志品质。即“前怕狼，后怕虎意志行动分为几个阶段采取决定阶段心理冲突和确定目的 选择方法和制定计划执行决定阶段意志对行动的调节 克服内外困难第九章“江ft的稳定性。正因为个性具有稳定性，才能够把一个人与另一个人在心理面貌上加以区分，才能够了解或预测他在特定情境中的行为。“人心不同，各如其面”说明了什么“人心不同，各如其面性具有独特性。即使是同卵双生子，也会在一定的社会生活中显示其不同的个性。归属和爱的需要，尊重的需要，处在最高层次的是自我实现的需要它的人又赶不上以它为乐的人。这说明兴趣是引起和保持注意的重要因素。对感兴趣的事物，人们总是愉快主动地去探究它。兴趣使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。第十章（2）各种能力的有机组合，我们称之为才能（3）地完成某种或多种活动任务。能力差异表现在哪些方面能力类型的差异 （2）能力发展水平的差异 （3）能力表现早晚的差异第十一章气质的类型学说有哪几种气质的体液说：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质（2）肥胖型，斗士型（3）气质的高级神经活动类型说：兴奋型（胆汁质，活泼型（多血质，安静型（粘液质，抑制型（抑郁质。性格与气质、能力的关系是怎样的性格和气质的关系：a．程度上掩盖或改变气质。b．看，气质具有先天性，形成得早，表现在先，可塑性小，变化慢；性格具有后天性，形成得晚，表现在后，可塑性较大，变化较快。性格和能力的关系：性格和能力在相互制约、相互促进中得到发展。能力和性格的良好结合，是一个人取得事业成功的重要条件。①性格的形成需要以一定的能力为基础。学生在发展智力和体力的同时，其性格也能得到相应的发展。②优良的性格特征能对能力的形成和发展产生推动作用。通常所说的“勤奋出天才”说明的就是这个道理。③优良的性格特征能补偿某些方面能力的不足。通常所说的“笨鸟先飞”、“勤能补拙”等说明的就是这个道理。“勤奋出天才”说明优良的性格特征能对能力的形成和发展产生推动作用。“勤能补拙”说明优良的性格特征能补偿某些方面能力的不足。性格的类型学说有哪几种机能类型说：英国心理学家培因将人的性格划分为理智型、情绪型、意志型三种。型。类型。九型人格理论的创始人是美国心理学家戴维·丹尼尔斯DavidDaniel助人型、成就型、自我型、智慧型、忠诚型、活跃型、领袖型、和平型九种类型。性格的特征包括哪些方面试分析自己的性格特征（1）性格的态度特征面：①对社会、集体、他人的态度。主要表现为关心社会、热爱集体，具有同情心、为人诚实热情等。相反的特征是自私虎、消极、无责任心、奢侈等。③对自己的态度。主要表现为自尊自信、谦虚谨慎、克己自律等。相反的特征是自卑羞怯、骄傲自大、自暴自弃等。性格的意志特征这一特征是指人在调节行为方式方面表现出来的性格特征。具体表现在四个方面：盲目、被动、消极等。②自制性：表现为能否支配和控制自己的行为。主要表现为冷静、沉着、克制等。相反的特征是冲动、慌乱、任性等。优柔寡断等。尾等。性格的情绪特征这一特征是指人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征。具体表现在四个方面：①情绪强度特征：表现为个人受情绪影响的程度和情绪受意志控制的程度。例如，有人情绪体验比较微弱，容易用意很快恢复平静；有人愉快的情绪则持续